高一政治教案：《商品》教學(xué)設計

高一政治教案：《商品》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　知識技能

　　商品經(jīng)濟的基本含義;比較說(shuō)明商品與物品、商品與勞動(dòng)產(chǎn)品的聯(lián)系和區別;舉例說(shuō)明使用價(jià)值和價(jià)值都是商品的屬性，卻一不可;區別個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間，說(shuō)明商品的價(jià)值量是由社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間決定的;結合實(shí)例，說(shuō)明商品的價(jià)值量與社會(huì )勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)學(xué)生親自調查、研究，培養學(xué)生自己動(dòng)手、勤于思考的好習慣。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的商品經(jīng)濟意識，樹(shù)立起為社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟貢獻力量的愛(ài)國情感。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　一、關(guān)于商品概念的教學(xué)建議：對于商品的概念，學(xué)生容易和日常生活中的各種物品相混淆。對此，教師應該把握兩點(diǎn)：

　　(一)、商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品。非勞動(dòng)產(chǎn)品不是商品。因為只有有了人的勞動(dòng)才有價(jià)值，人們才會(huì )有了交換的尺度。

　　(二)、商品還必須是用于交換的。沒(méi)有交換就不能進(jìn)行比較，也無(wú)法體現出人的勞動(dòng)的意義。對于這個(gè)概念教師可以用書(shū)上的圖形來(lái)說(shuō)明，同時(shí)還可以讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明哪些是商品，哪些不是商品并說(shuō)明原因。使學(xué)生能夠將商品與其它各種物品、勞動(dòng)產(chǎn)品相區別。

　　二、商品價(jià)值量的決定因素

　　(一)、商品的價(jià)值量即商品價(jià)值的大小，是用人們所耗費的勞動(dòng)時(shí)間來(lái)計算的，而勞動(dòng)時(shí)間又有個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì )勞動(dòng)時(shí)間之分。教師在講述這一點(diǎn)時(shí)，應該講清楚個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與社會(huì )勞動(dòng)時(shí)間的區別和聯(lián)系。并且要說(shuō)明為什么價(jià)值量應該要用社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間來(lái)計算。

　　(二)、講清楚社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間的含義。要將清其含義主要弄清楚兩個(gè)概念：現有的社會(huì )正常的生產(chǎn)條件、社會(huì )平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強度。關(guān)于這兩個(gè)概念可以以某一個(gè)部門(mén)或行業(yè)為例并可以結合馬克思的話(huà)來(lái)講述�，F有的社會(huì )正常的生產(chǎn)條件是指某一行業(yè)、某一部門(mén)大多數的生產(chǎn)條件，例如某一部門(mén)大多數都是手工勞動(dòng)或者都是電氣化作業(yè)。社會(huì )平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強度指的是大多數生產(chǎn)者的熟練程度和勞動(dòng)強度。

　　三、關(guān)于商品的價(jià)值。

　　(一) 講清楚商品價(jià)值的概念。商品的價(jià)值是指凝結在商品中的無(wú)差別的人類(lèi)勞動(dòng)。這個(gè)概念學(xué)生很難理解，教師首先要說(shuō)明不同的商品之所以能夠進(jìn)行交換不是因為它們使用價(jià)值相同。因為不同的商品有著(zhù)不同的使用價(jià)值，因此無(wú)法從量上進(jìn)行比較。要進(jìn)行比較就必須找一個(gè)質(zhì)上相同的東西進(jìn)行比較，而人類(lèi)的勞動(dòng)雖然量上不同但是本質(zhì)上都是相同的，都是人類(lèi)腦力和體力的付出。而這些是可以從量上進(jìn)行比較的。

　　(二) 要說(shuō)明商品交換實(shí)際上體現的是商品的社會(huì )屬性。它體現的是人和人之間相互交換勞動(dòng)的關(guān)系。例如：1把斧子=15千克大米。說(shuō)的是人們在1把斧子上所付出的勞動(dòng)和生產(chǎn)15千克大米所付出的勞動(dòng)相等。因此，二者的交換實(shí)際上是勞動(dòng)的交換。

　　(三) 要講清楚商品的價(jià)值要通過(guò)交換價(jià)值表現出來(lái)。人們的勞動(dòng)凝結在商品上，商品即使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)載體。但價(jià)值本身不能自己表現出來(lái)，必須同另一種商品相交換才能表現，而這另一種商品就是商品的交換價(jià)值。例如在：1把斧子=15千克大米中，15千克大米就是1把斧子的交換價(jià)值。

　　四、商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系

　　(一)、講清楚勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義及其表示方法。勞動(dòng)生產(chǎn)率是生產(chǎn)者的勞動(dòng)效率，它可以用生產(chǎn)某一件產(chǎn)品所耗費的勞動(dòng)時(shí)間或一定時(shí)間內生產(chǎn)出的勞動(dòng)產(chǎn)品的數量來(lái)表示。相對于勞動(dòng)者的勞動(dòng)時(shí)間有個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì )勞動(dòng)時(shí)間來(lái)說(shuō)勞動(dòng)生產(chǎn)率有個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì )勞動(dòng)生產(chǎn)率。

　　(二)、當個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高時(shí)，社會(huì )勞動(dòng)生產(chǎn)率一般保持不變。這樣勞動(dòng)者個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品，仍然按社會(huì )平均價(jià)格來(lái)計算，這樣能夠獲得更多的利潤。

　　(三)、由于不同的勞動(dòng)生產(chǎn)者生產(chǎn)同一件產(chǎn)品其耗費的勞動(dòng)時(shí)間不同，因此勞動(dòng)生產(chǎn)率不一樣。而勞動(dòng)者要想獲得很高的利潤就必須盡量在一定的時(shí)間內生產(chǎn)出比別人更多的產(chǎn)品，這樣勞動(dòng)者要降低自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間即提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。也就是說(shuō)個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，勞動(dòng)者的利潤越大。

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