高一語(yǔ)文教案：《再別康橋》優(yōu)秀教學(xué)設計（二）(4)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-22 15:00:59
金柳
行蹤：
游康河
來(lái)康橋
尋好夢(mèng)
別康橋
青荇
潭水
脈絡(luò )小結
情感：
依戀
愛(ài)慕向往
快樂(lè )
惆悵
進(jìn)一步品讀欣賞詩(shī)歌之美
其一美在形式，即建筑美：
四行一節、 錯落排列、 字數相近、 回環(huán)呼應。
其二美在語(yǔ)言，即音樂(lè )美：
節奏感、 旋律美、 彈跳性 。
其三美在意境，即繪畫(huà)美：
云彩、金柳、青荇、清潭、星輝等。
比較探異：《再別康橋》與傳統寫(xiě)離別的詩(shī)歌有什么特別新穎之處？
1、離別的對象特別。一般離別詩(shī)離別的是人，這首詩(shī)離別的卻是“西天的云彩”。 如 ：
與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。（王勃的《送杜少府之任蜀州》）
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）
2、 營(yíng)造的氣氛輕松。一般離別總是免不了一種沉重愁緒，但這首詩(shī)只著(zhù)色繪景而不摹聲，以“輕輕的”“悄悄的”“沉默”造成一種寂然無(wú)聲的寂靜環(huán)境，這樣增加一份飄逸的成分，而少了一份沉重。如：
執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。（柳永《雨霖鈴》）
零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。（柳宗元《別舍弟宗一》）
3、意象的選擇新穎。
詩(shī)人寫(xiě)入詩(shī)中借以寄情的物象是“云彩”是“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等自物，這樣就避開(kāi)了人間煙火，營(yíng)造出的是一種清新之感。
寫(xiě)作特色
l 1。構思別致，不流于淺露（情感美）
1。 2。色彩鮮明，具有流動(dòng)感（畫(huà)面美）
l 3。富有節奏感，旋律回蕩。（音韻美）
l 4。詩(shī)行有變化，但又相對整齊。（建筑美）
1。 5。表現了對于個(gè)性自由的追求，顯示了“五四”民主精神。
總結
《再別康橋》作為一首離別詩(shī)，以其輕靈飄逸的情感和優(yōu)美的康橋景物以及這首詩(shī)的完美的形式，顯示了徐志摩的才情和個(gè)性，也成了中國20世紀一首最為出色的離別詩(shī)。
課后小結
《再別康橋》這首詩(shī)，較為典型地表現了徐志摩詩(shī)歌的風(fēng)格。
詩(shī)歌記下了詩(shī)人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現了一種含著(zhù)淡淡憂(yōu)愁的離情別緒�？禈�，即劍橋，英國著(zhù)名劍橋大學(xué)所在地�？禈虻囊磺�，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭�？岛拥乃�，開(kāi)啟了詩(shī)人的性
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