東南大學(xué)多措并舉深化人才培養模式改革

　　東南大學(xué)多措并舉深化人才培養模式改革

　　東南大學(xué)堅持以人才培養為核心，在繼續傳承“重基礎、重實(shí)踐、重素質(zhì)”教育教學(xué)傳統的同時(shí)，進(jìn)一步提出“卓越化、國際化、研究型”理念，不斷加大教學(xué)投入，深化教育教學(xué)改革，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極探索人才培養模式改革新路徑，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

　　開(kāi)展教育思想大討論確立人才培養新思路。開(kāi)展全校教育思想大討論，確立學(xué)校“雙一流”建設特別是人才培養工作的改革方向與發(fā)展思路。努力構建通識教育基礎上寬口徑個(gè)性化專(zhuān)業(yè)培養知識體系，支撐“強化思想引領(lǐng)、大類(lèi)招生培養、強化通識教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神和強化輔修專(zhuān)業(yè)”的改革方向和“厚基礎、寬口徑、重交叉、強創(chuàng )新”的培養方案修訂。創(chuàng )新實(shí)施“三制五化”人才培養育人模式，即導師制、書(shū)院制、完全學(xué)分制，小班化、個(gè)性化、國際化、卓越化、本研一體化。優(yōu)化人才培養過(guò)程，特別是強化學(xué)生思想引領(lǐng)、學(xué)習發(fā)展指導、職業(yè)發(fā)展指導、心理健康指導、幫困助學(xué)服務(wù)。完善人才培養政策保障，特別是增加教育教學(xué)投入、強化人事制度改革、激發(fā)學(xué)生積極性，構建與一流人才成長(cháng)成才相匹配的環(huán)境和條件。

　　建立高水平文化素質(zhì)育人體系。堅持人文課程、高水平人文講座、高品位文化活動(dòng)三位一體，每年舉辦百場(chǎng)講座、十多場(chǎng)活動(dòng)和一系列精品課程，以塑造“高峰體驗”為核心，促進(jìn)學(xué)生與大師同行、與經(jīng)典同在，增強人文素養，提升人生境界。

　　形成全鏈條式的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式。實(shí)施“雙創(chuàng )人才培養計劃”，融合日常教學(xué)、創(chuàng )業(yè)課程學(xué)習、創(chuàng )新項目訓練、創(chuàng )業(yè)平臺打造和創(chuàng )業(yè)產(chǎn)品孵化，建成全員參與的創(chuàng )新訓練、興趣和需求驅動(dòng)的創(chuàng )客實(shí)踐、普及性創(chuàng )業(yè)教育與訓練特定人群的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐四部分組成的分層“全鏈條”式創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐實(shí)訓體系。建成“東大眾創(chuàng )帶”“九龍5G創(chuàng )業(yè)谷”國家級眾創(chuàng )空間，“創(chuàng )意工坊”等5個(gè)創(chuàng )客空間，以及一大批校級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室、訓練中心等，每年開(kāi)展1500多項創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目、100余項創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽，激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，增強創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力。

　　建立多元化的國際育人模式。通過(guò)聯(lián)合授予學(xué)位、國際學(xué)院、交流學(xué)習項目等多種方式，加強國際聯(lián)合培養和合作教學(xué)。采取“3+1”、“2+2”、“1+3”等聯(lián)合培養模式，實(shí)施國際化管理體系，引進(jìn)國外知名教授團隊，將建筑學(xué)院打造為國際化示范學(xué)院，著(zhù)力培養具有國際水準的一流建筑人才。建筑學(xué)、軟件工程、國際經(jīng)濟與貿易、臨床醫學(xué)等7個(gè)專(zhuān)業(yè)推進(jìn)全英文教學(xué)，建成150余門(mén)全英文授課課程，建設250門(mén)高質(zhì)量雙語(yǔ)課程，每年約500名本科生參加校際間交流(交換)學(xué)習。

　　構建“四位一體”研究型教學(xué)模式。制定“理論導研、實(shí)踐強研、課外拓研、網(wǎng)絡(luò )助研”四位一體的研究型教學(xué)實(shí)施方案，通過(guò)700多門(mén)研討課和600多門(mén)實(shí)驗課建設，縱向上自成系列循序進(jìn)階，橫向上與專(zhuān)業(yè)基礎、專(zhuān)業(yè)主干和專(zhuān)業(yè)方向課程交叉并行，助推研究型教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教育的深度融合。

　　建立六層次教師教學(xué)能力提升機制。重視教學(xué)隊伍建設，注重青年教師教學(xué)能力培養，遴選高水平學(xué)科帶頭人，組建教學(xué)創(chuàng )新團隊，引領(lǐng)教學(xué)改革與建設。圍繞教師成長(cháng)發(fā)展的軌跡鏈、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的進(jìn)階鏈和教學(xué)發(fā)展專(zhuān)題活動(dòng)載體鏈，逐步形成了“入職培訓—助教培訓—首開(kāi)課培訓—青年教師授課競賽—骨干教師培養—教學(xué)名師培養”六層次環(huán)環(huán)相扣的教師教學(xué)培養機制，提升教師教學(xué)能力。