教育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子, 就是投資自己的后半生

　　一位資深教師從教近30年，擔任過(guò)備課組長(cháng)、班主任、高三年級主任，至今仍?shī)^戰在教學(xué)一線(xiàn) 。他還是一位優(yōu)秀的父親，2016年19歲兒子以?xún)?yōu)異成績(jì)考入清華大學(xué)。作為教育工作者，作為一位父親，他對教育孩子一直有自己獨到的心得。

　　不久前在一次家長(cháng)會(huì )上他為家長(cháng)提了三個(gè)問(wèn)題和四條建議，可謂字字珠璣，句句在理。他強調：教育好自己的孩子，就是投資自己后半生的幸福！

　　這雖然是針對高中生家長(cháng)的一次講話(huà)，卻值得所有年齡段的孩子家長(cháng)細讀和踐行，而且越早看到收益會(huì )越大！

　　我認為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。

　　如果真的探討起來(lái)，我認為家長(cháng)培養孩子主要是兩個(gè)字：堅持。

　　堅持在平常中，堅持在每個(gè)環(huán)節，時(shí)時(shí)刻刻在堅持。家庭教育的大道理大家都懂，關(guān)鍵是哪位家長(cháng)能堅持！

　　我做過(guò)14年高中班主任、2屆年級主任，帶完13屆畢業(yè)生，當了19年的爸爸，我以自己的切身感受，以家長(cháng)與教育工作者的雙重視角來(lái)與大家交流一下。

　　我提三個(gè)問(wèn)題和四條建議。

　　如果說(shuō)家長(cháng)是個(gè)職務(wù)，那么這個(gè)職務(wù)是伴隨著(zhù)孩子出生自動(dòng)擁有的，不需要別人任命。那么我請問(wèn)大家第一個(gè)問(wèn)題：

　　第一個(gè)問(wèn)題：如果做家長(cháng)是你的事業(yè)，你的這個(gè)事業(yè)現在走到哪個(gè)層次？

　　人民日報《教育改革要從家庭教育開(kāi)始》這篇文章提出家長(cháng)有五個(gè)層次。

　　五個(gè)層次

　　第一層次：舍得給孩子花錢(qián)。

　　第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。

　　第三層次：家長(cháng)開(kāi)始思考教育的目標問(wèn)題。

　　第四層次：家長(cháng)為了教育孩子而提升和完善自己。

　　第五層次：父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。

　　我想問(wèn)各位家長(cháng)，除了愿意為孩子花錢(qián)，你還會(huì )為孩子花時(shí)間嗎？你會(huì )花時(shí)間嗎？你還會(huì )有更高層面的思考教育、思考孩子的人生規劃、思考與孩子同步學(xué)習，伴隨孩子成長(cháng)嗎？能夠始終與孩子成長(cháng)對話(huà)嗎？你的思想與孩子成長(cháng)的步伐合拍嗎？我想大部分的家長(cháng)可能花在物質(zhì)上多一些，精神層面的要少一些。

　　我們做家長(cháng)的是否滿(mǎn)懷熱情和夢(mèng)想，是否科學(xué)做家長(cháng)、理性做家長(cháng)，而不是以“父愛(ài)母愛(ài)的名義”，在有意無(wú)意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長(cháng)呢？

　　第二個(gè)問(wèn)題：現代家庭教育的十把刀，你無(wú)意中使用了哪幾把？

　　第1把刀：太多的關(guān)愛(ài) , 使得孩子不知珍惜；

　　第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對抗；

　　第3把刀：太多的干預，使得孩子缺乏自主；

　　第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；

　　第5把刀：太多的責備，使得孩子失去動(dòng)力；

　　第6把刀：太多的遷就，使得孩子不知約束；

　　第7把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長(cháng)；

　　第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節儉；

　　第9把刀：太多的滿(mǎn)足，使得孩子缺乏快樂(lè )；

　　第10把刀：太多的溺愛(ài)，使得孩子不能成長(cháng)。

　　你以為父母無(wú)償地付出就會(huì )有理想的回報？雖然我們付出不圖回報。我們要愛(ài)孩子，更要讓孩子感知我們的愛(ài)，不要讓愛(ài)泛濫，也不要什么都以愛(ài)的名義。

　　隨著(zhù)孩子的越來(lái)越大，家長(cháng)們面臨的挑戰也會(huì )越來(lái)越多。

　　(1) 孩子在成長(cháng)過(guò)程中，越到高年級，身心的發(fā)展對家教水平提出更高要求；

　　(2) 家長(cháng)不能與孩子一起成長(cháng)，水平有限、權威下降；

　　(3) 相處時(shí)間很少，機會(huì )減少，缺乏深度的交流；

　　(4) 新時(shí)代孩子的獨立意識增強。

　　但是，不管挑戰有多大，對孩子的管教永遠是你的事業(yè)。因為你是孩子的家長(cháng)，終身不能辭職不能退休的職務(wù)，18歲以前你不管，18歲以后還是來(lái)找你麻煩。你后半生的幸福指數就是你的孩子發(fā)展狀況。

　　所以我們家長(cháng)朋友不要只管現在快活，不管孩子，將來(lái)煩惱不斷，只要孩子過(guò)不好，你一輩子就會(huì )牽腸掛肚，這就是父母！

　　第三個(gè)問(wèn)題：開(kāi)家長(cháng)會(huì )你提前備課了嗎？

　　一般來(lái)參加家長(cháng)會(huì )的家長(cháng)中，有爺爺奶奶參加，也有親戚代表，媽媽家長(cháng)多，要特別對當爸爸的能參加家長(cháng)會(huì )點(diǎn)個(gè)贊，對夫妻都參加的點(diǎn)個(gè)贊。

　　家長(cháng)會(huì )就是教育者的大聚會(huì )，家長(cháng)是我們老師對孩子教育的合伙人，合伙人不來(lái)如何合伙教育你的孩子，對你自己的孩子你就不上心，還能指望別人上心？老師可以上心，但是效果就差遠了。

　　家長(cháng)要提前備好課，至少完成四個(gè)環(huán)節：

　　(1) 安排好本職工作，按時(shí)參加。如確因工作忙脫不開(kāi)身，則應向班主任老師說(shuō)明情況，請假，日后約請老師單獨交流，不要錯過(guò)時(shí)機。

　　(2) 赴會(huì )前有機會(huì )應認真地與孩子談一次話(huà)，帶著(zhù)問(wèn)題與老師作個(gè)別交談，主動(dòng)向老師反映孩子的情況，征求老師的意見(jiàn)和建議，把問(wèn)題、憂(yōu)慮全部提出來(lái)，和老師共同研討。

　　(3) 認真聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導或老師關(guān)于學(xué)校情況的匯報，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )學(xué)校工作的進(jìn)展和教育的發(fā)展趨勢，從而明確學(xué)校和老師對孩子提出的要求。

　　(4) 回來(lái)后與孩子認真談心，交換意見(jiàn)，與孩子共同研究改進(jìn)措施，制訂下一步努力目標。

　　教師教學(xué)負擔重，精力有限，因此，家長(cháng)要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系，及時(shí)向老師反映和了解孩子表現情況，以便學(xué)校家庭共同配合，把孩子教育好。

　　我們做家長(cháng)的要注意哪些呢？

　　1.相信和配合學(xué)校老師很重要。

　　教師、家長(cháng)、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個(gè)等腰三角形，三角形下邊兩角是家長(cháng)和老師，教師和家長(cháng)的長(cháng)度可以決定學(xué)生的人生的高度。學(xué)生是頂點(diǎn)，無(wú)論活動(dòng)的方式還是內容都要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心，這是我們辦學(xué)的追求點(diǎn)！

　　家長(cháng)不要當著(zhù)孩子的面，非議老師，非議學(xué)校的規定要求。這不利于孩子建立規則意識，會(huì )讓孩子增加抵觸情緒、投機心理。如果家長(cháng)不尊重教師，你的孩子對老師的尊重也好不到哪里，學(xué)習效果也不會(huì )好。

　　我記得我兒子的班主任，第一屆當班主任，第一次帶特奧班，當時(shí)二十多歲，我一直對兒子班主任很客氣也很尊重，因為我相信他。我們有的家長(cháng)朋友瞧不起年輕老師，也不尊重年輕班主任。其實(shí)，我們都是從年輕過(guò)來(lái)的，優(yōu)秀與年齡不成正比。

　　我作為家長(cháng)從兒子上幼兒園開(kāi)始，就與他的老師密切來(lái)往。我知道尊重孩子的老師也是在尊重我自己，同時(shí)我在贏(yíng)得未來(lái)。

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì )首先是家庭的高度教育素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題，都會(huì )在家庭里折射反映出來(lái)，而學(xué)校復雜的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”

　　不過(guò)，家長(cháng)可參與教育但不能干預。我反對家長(cháng)隨意指手畫(huà)腳。我們和家長(cháng)是教育的合伙人關(guān)系，合伙時(shí)間就是孩子在校期間。讓懂教育的來(lái)從事教育。誰(shuí)都不應該成為弱勢群體，但是誰(shuí)也不能凌駕為強勢群體。

　　當然，家長(cháng)如果覺(jué)得有什么問(wèn)題，可以與學(xué)校交流，但在孩子面前一定維護學(xué)校的規定和老師的權威。

　　我與我的愛(ài)人從有孩子就定了規定：

　　(1) 夫妻雙方管孩子，只要一個(gè)在管，另外一個(gè)就不能插，其他人也不準插，不管對錯；目的是維護權威；

　　(2) 夫妻雙方不能在孩子面前出現激烈爭吵，有問(wèn)題私下解決；目的是孩子有安全感；

　　(3) 夫妻雙方不能在孩子面前非議對方的老人，有想法私下交流；目的是孩子尊老孝順。既然我們是教育的合伙人，我們就要同向同心，信任配合。

　　2.對孩子的教育要講究策略。

　　你知道孩子在成長(cháng)變化嗎？你知道孩子現在在想什么嗎？你會(huì )與孩子交流嗎？許多家長(cháng)在社會(huì )在單位能言善辯，但由于不知道親子溝通技巧，和孩子說(shuō)不到一起去，坐不到一起去。

　　多年來(lái)我在孩子面前，既有嚴父的一面，也有摯友的一面。記得2017年元旦我兒子上大學(xué)后回來(lái)的當晚，我們父子倆平躺在兒子的床上，兩個(gè)爺們床頭胡侃神聊一兩個(gè)小時(shí)，我談了四個(gè)問(wèn)題：如何把握大學(xué)的學(xué)業(yè)與創(chuàng )業(yè)；成績(jì)與活動(dòng)；戀愛(ài)與成家；出國與考研。

　　孩子在成長(cháng)，你要知道該管與不該管的尺度，理解與尊重的重要。如何與孩子談話(huà)？這里有幾個(gè)建議：

　　首先是抓住把柄談。

　　俗話(huà)說(shuō)“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長(cháng)談話(huà)抓不到點(diǎn)子，整天泛泛地要求他應該這樣，應該那樣，一見(jiàn)面就反復叮囑“要好好學(xué)習”，成天將陳詞濫調掛在嘴邊，孩子不煩才怪！

　　如果家長(cháng)平時(shí)多觀(guān)察，積極與老師溝通，多到學(xué)校走一走，了解一些真實(shí)的具體情況，那么一旦談話(huà)，“某月某日某時(shí)某地某事”內容確鑿具體，學(xué)生一下子被點(diǎn)中穴位，知道你在真正關(guān)住他，也不會(huì )狡辯托詞了，再繼續談下去效果會(huì )截然不同。

　　其次是集中時(shí)間談。

　　學(xué)生平時(shí)忙于學(xué)習，外面任務(wù)重，人累，回家你啰嗦，心累，沒(méi)有喘息的空間，他怎么可能會(huì )與你心平氣和的坐在一起呢。

　　因此平時(shí)應看在眼里，記在心里，注意場(chǎng)合，一周或一段時(shí)間，找一個(gè)不受干擾的固定時(shí)間和地點(diǎn)將問(wèn)題集中起來(lái)，家長(cháng)提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說(shuō)，要說(shuō)則集中起來(lái)一次說(shuō)到位，有力度有深度。

　　其三是針對問(wèn)題談。

　　成長(cháng)中的孩子不可能沒(méi)有不足，而且不足表現在多方面。與孩子談話(huà)不要奢望面面俱到，全面開(kāi)花，集中地針對一兩個(gè)問(wèn)題突破就足夠。其他問(wèn)題時(shí)機不成熟則不談。

　　談的多，面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯(lián)系，主觀(guān)臆斷。

　　總之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說(shuō)服他，既指出問(wèn)題又給足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子，給孩子以成長(cháng)發(fā)展的機會(huì )，孩子才會(huì )慢慢理解家長(cháng)的苦衷，才會(huì )慢慢敞開(kāi)心扉。

　　3.需要懂的三種基本教育理論。

　　做不斷學(xué)習的家長(cháng)。家長(cháng)要研究孩子特點(diǎn)、了解孩子學(xué)習階段的情況，密切專(zhuān)注孩子的變化和需求，為孩子的成長(cháng)保駕護航，真正扮演好合格的監護人角色。

　　我們許多家長(cháng)朋友，出發(fā)點(diǎn)是好的，用心是良苦的，但是培養目標是盲目的、教育觀(guān)念是滯后的、教育方法是隨意的、教育知識是貧乏的。

　　想要當一名合格的家長(cháng)，我建議家長(cháng)朋友可以了解一下以下教育理論。

　　(1) 最近發(fā)展區理論：別老是拿自己孩子和別人孩子比較！

　　學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現有水平，指獨立活動(dòng)時(shí)所能達到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區。

　　說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是我常說(shuō)的“看起點(diǎn)，比進(jìn)步。”每個(gè)孩子知識能力、情商智商有差別，每個(gè)孩子只要做最好的自己就行了。

　　我們多縱向比，孩子自己多與自己比，今天與過(guò)去比，只要現在的自己超過(guò)過(guò)去的自己，就應該肯定自己，鼓勵孩子�？偝煽�(jì)不夠理想，單科在進(jìn)步也要肯定，這塊知識不行另外一塊知識相對過(guò)去解決了也應該肯定，奮斗目標讓孩子目前看得見(jiàn)，夠得著(zhù)，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。

　　不要老是關(guān)注分數，而是多關(guān)注名次的變化，只要年級的名次在進(jìn)步就行，沒(méi)有進(jìn)步也要冷靜分析而不是武斷全盤(pán)否定。每個(gè)孩子只要盯著(zhù)下一個(gè)目標，每次小步快走就行。

　　每個(gè)孩子的起點(diǎn)是不一樣的，每個(gè)孩子的發(fā)展也是不一樣的，不能拉得一般長(cháng)，提一樣的要求。不要橫著(zhù)比，人比人，氣死人。

　　(2) 壓力與績(jì)效理論：不要給孩子施加過(guò)大壓力

　　壓力與工作績(jì)效成一個(gè)倒U型的關(guān)系。壓力太小不利于激發(fā)人的動(dòng)力，壓力過(guò)大又使人被壓抑，導致不能得到高的績(jì)效，所以要有適當的壓力才能有一個(gè)好的工作績(jì)效。

　　北大清華誰(shuí)不愿意上？但并非北大清華人人都能上。在努力中實(shí)現，在實(shí)現中找到成功的感覺(jué)，不斷的增強自信，才會(huì )不斷進(jìn)步。適度的壓力是動(dòng)力。不當的壓力是反動(dòng)力，并非壓力越大動(dòng)力越大。學(xué)會(huì )因人而異，適當加壓或減壓。

　　我們許多孩子之所以成績(jì)不穩定，要么是家長(cháng)加壓過(guò)度，要么是自我加壓過(guò)度，都會(huì )造成蕩秋千。過(guò)山車(chē)的成績(jì)也不是家長(cháng)需要的，這種狀態(tài)看電影很刺激，看孩子就要命。每次給孩子提奮斗目標要切合實(shí)際。

　　(3) 教育的先天論和后天論：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的

　　對人素質(zhì)的影響有遺傳因素，環(huán)境因素，人的主觀(guān)能動(dòng)等等。先天論強調遺傳，強調先天的遺傳因素在人認知發(fā)展中的作用,后天論強調環(huán)境、教育、后天主觀(guān)努力對人認知發(fā)展的重要作用。

　　之所以我提醒先天論不是強調絕對性，而是告誡家長(cháng)：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。孩子走多遠，家長(cháng)先審視自己，當年的讀書(shū)狀況，現在對生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！

　　不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。所以學(xué)會(huì )加壓，適當減壓，不能沒(méi)壓，科學(xué)用壓。不要把三代的壓力交給孩子。

　　我們在坐的家長(cháng)年齡都差不多，目前發(fā)展的都不一樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢，甚至必須超過(guò)別的孩子呢。但是我們對孩子的努力可以縮短差距，一代比一代強是可以做到的。

　　當然先天不足可以靠后天努力也能成功，先天過(guò)人的，經(jīng)過(guò)后天的影響也有可能墮落!

　　所以當前學(xué)生有個(gè)別差異性，大多智商都一樣，但是聰明反被聰明誤的不少，小聰明一時(shí)走運，大智慧一生走運，大智慧是什么，就是后天不懈的努力。當今世界很多穩穩成功的都是看起來(lái)比較笨比較賣(mài)力比較吃虧的那些人。做人如此，讀書(shū)也是如此。

　　有時(shí)我們作為家長(cháng)的，總有攀比心，讓自己的孩子與別家的孩子比，結果鬧得兩代關(guān)系緊張，我奉勸家長(cháng)，您怎么不自己也與別的家長(cháng)比呢？自己做不到的事情，將希望寄托在下一輩子上，指望孩子給自己翻本？有點(diǎn)太自私吧。

　　所以現在，為了孩子的成長(cháng)，家長(cháng)要約束自己，自己也要成長(cháng)。比如生活態(tài)度積極、熱愛(ài)工作、喜歡學(xué)習新知識等等，自己成天牢騷滿(mǎn)腹、東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進(jìn)取，這種教導沒(méi)有說(shuō)服力。

　　如果孩子的暫時(shí)發(fā)展狀況沒(méi)有我們期待的好，我們沉住氣，多正面鼓勵，不要在孩子面前表現對他的失望，不然他泄氣、破罐破摔的速度比你還快！

　　期待可以隨孩子進(jìn)步緩步增長(cháng)，但是不能無(wú)限期待。有時(shí)將這種期待藏在心中比掛在嘴上更有效。我們首先是有保證有一個(gè)身心健康快樂(lè )成長(cháng)的孩子。

　　4.孩子是看著(zhù)家長(cháng)的背影長(cháng)大的，和諧的家庭比什么都重要。

　　家長(cháng)重視家庭教育就是對學(xué)生的健康發(fā)展終生負責。他來(lái)自家庭，他成長(cháng)于家庭，將來(lái)他也營(yíng)造更高水平的家庭。

　　所以我的體會(huì )是：夫妻關(guān)系很重要，父母是孩子的大樹(shù)，是孩子的靠山，沒(méi)有父母就沒(méi)有家，更談不上良好的成長(cháng)環(huán)境。

　　現在隔代監護多，老人照顧孩子，只能照顧生活；自己生的孩子自己養自己教自己管。

　　家長(cháng)要成為學(xué)習型家長(cháng)，家長(cháng)的學(xué)習行為會(huì )對孩子起到潛移默化的作用。有中小學(xué)生的家庭，最好不要經(jīng)常在家里打牌玩麻將,也最好不要整日里高朋滿(mǎn)座喝酒閑聊的，要給孩子一個(gè)相對安靜的學(xué)習環(huán)境。

　　我過(guò)去的家庭公約：只要孩子不畢業(yè)，家里是不設牌桌的。我常常與孩子比賽曬業(yè)績(jì)，比如2016年高考后我與兒子約定，當兒子拿回大學(xué)通知書(shū)時(shí)，我一定將自己多年的教育研究整理成專(zhuān)著(zhù)，現在終于出版了，各新華書(shū)店都上市啦。父母生活正能量，不愁孩子不正能量。

　　人到中年，事業(yè)要，家庭也要！孩子是我們生命的延續，不管我們在外面如何轟轟烈烈，最終我們還要回歸家庭。培養好自己的孩子，關(guān)注他的成長(cháng)，同樣可以作為一項事業(yè)！多一個(gè)成功的孩子，多一個(gè)成功的家庭，成就和諧的社會(huì )，不也是在為社會(huì )匯集正能量嗎？

　　1.你可以不優(yōu)秀，但是你可以表現很積極。

　　2.你可以生活委屈，但是你可以表現得很熱愛(ài)生活。

　　3.你可以很平凡，但是你不能表現太平庸。

　　4.你常常牢騷滿(mǎn)腹怨天尤人，你指望孩子積極樂(lè )觀(guān)發(fā)奮自強？

　　5.你成天渾渾噩噩無(wú)所事事，你指望孩子努力做事學(xué)有成就？

　　6.你不愛(ài)學(xué)習瞧不起老師，你指望孩子渴望知識尊重老師？

　　7.孩子是看著(zhù)家長(cháng)的背影長(cháng)大的。

　　8.每一位成功的孩子都在父母身上找到優(yōu)秀的因子。

　　9.每一位失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源。

　　10.管教孩子必須父母思想統一立場(chǎng)一致。

　　11.關(guān)愛(ài)孩子必須理性科學(xué)讓他感知。

　　12.教育孩子是一項永不退休的事業(yè)。

　　家長(cháng)朋友，期望孩子成才不是說(shuō)在嘴上想在心上，更要體現在長(cháng)期行動(dòng)上。

　　家長(cháng)朋友們，孩子學(xué)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程，有風(fēng)有雨還有陽(yáng)光，我們要坦然面對，沒(méi)有不變的社會(huì )，只有我們對孩子不變的心。

　　家長(cháng)朋友們，我們首先需要的是健康的、快樂(lè )的、幸福的孩子，然后才是成人的、成才的、揚名的孩子。學(xué)習成績(jì)不是唯一的評價(jià)，多元看待孩子的成長(cháng)和未來(lái)。上天為每個(gè)努力的人都準備了一扇窗戶(hù)，一定要選擇最適合自己的。

　　家長(cháng)朋友們，教育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，就是投資自己的后半生幸福！