合肥工業(yè)大學(xué)召開(kāi)2019版本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案學(xué)校平臺必修課程庫論證會(huì )

　　2018年12月27日上午，合肥工業(yè)大學(xué)召開(kāi)2019版本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案學(xué)校平臺必修課程庫論證會(huì )。校長(cháng)梁樑就學(xué)校2019版本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案修訂工作進(jìn)行了專(zhuān)題部署。各開(kāi)課單位和需求單位分管教學(xué)工作負責人及教務(wù)處相關(guān)負責人等參加了會(huì )議。教務(wù)處處長(cháng)陳翌慶主持會(huì )議。

　　陳翌慶簡(jiǎn)要介紹了2019版本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案修訂工作任務(wù)，要求各開(kāi)課單位和需求單位分管教學(xué)工作負責人以學(xué)生為中心，以提高人才培養質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)推進(jìn)2019版本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案修訂工作。

　　教學(xué)辦公室主任張寶對2019版本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案修訂工作的進(jìn)展作了通報，對《2019版本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案修訂原則意見(jiàn)》進(jìn)行了詳細解讀，提出2019版本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案八條修訂原則，重點(diǎn)解讀了“工字型”課程結構，要求各專(zhuān)業(yè)按照 “立德樹(shù)人、能力導向、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)”三位一體的教育教學(xué)體系，根據人才培養目標及畢業(yè)要求，全面調整和優(yōu)化課程體系，推進(jìn)第一課堂第二課堂有機融合，構建由“通識教育、公共基礎教育、專(zhuān)業(yè)教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育”四大模塊組成的四位一體、層次分明、比例協(xié)調的課程體系，并對后續的2019版本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案修訂工作做了整體安排。

　　會(huì )上，梁樑對2019版本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案修訂工作的內涵、意義進(jìn)行了闡述，要求各相關(guān)單位貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )精神，深化能力導向一體化教育教學(xué)體系內涵建設，“減負提質(zhì)”與“增壓賦能”雙管齊下，完善德智體美勞全面發(fā)展的人才培養體系，進(jìn)一步解決人才培養過(guò)程中存在的“兩個(gè)角色弱化、五個(gè)方面脫節”的問(wèn)題，做好2019版本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案頂層設計，并做到有亮點(diǎn)、有特色：一方面，將2015版本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案總學(xué)分190學(xué)分降到165學(xué)分，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系、精簡(jiǎn)課內學(xué)時(shí)，推進(jìn)第一課堂與第二課堂的深度融合，實(shí)行“第二課堂成績(jì)單”制度；另一方面，通過(guò)減學(xué)分、大幅度縮減課時(shí)倒逼學(xué)院和教師不斷改進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法和考試方式，實(shí)行小班制，一門(mén)課程多個(gè)班級多個(gè)教師、交叉上課，進(jìn)一步完善紀律制度、考核要求，強化教學(xué)過(guò)程管理。

　　梁樑要求各部門(mén)負責人以培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人為目標，爭取從形式到內容、從外在到內在進(jìn)行全面優(yōu)化，課內課外兩手抓、課內課外都要強，分門(mén)別類(lèi)設計考核環(huán)節。加強“思政教育”主旋律，以基層黨支部為主體，深入貫徹落實(shí)“課程思政”教育教學(xué)改革，真正做到全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人。要堅決貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，打造高水平的人才培養體系。

　　會(huì )上，各開(kāi)課單位和需求單位分管教學(xué)工作負責人對《合肥工業(yè)大學(xué)2019版本科教學(xué)計劃學(xué)校平臺必修課程一覽表》進(jìn)行了熱烈討論，并提出了具體的優(yōu)化調整意見(jiàn)，紛紛表示將進(jìn)一步統一思想、提高認識，認真做好2019版本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案修訂工作。（通訊員：高榆 胡良梅 寧浪沙）