高一語(yǔ)文教案：《就任北京大學(xué)校長(cháng)之演說(shuō)》優(yōu)秀教學(xué)設計（二）(3)

　　第二課時(shí)

　　一、導入新課：

　　通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道蔡元培先生針對當時(shí)社會(huì )的黑暗和北大的不良風(fēng)氣給學(xué)生提出三點(diǎn)要求、兩點(diǎn)計劃，那么他的教育方針有沒(méi)有起到革除弊端、改良風(fēng)氣的作用呢？他做了校長(cháng)后，北京大學(xué)有怎樣的變化？下面就來(lái)看看同學(xué)們又了解到關(guān)于北大和蔡元培的哪些信息。

　　二、延展探究：

　　1.學(xué)生根據課下搜集的資料，交流信息和看法——

　　說(shuō)說(shuō)“北大的昨天和今天”或“蔡元培對北大的貢獻”。

　　2.教師根據學(xué)生發(fā)言情況作小結并用投影展示重點(diǎn)信息。

　　三、各抒己見(jiàn)：

　　通過(guò)剛才的信息交流，我們了解到蔡元培先生以全新的教育理念為北大的發(fā)展指明了方向，為北大的發(fā)展作出了卓越貢獻。事實(shí)上，這篇演說(shuō)直到現在，對我們高中生也仍有一定的現實(shí)意義，下面就請同學(xué)們談?wù)勛约鹤x了本文的感受。

　　1.教師用投影展示討論話(huà)題：

　　蔡元培先生對青年學(xué)子寄予的殷切希望，最觸動(dòng)你的心靈的是哪一點(diǎn)？請談?wù)勀愕母形颉?br />
　　2.學(xué)生自由討論分析，在小組內交流心得。

　　3.學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥評價(jià)。

　　4.教師根據學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行小結，注意引導學(xué)生在深入把握文章主旨的同時(shí)，思考自己應當怎樣追求健康積極的學(xué)生生活。

　　四、思考發(fā)現：

　　蔡元培先生的這番演說(shuō)，不論是對北大，還是對眾多學(xué)子，無(wú)疑都是一筆寶貴的精神財富。另外，本文作為一篇文質(zhì)兼美的演講辭，在寫(xiě)法上也很有獨到之處，接下來(lái)，就讓我們體會(huì )一下。

　　1.投影展示思考題：

　　從內容、結構、語(yǔ)言三個(gè)方面分析，本文作為一篇演說(shuō)辭有怎樣的特點(diǎn)？（要以文本為依據，具體分析）

　　2.學(xué)生再讀課文，思考并分組討論。

　　3.各小組選出代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥，提示學(xué)生要以結合文本內容作具體分析。

　　4.師生共同總結，并用投影展示：

　　(1)富有針對性和現實(shí)意義。

　　就職演說(shuō)，大都會(huì )闡釋自己的施政綱領(lǐng)或對聽(tīng)眾提出要求，本文二者融合而又側重于后者。作為北大的新一任校長(cháng)，蔡元培對青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當時(shí)社會(huì )的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，有針對性地提出了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說(shuō)每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣，在內容上首先就抓住了聽(tīng)眾的心理和興奮點(diǎn)，引起聽(tīng)眾的興趣。

　　(2)中心突出，層次分明。

　　演講，由于是一聽(tīng)而過(guò)，時(shí)間有限，一篇演講只能安排一個(gè)中心思想，而且要求中心突出。本文就是圍繞著(zhù)如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開(kāi)的，而且通篇都圍繞著(zhù)這一中心選擇材料和組織結構。簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白引出話(huà)題，正文展開(kāi)話(huà)題，結尾總結話(huà)題，層次分明，脈絡(luò )清楚，給人一氣呵成之感。

　　(3)簡(jiǎn)潔凝練，古樸典雅。

　　這篇演講辭寫(xiě)作的年代，正是文言文向白話(huà)文過(guò)渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期，當時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語(yǔ)氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語(yǔ)成分，比起古文來(lái)好理解。因此，本文讀起來(lái)既有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味深長(cháng)，又有口語(yǔ)的明快易懂。

　　5.學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì )文章作為一篇演講辭的特點(diǎn)。

　　五、學(xué)以致用：

　　1.教師用投影展示訓練話(huà)題——

　　有人說(shuō)，十六歲是生命之花綻放的季節，她美麗，充滿(mǎn)幻想；她燦爛，充滿(mǎn)活力；她有困惑，但從不放棄；她有迷茫，但決不后退。請你以“花季宣言”為話(huà)題，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演說(shuō)辭。

　　2.學(xué)生完成演說(shuō)辭的寫(xiě)作。

　　3.請幾名學(xué)生當堂演講。

　　4.教師進(jìn)行適當鼓勵評價(jià)。

　　六、布置作業(yè)：

　　北京大學(xué)作為著(zhù)名的高等學(xué)府,原國家主席江澤民、臺灣作家李敖等當代名人在這里作過(guò)影響深遠的演講,請同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料,更深廣地了解北京大學(xué)的歷史文化。

　　參閱書(shū)目：

　　《普通高中語(yǔ)文課程標準》

　　《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》（必修2）

　　《教師用書(shū)》

　　《蔡元培與北京大學(xué)》(修訂本)

　　《蔡元培：大學(xué)的意義》

　　《蔡元培傳》

　　《風(fēng)骨：從京師大學(xué)堂到老北大》