現代文閱讀理解必殺技大全
2018-12-03 10:55:54學(xué)科網(wǎng)
散文分類(lèi)：記敘散文、抒情散文、議論散文
考點(diǎn)分析：
分析散文題目要把握四個(gè)方向：一要把握文章的線(xiàn)索。二要抓住文章的“文眼”。三要領(lǐng)會(huì )文章內涵。四要體會(huì )散文意境。
一在文章線(xiàn)索上設題
1怎樣找到文章的線(xiàn)索
�、傥恼碌臉祟}
�、诟鞫畏磸统霈F的事物
�、畚闹凶h論抒情的語(yǔ)句
�、茏髡叩乃枷敫星�(變化)
�、菽骋蝗宋锏囊�(jiàn)聞感受
作用：文章內容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來(lái)龍去脈。是貫穿全文的脈絡(luò )。
二、在散文的“文眼”上設題。
1怎樣找到文章的“文眼”
“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內容的句子或關(guān)鍵性詞語(yǔ)。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對文章的結構起著(zhù)支配統攝作用。
1出現在標題。2出現在篇首。3出現在篇末。4有時(shí)會(huì )出現在篇中。
三、在散文的內涵上設題
1把握散文主題方法是：
�。�1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題；
�。�2）我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。
2考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。
答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用；
�。�2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。
四、在散文的意境上設題。
散文意境中常出現的關(guān)鍵詞：融情于景，情景交融，想象、聯(lián)想和象征手法的運用，細處落筆，以小見(jiàn)大，側面暗示。
1散文中各種表達方式的作用
�。�1）描寫(xiě)的作用
散文中的描寫(xiě)主要包括景物、人物描寫(xiě)等。景物描寫(xiě)，主要考意境描寫(xiě)的作用。
答題重點(diǎn)是景物描寫(xiě)對表達作者或人物思想感情的作用，要嚴格區分小說(shuō)景物描寫(xiě)與散文景物描寫(xiě)的不同（小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節），襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達作者的思想情感或主題的）；人物描寫(xiě)主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細節描寫(xiě)的地方值得注意。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想性格。
�。�2）議論的作用
散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨出題。
�。�3）抒情的作用
要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語(yǔ)表達考點(diǎn)結合
2表現手法
常見(jiàn)的表現手法有：
�、賹�(xiě)景類(lèi)——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景
�、谠佄镱�(lèi)——托物言志
�、蹜压蓬�(lèi)——借景抒情、即事抒情
�、茉伿奉�(lèi)——借古諷今、借題發(fā)揮
�、菟蛣e類(lèi)——即事抒情、即景抒情
�、捱吶�(lèi)——真抒胸臆、借景抒情等等
有時(shí)也見(jiàn)襯托、對比、側面描寫(xiě)、象征、卒章顯志、諷喻、動(dòng)靜結合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結合）、虛實(shí)結合（以實(shí)寫(xiě)虛、寓虛于實(shí)、虛實(shí)相生）手法等。
五、在散文的語(yǔ)言特色上出題（從修辭方法或者表達方式分析)
1品味語(yǔ)言常用表達詞：品味散文語(yǔ)言樸實(shí)自然美；品味散文語(yǔ)言的含蓄美；散文語(yǔ)言富有音樂(lè )美，具有詩(shī)情畫(huà)意。
2詞語(yǔ)妙用：
考題形式：品評加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除
答題思路：①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；②表達作用，詞語(yǔ)的表達作用，要結合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現詞語(yǔ)的準確性或生動(dòng)性。
3哲理性語(yǔ)句的深層含義：
這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì )詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。
6、發(fā)展性考題
�。�1）仿寫(xiě)
此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)。
答題要點(diǎn)：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、答題；③在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對、相同的詞語(yǔ)，例如：關(guān)鍵詞語(yǔ)是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開(kāi)闊例如：沒(méi)有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒(méi)有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈
�。�2）談感受
這也是散文閱讀的熱門(mén)考題，可分為：
�、賹γ鑼�(xiě)對象；②對人物情感；③品味富有表現力的語(yǔ)言；④對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：a、能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；b、要有自己明確的觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；c、答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性�？梢砸迷�(shī)文或名言回答此題。
�。�3）續寫(xiě)
給一段話(huà)的前半部分，讓考生續寫(xiě)后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往在原文上。
附表達常識
1、常用修辭方法
(1)比喻：形象生動(dòng)地寫(xiě)出了事物的××特點(diǎn)；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
例1：窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
(2)擬人(使事物具有人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等)：其作用是使所寫(xiě)“物”色彩鮮明、描繪形象生動(dòng)，表意豐富。
例1：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。
(3)夸張：揭示事物的××本質(zhì)，烘托××氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈共鳴。
例1：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)。例2：她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。
(4)排比：可增強語(yǔ)言的氣勢。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
例1：漫漫長(cháng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護，多少孝心，多少無(wú)私。
(5)對偶：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。形式上音節整齊勻稱(chēng)、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。
例1：四十年別井離鄉，雁沓魚(yú)沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂牽。
(6)引用：說(shuō)明文、記敘文：既增強了說(shuō)服力，又使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，趣味盎然。在議論文中，作為論據可以增強語(yǔ)言說(shuō)服力，使論證更加充分。
例1：唐代詩(shī)人李白曾經(jīng)寫(xiě)道“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。”
(7)設問(wèn)：作用：強調問(wèn)題，引起人們注意，啟發(fā)人們思考。用在一段的開(kāi)頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò )清晰。
例1：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒(méi)有。
(8)反問(wèn)——起強調作用，增強肯定(否定)語(yǔ)氣。
例1：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？
(9)借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
例1：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。
(10)對比：突出強調其中某一對象的特點(diǎn)。
例1：有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著(zhù)。
(11)反復：強調所說(shuō)內容(某種情感或者意思)。
例1：“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，……”強調了盼望的急切。
(12)反語(yǔ)：以說(shuō)反話(huà)的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
例1：(清國留學(xué)生)也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標致極了。
2、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現手法
聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(呼應)、直接(間接)描寫(xiě)、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。
(1)象征(托物言志)：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來(lái)。
作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。
(2)襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。
作用：突出本體的××特征。
(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較。
作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
(4)借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達作者某種真摯的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
(5)先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚。
作用：突出強調了事物(人物)的特征。
(6)側面(間接)描寫(xiě)：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡(jiǎn)潔精練。
作用：直接和間接描寫(xiě)方法結合運用，可以使被描寫(xiě)的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。
(7)伏筆和鋪墊：
作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。
(8)照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。
議論文：強化××論點(diǎn)。散文：反復地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。
(9)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。
作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿(mǎn)，性格更鮮明突出，情節更生動(dòng)感人。
(10)想像：在原有的感性形象的基礎上，創(chuàng )造新形象的心理過(guò)程。
作用：為塑造形象、表現主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。
記敘文閱讀
�？伎键c(diǎn)歸納：解讀標題、理解文中重要詞句、理清線(xiàn)索、概括故事情節、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主題、體會(huì )作者的思想感情、分析寫(xiě)作手法、賞析精美語(yǔ)言、設題方式及解題技巧如下：
一、在標題上設題
1、標題有什么含義
從題目的表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義、蘊含的情感、主旨等幾個(gè)角度考慮。
2、題目有什么作用
�。�1）是否概括了文章內容，是否為主要情節，
�。�2）是否蘊含（點(diǎn)明）文章的……主旨，蘊含或表達了……情感，
�。�3）是否新穎、有趣味性和吸引力等。
《智取生辰綱》——主要情節，《羚羊木雕》——貫穿全文的線(xiàn)索，
3、如何擬寫(xiě)標題
可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去表述。
二、在情節上設題
1、如何概括全文內容、情節或場(chǎng)面
人物、事件的經(jīng)過(guò)和結果三要素缺一不可。
答題模式為：人物做了什么事，結果如何。
2、簡(jiǎn)述故事情節
事件的起因+經(jīng)過(guò)+結果。
三、在環(huán)境描寫(xiě)上設題
自然環(huán)境有什么作用：渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、推動(dòng)故事情節的發(fā)展。
社會(huì )環(huán)境有什么作用：交代故事發(fā)生的××時(shí)代背景，渲染××環(huán)境氣氛。
※關(guān)于社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)
1、交代作品的時(shí)代背景2、揭示了什么樣的社會(huì )現實(shí)（如《孔乙己》中對咸亨酒店的描寫(xiě)）
※注意場(chǎng)面描寫(xiě)
場(chǎng)面描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)的不同在于：環(huán)境描寫(xiě)是描寫(xiě)人物活動(dòng)的客觀(guān)環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫(xiě)；而場(chǎng)面描寫(xiě)是以多個(gè)人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)要表現出一種特定的氣氛，常綜合運用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，為表現人物服務(wù)，為突出中心服務(wù)。
四、在人物形象上設題
1、辨識、分析刻畫(huà)人物運用了什么手法，有什么作用
答題模式:本文運用了xx手法，塑造了xx形象，表現了主人公xx性格特征。
�。�1）正面刻畫(huà)也叫直接描寫(xiě)，方法簡(jiǎn)稱(chēng)為肖（外）、語(yǔ)、動(dòng)、心
肖像描寫(xiě)交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。
語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)xx的性格特點(diǎn)，表現xx的某種品質(zhì)
動(dòng)作描寫(xiě)形象生動(dòng)地表現出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節的發(fā)展。
心理描寫(xiě)形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。
(2)細節描寫(xiě)
細節描寫(xiě)就是指對人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進(jìn)行具體描寫(xiě)，來(lái)表現人物的精神面貌、內心情感、品質(zhì)性格，以突出中心。如楊二嫂順手拿走母親的手套，胡屠戶(hù)替女婿扯衣裳襟，孔乙己排出九文大錢(qián)等。
�。�3）側面襯托(間接描寫(xiě))
側面襯托就是通過(guò)寫(xiě)其他人物的言行，間接寫(xiě)主人公�？梢詮姆治鋈宋锱c人物之間的關(guān)系入手。
2、如何概括人物形象
答題模板：xx是一個(gè)怎樣的人物？xx有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
人物形象指的是人物的性格特征、精神品質(zhì)，而不是指外表特征。
概括人物形象要從分析人物所做之事入手，結合具體的寫(xiě)人方法，抓住抒情、議論語(yǔ)句，用準確的詞語(yǔ)寫(xiě)出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點(diǎn)，盡可能不要停留在一個(gè)層面上，即多方面概括。
3、如何評價(jià)人物
評價(jià)人物不要架空，盡可能緊扣文中人物的行為表現，結構為：概括敘述+精當議論。
“形象”既包括具體人物,也包括典型環(huán)境下的人物群體或事物、景物,
※甚至于是一種意象,一種精神的象征。如宗璞筆下的紫藤蘿、周敦頤筆下的蓮、魯迅筆下的朔方的雪等。鑒賞事物形象,重點(diǎn)要了解形態(tài)、特征、性質(zhì)、含義、影響等。
五、在詞語(yǔ)上設題
1、如何解答重要詞語(yǔ)的含義
堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義（派生義、特定義、隱含義），而不是詞典義。
可以試用同義詞、近義詞替代，解釋時(shí)注意聯(lián)系語(yǔ)境分析原因，保持詞性一致，最后代入驗證。
2、詞語(yǔ)有什么作用、表達效果（詞語(yǔ)賞析）
特別是動(dòng)詞、形容詞和副詞。注意觀(guān)察該詞的特點(diǎn)，看是否運用了修辭手法，屬于哪種刻畫(huà)方法，如何表現了陳述對象的什么特點(diǎn)，表達了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。
人的心情、性格
帶句解詞+手法效果++
物的特點(diǎn)、狀態(tài)
答題模板：本句用了xx手法，刻畫(huà)了/描寫(xiě)了xx,語(yǔ)言生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)潔凝練，xxxx,表達了人物的xx情感。
六、在句子上設題
1、特殊句子中表達方式的作用
記敘文中描寫(xiě)作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情，交代事件發(fā)生的社會(huì )背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節發(fā)展，
記敘文中抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力
記敘文中議論作用：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用
2、考句子的含義(考慮是否使用某種修辭手法或者表現手法)
具體做法有：
�。�1）思考作者的真正表達意圖，即剝去修飾，直達本質(zhì)義，也可以叫做翻譯句意。
�。�2）換種句式，如雙否、反問(wèn)變肯定
�。�3）突破關(guān)鍵詞語(yǔ)
�。�4）指出句子所蘊含的哲理
�。�5）指出句子體現的作者傾向、態(tài)度
3、句子的作用
重要句子的作用一般是從內容、結構和語(yǔ)言三個(gè)方面入手。
�。�1）內容上的作用
指出該句子運用了……表現手法或者修辭方法，寫(xiě)了……內容，表現了陳述對象的……特點(diǎn)，表達了人物或作者的……情感，揭示了……的哲理。
�。�2）結構上的作用
開(kāi)頭句總領(lǐng)全文、開(kāi)篇點(diǎn)題、照應題目、埋伏筆、設懸念。
結尾句點(diǎn)明中心（卒章顯志）、深化主題、升華情感、照應開(kāi)頭、畫(huà)龍點(diǎn)睛、言有盡而意無(wú)窮。
線(xiàn)索句貫穿全文，使文章緊湊；強調中心句、緊扣主旨，揭示中心。
過(guò)渡句承上啟下。
疑問(wèn)句表達鮮明、強調，激發(fā)讀者思考作用。
哲理句具有啟迪作用，畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。
引用句故事傳說(shuō)增強文章的傳奇性，風(fēng)物的神秘性，豐富文章內容，增加文章的可讀性。
�。�3）語(yǔ)言風(fēng)格上
注意：句子中某個(gè)詞換成另外一個(gè)行嗎？為什么？
�。�1）動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了xxx
�。�2）形容詞：不行。因為該詞形象生動(dòng)地描寫(xiě)了xx
(3)副詞：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了xx的情況，換了后就變成xxx，與事實(shí)不符。
4、句子鑒賞（自主批注、賞析）
�。�1）找修辭
比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物，使抽象的道理形象化、具體化，易于理解。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特征。
擬人賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達到形象生動(dòng)的效果。增強語(yǔ)言的親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往能傳達出作者十分鮮明的感情色彩。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了+對象+特征。
夸張突出某一事物的形象、特征、作用、程度，揭示本質(zhì)，表達作者主觀(guān)感情和態(tài)度，給讀者以鮮明而強烈的印象。
排比把某事物的不同特征表達得比較集中、透徹、條理清晰；流暢貫通，節奏鮮明；感情強烈，增強氣勢。強調了+對象+特征。
對偶形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
反復強調某種意思，強烈抒情，有感染力。
設問(wèn)自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。引起讀者對+對象+特征的注意和思考。
反問(wèn)態(tài)度鮮明，加強語(yǔ)氣，強烈抒情。
※以上是修辭的基本作用，在分析文章中的具體句子時(shí)，還要聯(lián)系語(yǔ)境，分析句子的內容和表達出的情感。
�。�2）找手法
渲染烘托、聯(lián)想想象、對比襯托、反語(yǔ)諷刺、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、以聲襯靜、以動(dòng)寫(xiě)靜、動(dòng)靜結合、調動(dòng)感官、多種角度、虛實(shí)結合、色彩搭配等
�。�3）找句式
主要從長(cháng)句與短句、整句與散句來(lái)考慮。整句與散句的結合，長(cháng)句與短句的錯落，都使句子節奏富于變化，形成錯落有致的美，讓人讀來(lái)朗朗上口，很有氣勢，很有感染力
(4)找用詞
在記敘文中主要是抓動(dòng)詞、形容詞、副詞、擬聲詞、疊詞。
擬聲詞和疊詞，主要增強了語(yǔ)言的形象性和音樂(lè )美感。
七、在段落上設題
歸納段意題：
A記敘文：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事
B說(shuō)明文：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容
C議論文：用xx論證方法證明了xx論點(diǎn)。
段落的作用
1、開(kāi)頭段的作用
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；引出下文的……；照應標題（點(diǎn)題）；設置懸念吸引讀者；為后文的……情節發(fā)展埋伏筆，做鋪墊。（注意和說(shuō)明文、議論文開(kāi)頭段作用相比較）
2、結尾段的作用
�。�1）戛然而止，給讀者留下想象的空間，發(fā)人深思，回味無(wú)窮。
�。�2）先概括最后一段的內容，再指出點(diǎn)明了（升華、深化）……主旨（主旨是指：表現了人或物……精神（品質(zhì)），表達了文中人物或作者的……情感，揭示了……道理，揭露了……現實(shí)（本質(zhì)）等
�。�3）總結全文，照應前文或開(kāi)頭；照應題目。
3、過(guò)渡段
緊承上文……內容，轉入下文……內容，使情節緊湊，結構嚴謹。注意表達方式的轉變，如由記敘轉入議論，由描寫(xiě)轉入抒情等。
八、補白題
1、揣摩人物心理：符合人物身份，用第一人稱(chēng)敘述，
2、補充人物的語(yǔ)言：貼近人物內心
3、補充人物行為，特別是神態(tài)、動(dòng)作細節。
九、在寫(xiě)作技巧上設題
1、表達方式的運用
表達方式包括：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。
�。�1）記敘文中的描寫(xiě)包括人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)。人物描寫(xiě)又包括正面直接描寫(xiě)和側面間接描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)則又包括自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)。
�。�2）記敘文中的議論可起到承上啟下、引發(fā)讀者思考、點(diǎn)明人物或事件的意義、升華主題畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
�。�3）記敘文中的抒情
一是直接抒情，指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情，指寄情于景，融情于物，感情流露于寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的字里行間的抒情方式。
�。�4）記敘文中的說(shuō)明記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。
2、順序的安排
記敘文的順序包括順敘、倒敘、插敘、補敘和平敘，主要考查倒敘、插敘
�。�1）倒敘根據表達的需要，把事件的結局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法，
答題思路：渲染一種氛圍，造成懸念，引人入勝，避免了敘述的平板和結構的單調。
�。�2）插敘在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。
答題思路：插入敘述了……內容（背景材料，某個(gè)細節，情節），補充交代了……，刻畫(huà)人物……性格，突出其某個(gè)特點(diǎn)，使人物形象生動(dòng)完整，更好突出文章主題，推動(dòng)情節的發(fā)展。（《爸爸的花兒落了》）
�。�3）補敘，對前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補充交代，
答題思路：補充交代了……內容，使情節前伏后應，使文章結構嚴密完整，更有力地突出中心。
3語(yǔ)句在表情達意方面的作用
A運用了xx手法
B渲染xx氣氛。
c托人物xx性格（情感）
d名xx中心（揭示主旨）
e突出xx主旨（深化中心）
4、行文結構的安排
�、湃绾握椅恼碌木�(xiàn)索：
1文章的標題2各段反復出現的事物3文中議論抒情的語(yǔ)句4作者的思想感情(變化5某一人物的見(jiàn)聞感受
�、朴洈⑽拈_(kāi)頭句子有什么作用（從容和結構兩方面回答）
1、開(kāi)篇點(diǎn)題；2總領(lǐng)全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。
4設置懸念，引起讀者的興趣或思考。5為下文埋下伏筆
�、怯洈⑽闹虚g句子有什么作用
1、承上啟下的過(guò)渡作用；2、段末起總結作用；(總結上文；引出下文)3、為下文埋下伏筆4、為下文情節作鋪墊5、推動(dòng)了情節的發(fā)展
�、扔洈⑽慕Y尾句子有什么作用
1、篇末點(diǎn)題；2、總結全文，深化中心；3、首尾呼應；4、點(diǎn)明中心，升華主題；5、令人深思，給人啟示，讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。6、點(diǎn)題7、前后照應8、首尾呼應
5、各種表現手法有什么作用
�。�1）想像、聯(lián)想，虛、實(shí)結合。
�。�2）渲染烘托主要指環(huán)境和場(chǎng)面描寫(xiě)。
�。�3）對比襯托通過(guò)比較，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格思想、感情等。更好地表現文章的主題。
�。�4）先抑后揚先貶抑再大力頌揚所描寫(xiě)對象，上下文形成強烈鮮明的對比，突出所寫(xiě)對象，起到出人意料的效果。
�。�5）諷刺夸張運用比喻夸張等手法對人和事物進(jìn)行揭露、批判和諷刺，加強深刻性和批判性，語(yǔ)言辛辣幽默。
�。�6）托物言志(象征)把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
�。�7）以小見(jiàn)大用小的事情來(lái)表現大的主題的寫(xiě)作方法,將抽象的事物具體化。
�。�8）借景抒情、移情于景、情景交融
�。�9）以聲襯靜、以動(dòng)寫(xiě)靜、動(dòng)靜結合
十在文章主旨上設題
請概括本文的主旨大意
1、找文章標題；語(yǔ)段中開(kāi)頭結尾處的抒情議論性句子。2、概括文章大意。理解文中作者的感情傾向與態(tài)度。3從時(shí)代背景入手分析。
十一文章的語(yǔ)言特色
結合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：
形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。注：必須結合具體語(yǔ)句分析。
十二綜合表達題該如何做
此類(lèi)題答案也在文里面，要和作者站在一邊”。當然，如能有理有據，自成一說(shuō)，也是提倡的。答題方法是：
1、重“聯(lián)系”，巧借用。即一定要按照題干要求，聯(lián)系文章、結合實(shí)際、聯(lián)系連接材料；巧妙借用文章里的詞句組織答案。
2、用上“我認為……”這樣的標志性語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀(guān)點(diǎn)，再用兩三句話(huà)談?wù)劺碛�，可以擺事實(shí)、也可以講道理，條理要清楚。
3、要有正確的積極的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
4、語(yǔ)言要通順，表達要流暢，答出自己的文采。
說(shuō)明文閱讀
說(shuō)明文是客觀(guān)地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能等方面的特征，或闡述事理。
其考點(diǎn)主要有：
1、整體把握文章的大致內容，弄清說(shuō)明對象。
2、準確抓住說(shuō)明對象的具體特征。
3、分析、識別文章的說(shuō)明方法，并弄清其在文中的作用。
4、具體分析語(yǔ)言的準確性。正確理解詞語(yǔ)在句中的意義和作用，準確地對詞語(yǔ)的限制、修飾作用進(jìn)行評析。
5、了解和識別各種說(shuō)明順序。
6、理解文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)。
7、把握段落的中心句、關(guān)鍵語(yǔ)句。
一、在說(shuō)明文的類(lèi)別和說(shuō)明對象上設題
1、從說(shuō)明對象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文、程序說(shuō)明文
�、艔男螤�、性質(zhì)、方位、構造、類(lèi)別、功能等方面進(jìn)行說(shuō)明的文章，其說(shuō)明對象就是……事物；
�、茝母拍�、原理、成因、規律、聯(lián)系等方面進(jìn)行說(shuō)明的文章，其說(shuō)明對象就是……事理，答題時(shí)說(shuō)明對象即為……的原理（原因、成因、規律、聯(lián)系）（提防上標題的當，如《恐龍無(wú)處不在》）
�、墙榻B操作、實(shí)驗、制作的過(guò)程的說(shuō)明文，就是程序說(shuō)明文。
�、任乃囆哉f(shuō)明文：運用形象化的手法來(lái)介紹事物、闡述事理的說(shuō)明文叫文藝性說(shuō)明文。這類(lèi)說(shuō)明文具有較多的文學(xué)色彩。知識小品（或叫科學(xué)小品）、名勝古跡、文物的說(shuō)明簡(jiǎn)介等都屬于這一類(lèi)。比如，《松鼠》這篇文章就屬于。
2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。
有些說(shuō)明文尤其是科學(xué)小品文中，作者會(huì )運用優(yōu)美詞語(yǔ)、描寫(xiě)性語(yǔ)句和修辭手法，使本來(lái)枯燥的事物變得生動(dòng)形象
●注意在題目上設題
答題思路：概括了文章的說(shuō)明內容（或點(diǎn)名了說(shuō)明對象），運用了什么修辭生動(dòng)形象、吸引讀者。(《奧運飛人的追風(fēng)戰靴》)
二、在提取信息上設題
1、給被說(shuō)明的對象下定義
2、從幾句話(huà)中提取概括信息
3、從一個(gè)段落中提取概括信息
4、從幾個(gè)段落或全篇中提取概括信息
答題技巧：
�。�1）明確在文中搜索信息的范圍。
�。�2）注意抓住段首句或中心句，或文段中結構類(lèi)似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子。
�。�3）有時(shí)需要將提取的內容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當的語(yǔ)言加以歸納。
三、在說(shuō)明的順序上設題
說(shuō)明順序包括：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序具體包括：主——次、原因——結果、現象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：
1、本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？
答題格式：本文使用了__________的說(shuō)明順序對__________加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應該填具體的說(shuō)明順序，第二空應該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）
2、辨識說(shuō)明順序的常見(jiàn)方法有以下兩種：
�、倏磧热�，辨順序。介紹事物的特征、種類(lèi)、成因、功用等，一般用邏輯順序；說(shuō)明事物發(fā)展變化過(guò)程，一般用時(shí)間順序；說(shuō)明事物的形狀、構造，一般用空間順序。②找重點(diǎn)詞句辨順序�？臻g順序一般用方位詞；時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞；邏輯順序一般用“因為”、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語(yǔ)�！砬辶苏f(shuō)明順序，說(shuō)明結構就可根據順序來(lái)劃分。
●注意：說(shuō)明事物的文章常采用時(shí)間和空間順序，說(shuō)明事理的文章常采用邏輯順序。有時(shí)一篇文章，可能兼用幾種說(shuō)明順序，要注意整體順序和局部順序。
●說(shuō)明文的結構
并列式結構、承接式（時(shí)間順序）、遞進(jìn)式（邏輯順序）
總分式（總——分，分——總，總——分——總，其中分的部分常用并列式）
四、在說(shuō)明方法上設題
1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、作比較、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用（引資料）。（10種說(shuō)明方法的表述均為3個(gè)字）
2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：
�、倥e例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
答：舉……的例子，具體準確地說(shuō)明了事物的……特征（事理的正確性），更有說(shuō)服力，讓人深信不疑。
�、诜诸�(lèi)別：對事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
�、圩鞅容^：把___和____加以比較，突出強調了×事物的……特征/事理。
�、茏髟忈�?zhuān)簩?times;事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
�、荽虮确剑簩___比作_____，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了×事物的……特征/事理。
�、弈蠲玻簩�×事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。
摹狀貌:通過(guò)具體的描寫(xiě),解釋事物的特征.作用是為了使被說(shuō)明的對象更形象生動(dòng)具體,令讀者印象更加深刻.
�、呦露x：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示×事物的特征/事理。
�、嗔袛底郑河镁唧w的數據對×事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準確更有說(shuō)服力。
�、崃袌D表：用列圖表的方式對×事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)。
�、庾饕茫阂谜f(shuō)明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數據；（作用同列數字）
C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強說(shuō)明的趣味性。
(引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。）
五、在說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)上設題
1、對整篇文章語(yǔ)言的品析，一般從二個(gè)角度談：
A、科學(xué)、準確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。
A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結合文章具體內容談，。
答題格式：這篇文章充分體現了說(shuō)明文語(yǔ)言準確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。
2、對具體篇/句/詞的評析（考查詞句的表達效果）
篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？
這種題目往往要結合說(shuō)明語(yǔ)言的準確性（有時(shí)是體現語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上“刪去太絕對了與客觀(guān)事實(shí)不符合或沒(méi)有這個(gè)意味”之類(lèi)的表述。
六、在說(shuō)明文的寫(xiě)法上設題
1、結合說(shuō)明方法談
答題模式：
這篇文章主要運用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（內容：事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）
2結合修辭手法談
答題模式：
這是一篇生動(dòng)的說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了……（內容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。
3結合表達方式談
記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象；抒情、議論使說(shuō)明更有感情。
答題模式：
這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說(shuō)明外，還有……（從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說(shuō)明更具體形象/充滿(mǎn)感情。
七、在段落上設題
1、開(kāi)頭段的作用
答題模式：
內容上概括說(shuō)明了……，引出了說(shuō)明對象……，引起讀者興趣。
2、過(guò)渡段的作用承接上文的……，轉入下文的……
