江漢大學(xué)黨委書(shū)記李強給全體輔導員做專(zhuān)題報告
2019-01-31 10:32:19網(wǎng)絡(luò )資源
1月11日下午，江漢大學(xué)黨委書(shū)記、中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員、武漢詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)李強在學(xué)術(shù)交流中心博雅廳為全體輔導員作專(zhuān)題報告。各學(xué)院黨委（黨總支）副書(shū)記、輔導員以及黨委學(xué)工部（學(xué)生處）、校團委全體老師共同聆聽(tīng)了報告。近年來(lái)，江漢大學(xué)打造詩(shī)歌校園，開(kāi)展格調高雅的校園文化活動(dòng)、專(zhuān)題講座等，感受文化的魅力，活躍校園文化氛圍，推動(dòng)以文化人以文育人工作的開(kāi)展，不斷增強師生文化自信。
一場(chǎng)有溫度的講座
——著(zhù)名詩(shī)人李強《詩(shī)歌創(chuàng )作與賞析》講座側記
詩(shī)歌是有溫度的
1月11日下午，一場(chǎng)名為《詩(shī)歌創(chuàng )作與賞析》的講座在江漢大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心博雅廳舉行，主講人是著(zhù)名詩(shī)人、校黨委書(shū)記李強，聽(tīng)眾為學(xué)校的全體輔導員。
詩(shī)人說(shuō)：“詩(shī)歌是有溫度的。”他將《媽媽》《小蘇》等作品的不同“溫度”傳遞給在場(chǎng)的聽(tīng)眾，驅散了冬日的嚴寒，融入在大家心頭的是陣陣暖意。
在我看來(lái)，詩(shī)歌是有溫度的，這個(gè)講座也是有“溫度”的。我注意到，講座開(kāi)始后不久，詩(shī)人脫掉了外套；我還注意到，臺下的聽(tīng)眾，臉上一直掛著(zhù)笑容。
詩(shī)歌應當是美好的、干凈的
詩(shī)人說(shuō)：“一首好詩(shī)，寓意必須是美好的，語(yǔ)言必須是干凈的，要有畫(huà)面感，要有節奏感。”他為大家播放了詩(shī)朗誦：《有四片葉子的三葉草》《雨季來(lái)了》。詩(shī)人的這兩首作品清雅、雋永，把聽(tīng)眾帶入兩個(gè)不同畫(huà)面所構成的意境，有自然景象，有人文風(fēng)情，有歷史典故，有心靈寄語(yǔ)。
詩(shī)人列舉自己的《這是我美麗的江大》和詩(shī)人李少君的《傍晚》，強調詩(shī)歌不需要堆砌很多的東西，應當做到“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”。
我作為主持人在講座結束時(shí)講了幾點(diǎn)感想，聯(lián)想到詩(shī)人曾為我發(fā)的一組照片寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《流水潺潺》，即興背誦了一遍。我記住了這首詩(shī)，因為它具有詩(shī)人所說(shuō)的好詩(shī)的審美要素。
“詩(shī)人的天職是還鄉”
詩(shī)人引用哲人海德格爾的這句名言，強調家鄉是詩(shī)歌創(chuàng )作永恒的主題。他吟誦《記憶中的小鎮》《一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上這座城市》，訴說(shuō)著(zhù)對自己家鄉和第二家鄉的眷戀。此時(shí)，我腦海中縈繞著(zhù)央視《記住鄉愁》主題歌《心念》，有一句歌詞讓我過(guò)目難忘：“心心念念不已，總是在萬(wàn)家燈火閃亮”。我想，詩(shī)人對曾經(jīng)生長(cháng)的那個(gè)小鎮，必定是“心心念念不已”，于是，流淌出一首首關(guān)于家鄉的詩(shī)。
詩(shī)人的高中同學(xué)說(shuō)過(guò)：“最美的龍港在哪里？是在李強的詩(shī)里。”
家鄉，永遠是詩(shī)人心中最柔軟的地方，那里有寫(xiě)不盡的牽掛，有夢(mèng)中時(shí)時(shí)閃現的“陳早香”。
詩(shī)歌是時(shí)代的心聲
詩(shī)歌是時(shí)代的產(chǎn)物，也是時(shí)代的心聲�？梢杂枚喾N方式去記錄一個(gè)時(shí)代，其中不能沒(méi)有詩(shī)歌。
今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現中華民族偉大復興的目標。謳歌這個(gè)偉大的時(shí)代，詩(shī)人當然不會(huì )缺席�！段錆h來(lái)了》《這是我親愛(ài)的中國》《白霧茫�！返仍�(shī)作相繼推出，大氣、壯闊、昂揚、奔放。
中華民族偉大復興的目標不是輕輕松松、敲鑼打鼓就可以實(shí)現的，幸福都是奮斗出來(lái)的。詩(shī)人的眼中刻有那些奮斗者的身影，他謳歌那些擼起袖子的人、那些卷起褲子的人、那些埋頭苦干的人、那些風(fēng)雨兼程的人。我聽(tīng)過(guò)《武漢來(lái)了》多個(gè)版本的朗誦，每一次都感到激情澎湃，印象最深的是，詩(shī)人寫(xiě)到： “我在他們之中，我每一次抬頭，都看見(jiàn)了彩虹。”
輔導員需要成為多面手
李強書(shū)記多次跟我談過(guò)一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，認為輔導員需要成為多面手。在講座中，他建議大家提高文學(xué)修養，提升文字能力。對此，我深以為然。
從事學(xué)生工作多年，我對輔導員的情況十分了解，大部分輔導員的文字基本功較為薄弱。換言之，文字能力不強是江漢大學(xué)輔導員普遍存在的短板，既影響自身的成長(cháng)與發(fā)展，也不利于對學(xué)生的培育。因此，我在最后總結時(shí)又一次重申，希望全體輔導員自覺(jué)補短板，提升綜合素質(zhì)，要做到會(huì )寫(xiě)論文、公文、散文和詩(shī)歌、新聞文稿。
學(xué)工部將進(jìn)一步加大力度，組織不同內容和形式的學(xué)習培訓活動(dòng)，為輔導員能力素質(zhì)的提升創(chuàng )造更好的環(huán)境。（通訊員：趙興 郭煥泉）
