高職專(zhuān)科就業(yè)率超97% 技術(shù)人才很吃香(2)

　　辦學(xué)特色鮮明 服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)

　　跟全國的趨勢一樣，我市高職院校畢業(yè)的就業(yè)率高，發(fā)展潛力好。記者從市教育局高教科了解到，泉州市目前共有高校19所(公辦9所、民辦10所)，其中本科6所、高職高專(zhuān)12所、成人高校1所。在2015年，泉州市高校應屆畢業(yè)生總數約3.3萬(wàn)人，其中截至2015年9月份的統計數據顯示，泉州市高校畢業(yè)生就業(yè)率達96.27%。其中高職院校畢業(yè)生的平均就業(yè)率超過(guò)97%，部分院校的就業(yè)率更是高達100%，多年來(lái)為我市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供了重要的人才支撐和智力支持。

　　目前，我市高職院校主動(dòng)服務(wù)區域經(jīng)濟建設的專(zhuān)業(yè)體系基本形成。區域內各高職院校重點(diǎn)圍繞泉州市支柱產(chǎn)業(yè)、主導產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和社會(huì )需求，適時(shí)調整專(zhuān)業(yè)結構，注重突出品牌特色。全市高職院校設置的專(zhuān)業(yè)涉及教育部《高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄》19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)中的14個(gè)大類(lèi)，與泉州傳統優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)中的紡織鞋服、建筑建材、食品飲料、工藝制品等四大產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)中的石油化工、機械制造、電子信息、環(huán)保、金融保險、信息咨詢(xún)、商品流通、運輸倉儲、醫療保健、中介服務(wù)等產(chǎn)業(yè)緊密對接，高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的辦學(xué)特色日趨鮮明。

　　校企多元合作 產(chǎn)教深度融合

　　產(chǎn)教深度融合、校企多元合作正成為我市職業(yè)教育改革發(fā)展的一個(gè)方向。根據去年出臺的《泉州市高等職業(yè)教育改革發(fā)展情況報告》，泉州市高校共與450多家年產(chǎn)值億元以上企業(yè)建立了校企戰略合作關(guān)系，校企雙方在聯(lián)合培養人才、共建實(shí)訓實(shí)習基地、聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、組織企業(yè)員工培訓、高校教師到企業(yè)掛職鍛煉、引導畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)等方面構建起深度融合的校企合作平臺。

　　例如，黎明職業(yè)大學(xué)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)與省第五建筑工程公司合作建設了建筑工程學(xué)院，生產(chǎn)自動(dòng)專(zhuān)業(yè)與福建恒安集團合作建設了機電工程學(xué)院，服裝設計專(zhuān)業(yè)與格林服裝合作建設了服裝工程學(xué)院，該校還探索總結出了5種校企合作模式。泉州信息工程學(xué)院根據真實(shí)生產(chǎn)、服務(wù)的技術(shù)和流程，加強生產(chǎn)性實(shí)習實(shí)訓基地建設，形成了“園中校”、“校中廠(chǎng)”、“廠(chǎng)中校”的人才培養三維格局。全市高職院校開(kāi)設的“訂單班”，每年大約為企業(yè)輸送3000多名技能型人才。此外，我市由7所高職院校分別牽頭組建了醫藥護理(省級)、建筑、經(jīng)貿、信息、紡織、幼教、機械、鞋業(yè)等8個(gè)職業(yè)教育集團，實(shí)現資源優(yōu)化配置，有力推動(dòng)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機融合。

　　同時(shí)，民辦高職院校成為泉州職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要增長(cháng)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，全市現有2所民辦應用技術(shù)類(lèi)型大學(xué)，6所高等職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校(占高職院校的50%)，形成了多元主體辦學(xué)的民辦高等職業(yè)教育格局，豐富了職業(yè)教育的內涵，激發(fā)了職業(yè)教育辦學(xué)活力。

　　轉變傳統觀(guān)念 技術(shù)人才吃香

　　“讀高職也能成才，家長(cháng)應該轉變‘非本科不讀’的理念”，市教育局局長(cháng)鄭文偉表示，目前，高職教育幾乎占我國高等教育的“半壁江山”。根據高考改革的方向，高考將分為技能型和學(xué)術(shù)型兩種模式，以后高校也將分為這兩種類(lèi)型。按照整個(gè)社會(huì )就業(yè)構成，需要更多的是技術(shù)型人才。家長(cháng)要改變傳統觀(guān)念，引導孩子理性地填報志愿，培養他們的責任意識和擔當意識，要將個(gè)人的學(xué)習和未來(lái)的前途，與整個(gè)社會(huì )和國家的發(fā)展需要，緊密地聯(lián)系在一起。“只要你在一個(gè)行業(yè)里做出一流的水平，同樣能夠得到社會(huì )的認可，同樣可以為社會(huì )作貢獻。”

　　跟本科院校相比，高職院校更注重學(xué)生動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養，人才培養與市場(chǎng)更貼近，實(shí)用性強，在某些行業(yè)很受用人單位的熱捧。學(xué)生畢業(yè)后如果想繼續深造，也可以通過(guò)相關(guān)考試升入本科院校。