高考物理三類(lèi)熱點(diǎn)題型的總結

　　1.圖象題�？梢哉f(shuō)人類(lèi)學(xué)會(huì )如何表示信息是從圖象開(kāi)始起源的，從圖畫(huà)演變出文字，進(jìn)而抽象出數學(xué)公式�？炊畧D表、動(dòng)漫是從幼兒開(kāi)始的，是生活的基本能力，當然隨著(zhù)學(xué)習知識的逐漸深入，又對同學(xué)們的讀圖能力提出了更高的要求。近幾年高考圖象題的數量逐年增加，圖象表示物理問(wèn)題比文字和公式具有更大的優(yōu)越性，能形象地描述物理狀態(tài)、過(guò)程和規律，能夠把一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)相關(guān)因素同時(shí)展現出來(lái)，給我們分析問(wèn)題提供直觀(guān)、清晰的物理圖景，既有助于我們對相關(guān)概念、規律的理解和記憶，又有助于我們正確地把握相關(guān)物理量之間的定性、定量關(guān)系。因此要習慣用圖象表示問(wèn)題，處理數據。物理圖象不同于數學(xué)圖象的是一般兩坐標軸表示兩個(gè)具有實(shí)際意義的物理量，首先要看清坐標軸，理解圖象表示的是誰(shuí)隨誰(shuí)的變化，理解正、負、斜率、面積、截距、交點(diǎn)的物理意義，其次把圖形轉化為實(shí)際的物理過(guò)程，進(jìn)而理解圖象的意義并解答問(wèn)題。

　　2.實(shí)驗探究題。從近幾年高考對實(shí)驗考查的結果來(lái)看，實(shí)驗的得分率一直很低，但實(shí)際上高考物理實(shí)驗題目的總體難度并不高，考察的實(shí)驗也都是考綱中明確要求的基本實(shí)驗，屬于考生最不應該失分的題型之一。物理是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，首先要樹(shù)立物理規律來(lái)源于實(shí)驗、來(lái)源于生活的理念，實(shí)驗是第一的，規律是第二的。

　　實(shí)驗思想、技能和方法是高考實(shí)驗考查的三大重點(diǎn)，電學(xué)考查儀表讀數、實(shí)物圖連接、電表選取、電路設計、方案的篩選、原理的遷移、數據的處理，可以很好地考查多項實(shí)驗能力。而探究與實(shí)驗相結合使二者都具有了實(shí)際意義。每一個(gè)實(shí)驗突出的探究環(huán)節不盡相同，關(guān)鍵是從實(shí)驗原理出發(fā)，進(jìn)行設計和變化。

　　3.新科技、新技術(shù)應用題。這類(lèi)題多以當今社會(huì )熱點(diǎn)和高新科技動(dòng)態(tài)為背景，信息量一般較大、題干較長(cháng)，一般是描述一種裝置或某一理論的基本精神，再和中學(xué)物理知識連接。表面看來(lái)給人一種很復雜的感覺(jué)，但抽象出物理模型時(shí)就會(huì )有一種“現象大、問(wèn)題小”的轉折。要求學(xué)生在考場(chǎng)上對新情景新信息完成現場(chǎng)學(xué)習，將信息進(jìn)行有效提煉、加工、建模，與原有知識銜接來(lái)解決問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題不僅對學(xué)生的創(chuàng )新能力是一個(gè)考查，而且對學(xué)生的心理素質(zhì)也是一個(gè)考驗。

　　二、注意構建屬于自己的知識網(wǎng)絡(luò )

　　對于復習到的每一個(gè)專(zhuān)題，應該首先思考這一專(zhuān)題研究解決了什么問(wèn)題，與社會(huì )生活實(shí)際有哪些聯(lián)系和應用，只有將抽象的物理知識與生活相聯(lián)系時(shí)，對知識的理解才能深化、活化。

　　考生應該按自己的思維方式構建知識網(wǎng)絡(luò )，找出知識間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì )對知識重組、整合、歸類(lèi)、總結，掌握物理思維方法，將知識結構化，將書(shū)讀薄。結構化的知識是形成能力的前提，只有經(jīng)過(guò)自己的思維在大腦中重新排列的知識，理解才能深刻。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)專(zhuān)題有一個(gè)核心的主體，其余的概念為這個(gè)主體做鋪墊，要以點(diǎn)帶面，即以主要知識帶動(dòng)基礎知識。

　　對知識回憶模糊的地方，要回歸課本。課本是高考命題之源，是高考復習的根本，不同階段看課本會(huì )有不同層次的收獲。當然解題和掌握概念是相輔相成的，沒(méi)有做過(guò)一定數量的習題往往對概念的理解缺乏正反實(shí)例，但絕不能把看書(shū)和解題的關(guān)系顛倒，概念是核心、是基礎，概念不變，而題目萬(wàn)變，要立足于教材，夯實(shí)基礎。

　　三、要注意跟蹤針對訓練

　　解題能力只有在獨立規范訓練中才能提升，習題教學(xué)的落腳點(diǎn)是自己會(huì )做，而不僅僅是聽(tīng)懂。高三生要獨立完成課后訓練，規范解題。許多高三生做完高考題感覺(jué)不錯，但考分并不理想。問(wèn)題的關(guān)鍵是不會(huì )抓得分點(diǎn)，不能有效地表達自己的解題思想。理綜試題的題量少，單題分值高，使得解題的規范性更加重要。學(xué)生常說(shuō)有不少題出現解題錯誤的原因是粗心，沒(méi)有看清題意，考場(chǎng)上細心就行了，其實(shí)不然。平時(shí)做題沒(méi)有養成良好的審題習慣，不重視解題的細節，總是在講義上亂畫(huà)，習慣一旦養成，很難改掉�？紙�(chǎng)上發(fā)揮出自己水平的80%就算正常發(fā)揮了。因此要做到練習適中，作業(yè)考試化，考試高考化，多研究評分標準，體會(huì )自己與標準答案間的距離。