規范培訓機構 減負道路上的第一步

　　近一年的時(shí)間里，針對校外培訓機構的各類(lèi)亂象，教育機構、主管部門(mén)連續下發(fā)多條文件，打出“組合拳”。11月26日，教育部、國家市場(chǎng)監管總局、應急管理部三部門(mén)聯(lián)合發(fā)文，要求2018年底前不能存在無(wú)證無(wú)照還在開(kāi)展培訓的機構。

　　整治校外培訓機構亂象，是讓家長(cháng)拍手稱(chēng)快、勢在必行的舉措。長(cháng)期以來(lái)，許多不法培訓機構肆意向學(xué)生家長(cháng)販賣(mài)教育焦慮。“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”“每天中午多上一節課，一周等于多半天”……

　　于是，初中學(xué)完高中課程全力準備競賽、學(xué)科類(lèi)培訓甚至提前至學(xué)齡前，凡此種種，無(wú)疑讓孩子的負擔越來(lái)越重，家庭經(jīng)濟也背上了沉重的負擔，破壞了良好的教育生態(tài)。

　　家長(cháng)對教育不惜成本的投入，也催生了一批渾水摸魚(yú)的培訓機構。天價(jià)培訓費、虛標師資力量、課程縮水等等亂象叢生，劣幣驅逐良幣，也不利于校外培訓機構發(fā)展。

　　通過(guò)教育主管部門(mén)的整改，陸續已有8萬(wàn)所存在問(wèn)題的機構完成整改。強力監督手段的介入，也必將重新對培訓機構完成洗牌，引導企業(yè)重視青少年成長(cháng)發(fā)展規律和教育規律，為家長(cháng)、學(xué)生的補課需求提供優(yōu)質(zhì)課程供給。

　　盡管對校外培訓機構的治理工作取得了階段性的勝利，但我們依然要認識到，在社會(huì )反應強烈的中小學(xué)生課外負擔過(guò)重問(wèn)題方面，依然有很長(cháng)的路要走。

　　首先，校外培訓機構的熱潮起源于家長(cháng)們的迫切需求。這種需求來(lái)自于客觀(guān)存在的升學(xué)需求。當前，以分數為主要參考依據的教育評價(jià)體系依然存在，高考指揮棒作用明顯。為了提高應試競技能力，缺乏正確教育觀(guān)引導的家長(cháng)很容易選擇延長(cháng)學(xué)習時(shí)間、擴大學(xué)習范疇等手段，以提高孩子分數，客觀(guān)上造成了校內減負、校外增負的社會(huì )現狀。

　　因此，在規范校外培訓機構之后，為了達到真正減負的目的，主管部門(mén)還需要讓指揮棒不再指向“分數”，采用多元化評價(jià)體系，在充分保障教育公平的前提下，合理分配教育資源，從根本上緩解家長(cháng)“望子成龍”的焦慮。

　　其次，家長(cháng)之所以熱衷不斷給孩子加碼，最根本原因是擔憂(yōu)孩子能否享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。這就要求在校教育質(zhì)量進(jìn)一步提高。一方面，孩子在中學(xué)階段享受良好、均衡的教育資源；另一方面，在大學(xué)本科教育、職業(yè)教育、非學(xué)歷教育等方面全面加強，以保障學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。

　　唯有如此，才能從根本上減輕學(xué)生負擔，緩解家長(cháng)的焦慮，為社會(huì )培養有用之才，才能讓減負真正落到實(shí)處。