高一語(yǔ)文教案：《游褒禪山記》教學(xué)設計（三）
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-22 22:15:45
高一語(yǔ)文教案：《游褒禪山記》教學(xué)設計（三）
【課文說(shuō)明】
此文是北宋文學(xué)大家王安石的散文精品,立意不同凡響，寫(xiě)法別具一格,是散文中的一枝奇葩。它的主旨不在于象傳統的散文那樣通過(guò)記游表現山川之美，景物之勝，或者寄托某種情致懷抱，而重在借景生情，即事明禮，最終以精警獨到的理趣取勝。這篇記游，由此及彼，拓寬視野，能使我們獲得更多的規律性啟示。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
由我們喜歡吃的漢堡包導入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性與興趣。
不管這個(gè)漢堡包用什么方式去吃，我們的目的只有一個(gè)，那就是要把它吃完,填飽肚子。同時(shí)也應該吃好，回味他的獨特韻味。同樣我們在學(xué)習上，比如學(xué)習這篇課文，我們的目的也只有一個(gè)，那就是把通過(guò)學(xué)習掌握一些知識，在此基礎上，回味它的獨特韻味，希望今天這堂課結束后，我們的同學(xué)還沉靜在余味中，并能三月不知肉味。
二、回顧
1、昨天我們通過(guò)第一節課的學(xué)習，從中體味了王安石的《游褒禪山記》與一般游記的不同之處，在這篇游記中，記游只是一個(gè)引子，關(guān)鍵是在記游基礎上所闡發(fā)的人生哲理，這跟王安石為政治學(xué)的態(tài)度是緊密相關(guān)的，相傳王安石推行新法過(guò)程中就有“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的豪情壯志，那么他這種對待事情的執著(zhù)精神，堅定不移的意志就如烙印一般體現了我們本文的許多點(diǎn)滴之處，接下來(lái)，我們就再來(lái)細細品味本文又如何體現他的這一特點(diǎn)的?
2、問(wèn)：大家在文中找找看，能不能發(fā)現蛛絲馬跡?
�、僭诘谝欢�，作者游褒禪山，介紹褒禪山的由來(lái)引出慧空禪院，又引出要游華山洞，為什么要特別提到仆碑和仆碑上的文字呢?對“花”“華”的辯析表現了王安石愛(ài)咬文嚼字的習慣，俗話(huà)說(shuō)，就是鉆牛角尖，按照我們朱光潛老先生的話(huà)說(shuō)，就是要有一字不肯放松的謹嚴，雖然因此常受時(shí)人譏笑，但卻充分體現了其“求思之深”。
�、诘诙沃幸驗樽约焊S他人半途退出之后的后悔。“余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè )也”，從側面也反映出了他的那種執著(zhù)與百折不撓精神。
3、聯(lián)系實(shí)際：
這不僅讓我想到了我們在座的各位對待學(xué)習的態(tài)度，每次考試下來(lái)看到成績(jì)與排名之后，就抱著(zhù)士可殺孰不可辱的心態(tài)。有部分同學(xué)剛開(kāi)始有很好的計劃與想法，一天能夠堅持，二天、三天尚可，但一個(gè)星期之后早把自己當時(shí)的雄心壯志拋到腦后，該玩的照樣玩，該講的照樣講，周而復始，要想上個(gè)層次就難了。
希望通過(guò)此文的學(xué)習能夠對大家的靈魂有那么一點(diǎn)觸動(dòng)，那么我想即使王安石已入土為安，但他還在充分發(fā)揮他的余熱。
相關(guān)推薦
- 高一語(yǔ)文教案：《游褒禪山記》教學(xué)設計
- 高一語(yǔ)文教案：《游褒禪山記》教學(xué)設計
- 高一語(yǔ)文教案：《赤壁賦》教學(xué)設計（三
- 高一語(yǔ)文教案：《赤壁賦》教學(xué)設計（二
- 高一語(yǔ)文教案：《赤壁賦》教學(xué)設計（一
- 高一語(yǔ)文教案：《赤壁賦》優(yōu)秀教學(xué)設計
- 高一語(yǔ)文教案：《赤壁賦》優(yōu)秀教學(xué)設計
- 高一語(yǔ)文教案：《赤壁賦》優(yōu)秀教學(xué)設計
- 高一語(yǔ)文教案：《蘭亭集序》優(yōu)秀教學(xué)設
- 高一語(yǔ)文教案：《蘭亭集序》優(yōu)秀教學(xué)設
