聊城大學(xué)學(xué)記書(shū)院揭牌成立
2018-12-24 22:43:57網(wǎng)絡(luò )資源
打破高校傳統的住宿形式,承襲中國書(shū)院的古老傳統,培養現代教養與精神氣質(zhì)的新時(shí)代大學(xué)生。眼下,聊城大學(xué)西校區紫藤公寓5號樓在學(xué)生住宿區域、走廊文化區、生化服務(wù)區合理規劃融合的基礎上,創(chuàng )新打造并引入導師講壇、博雅書(shū)屋、心靈港灣等公共區域,積極探索顯性教育與默會(huì )教育的結合路徑,近日,聊城大學(xué)探索住宿式書(shū)院模式的第一個(gè)試點(diǎn)——聊城大學(xué)學(xué)記書(shū)院揭牌成立。
眼下的聊城大學(xué)西校區紫藤公寓5號樓有了新的稱(chēng)謂——學(xué)記書(shū)院,窗明幾凈、整潔如新的宿舍樓給人煥然一新的視覺(jué)感受,多間宿舍整合納入的公共區域,成為學(xué)記書(shū)院的精髓所在,也成為書(shū)院試運行四個(gè)月以來(lái),吸引大批學(xué)生前來(lái)的“精神糧倉”。
在學(xué)記書(shū)院,獨具文化氣息、標注不同職能的的指示牌分別掛在每間屋子的門(mén)側。上午10點(diǎn),導師講壇的屋內已經(jīng)座無(wú)虛席,學(xué)生們溫習、閱讀,忙碌且安靜。一墻之隔的博雅書(shū)屋內書(shū)櫥一塵不染,讀本排放有序,對面的心靈港灣,用以師生交流的座椅整齊擺放,色彩醒目。
就在一周前,教育科學(xué)學(xué)院教授胡志堅被聘任為書(shū)院首任院長(cháng),聊城大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(cháng)蔡先金為胡志堅頒發(fā)聘書(shū)。黨委副書(shū)記王強,黨委常委、副校長(cháng)竇建民共同為學(xué)記書(shū)院揭牌,宣告書(shū)院的正式成立,隨后,蔡先金以《大學(xué)“書(shū)院”建制的精神面向及其現實(shí)展開(kāi)》為題為“學(xué)記講壇”做首場(chǎng)報告,揭開(kāi)了聊城大學(xué)學(xué)記書(shū)院正式運行的序幕。
學(xué)記書(shū)院名稱(chēng)來(lái)自于世界教育史上第一部專(zhuān)門(mén)論述教育和教學(xué)問(wèn)題的論著(zhù)——《禮記·學(xué)記》篇。書(shū)院的院訓是“學(xué)以成人”,旨在通過(guò)實(shí)行住宿式書(shū)院制,借鑒西方大學(xué)住宿書(shū)院的做法,承襲中國書(shū)院的古老傳統,構建創(chuàng )新人才培養的“第三課堂”,實(shí)現通識教育與專(zhuān)業(yè)教育相結合、顯性教育與默會(huì )教育相結合;建造高雅的學(xué)習與生活空間、創(chuàng )造優(yōu)雅的學(xué)習與生活秩序、營(yíng)造文雅的學(xué)習與文化氛圍、打造和雅的通識與環(huán)境育人場(chǎng)所;培養具有獨立思想、能夠深度學(xué)習、保持良好心態(tài)、心智模式健全、呈現現代教養與精神氣質(zhì)的新時(shí)代大學(xué)生。
“書(shū)院?jiǎn)?dòng)6月份試運行,致力于打造人才培養的‘第三課堂’,書(shū)院除了學(xué)生住宿區域、走廊文化區域、生活服務(wù)區域外,還包括導師講壇、博雅書(shū)屋、智慧咖吧、心靈港灣等書(shū)院公共區域。”聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(cháng)于源溟介紹道,學(xué)記書(shū)院依托教育科學(xué)學(xué)院組建,設在西校區紫藤公寓5號樓。目前,主要面向教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生。學(xué)記書(shū)院不僅僅是一個(gè)詩(shī)意棲居的場(chǎng)所,更重要的是一個(gè)精神氣質(zhì)養成的空間,是浸潤著(zhù)書(shū)香、充盈著(zhù)智慧、彌漫著(zhù)情懷的地方,是師生學(xué)術(shù)、生活、成長(cháng)的共同體,詮釋了書(shū)院的設立初衷。
“導師入駐”實(shí)現通識教育和專(zhuān)業(yè)教育相結合
“發(fā)揮文化育人、環(huán)境育人的功能,提升學(xué)生的氣質(zhì)、品質(zhì),提高文化品位,培養優(yōu)雅的行為習慣。”在于源溟看來(lái),書(shū)院的落成有極為長(cháng)遠的現實(shí)意義。書(shū)院制是實(shí)現通識教育(素質(zhì)教育)和專(zhuān)業(yè)教育相結合、力圖達到均衡教育目標的一種教育管理制度的積極探索。書(shū)院通過(guò)通識教育課程和提供非課程形式教育,配合學(xué)分制,推展學(xué)術(shù)及文化活動(dòng),實(shí)現學(xué)生專(zhuān)業(yè)互補、個(gè)性拓展,鼓勵不同背景的學(xué)生互相學(xué)習交流,滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要,最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在學(xué)記書(shū)院,學(xué)生的導師由教師擔任,助理導師由研究生擔任,助理導師是連接導師和學(xué)生之間的橋梁與紐帶。導師制要求學(xué)生每周與導師見(jiàn)一次面,將自己一周內學(xué)習心得、個(gè)人想法、研究和撰寫(xiě)的論文、生涯設計同導師交流。此外,導師可以開(kāi)設講座,通過(guò)多種形式和模塊的書(shū)院涵泳,貫通博雅教育、通識教育以及人文教育。
“書(shū)院導師制能夠讓導師經(jīng)常進(jìn)駐書(shū)院,通過(guò)小規模的講壇、論壇、沙龍等形式開(kāi)展師生面對面交流,在政治思想、專(zhuān)業(yè)學(xué)習、職業(yè)規劃等方面加強對學(xué)生指導,塑造良好師生關(guān)系。”于源溟介紹,“導師入駐”是學(xué)記書(shū)院的一大特點(diǎn),不僅有教師導師,還有研究生助理導師。
現階段,學(xué)記書(shū)院比較典型的活動(dòng)是“學(xué)記講壇”及學(xué)生經(jīng)典研讀活動(dòng),每?jì)芍芤晃桓苯淌谝陨系慕處熥鲆淮沃v壇報告,首講是校長(cháng)蔡先金題為《大學(xué)“書(shū)院”建制的精神面向及其現實(shí)展開(kāi)》的報告,第二期是院長(cháng)胡志堅教授題為《教學(xué)相長(cháng)長(cháng)善救失》—《禮記·學(xué)記》導讀的報告,已經(jīng)排出本學(xué)年的報告場(chǎng)次,報告人先從教育科學(xué)學(xué)院的教師開(kāi)始、再到其他學(xué)院的專(zhuān)家、教授,中小學(xué)校長(cháng)、杰出校友以及社會(huì )知名人士等等延伸。
同時(shí),書(shū)院學(xué)生從蔡先金推薦的百部經(jīng)典著(zhù)作以及教育學(xué)、心理學(xué)經(jīng)典著(zhù)作中由學(xué)生投票選出喜歡的作品進(jìn)行研讀,兩周開(kāi)展一次研讀活動(dòng),由導師導讀,助理導師引讀,學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記并通過(guò)沙龍形式交流討論,逐漸養成書(shū)院的特有的文化氣質(zhì)。
探索路徑,形成特色鮮明的文化標識體系
“經(jīng)過(guò)了細致的前期調研和走訪(fǎng)觀(guān)摩,結合聊城大學(xué)自身情況,依托教科院成立全校首個(gè)書(shū)院,這是對書(shū)院模式的一次試水,更是一次探索,要打造成聊城大學(xué)書(shū)院模式的樣板,并以此為契機,向更大范圍進(jìn)行拓展和深化。”聊城大學(xué)學(xué)生工作處處長(cháng)張樂(lè )方告訴記者,在硬件提升的基礎上,更重要的是“內涵文化”的提升,為了營(yíng)造濃厚的文化氛圍,小到桌椅樣式和書(shū)本擺放,都彰顯出學(xué)記書(shū)院獨有的文化氣息,張樂(lè )方親力親為,在其看來(lái),關(guān)乎書(shū)院的每處細節都需要嚴格把關(guān),而在此之前,經(jīng)過(guò)了近兩個(gè)學(xué)期的走訪(fǎng)調研及規劃設計。
隨著(zhù)書(shū)院模式的試運行,目前書(shū)院各種形式的活動(dòng)應運而生,主要用于學(xué)記講壇、導師課程導學(xué)、學(xué)業(yè)規劃指導等的導師講壇;用于經(jīng)典研讀、讀書(shū)沙龍、圖書(shū)借閱、圖書(shū)漂流、“讀書(shū)之星”評選等的博雅書(shū)屋;用于學(xué)生頭腦風(fēng)暴、社團討論、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)和科研立項項目研討等的智慧咖吧以及用于學(xué)生心理相關(guān)活動(dòng),開(kāi)展心理小課堂和小型團體輔導等的心靈港灣,多種內容豐富,形式多樣的活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生們的課余生活。
目前,學(xué)記書(shū)院已經(jīng)聘任了書(shū)院院長(cháng),并由校長(cháng)頒發(fā)了聘書(shū),下一步進(jìn)一步完善院務(wù)委員會(huì )和導師委員會(huì )。成立了書(shū)院學(xué)生自治委員會(huì ),包括書(shū)院辦公室、書(shū)院文化部、學(xué)術(shù)部、心理部、宣傳部、宿管部等學(xué)生自治部門(mén)。
下一步,隨著(zhù)書(shū)院的成立及運行,聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院也在進(jìn)行著(zhù)多個(gè)方面的延伸探索,擬實(shí)行的學(xué)分制便是其中之一。于源溟告訴記者,傳統的班團學(xué)生組織發(fā)揮的作用有限,宿舍這一組織單位在學(xué)生中發(fā)揮更廣泛、更重要的作用,書(shū)院自治組織一方面能夠充分利用宿舍陣地,發(fā)揮更加快捷、實(shí)際的作用,另一方面通過(guò)書(shū)院學(xué)生自治委員會(huì )自治管理,能夠進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生積極性、創(chuàng )造性,特別是書(shū)院特色活動(dòng)的舉辦能夠極大地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習和文化自覺(jué)。
同時(shí),結合書(shū)院建設申報教學(xué)和科研課題,產(chǎn)生一批科研成果,包括相關(guān)論文、著(zhù)作、叢書(shū)等等,促進(jìn)教師科研發(fā)展,實(shí)現教學(xué)相長(cháng),同時(shí)通過(guò)研究指導書(shū)院建設進(jìn)一步完善。
未來(lái)幾年,在學(xué)記書(shū)院的經(jīng)驗基礎上,聊城大學(xué)將在全面提升宿舍樓硬件條件的基礎上,進(jìn)一步推動(dòng)書(shū)院制度在全校范圍內的落地與推廣。
