高二語(yǔ)文教案：《父母與孩子之間的愛(ài)》優(yōu)秀教學(xué)設計（三）

高二語(yǔ)文教案：《父母與孩子之間的愛(ài)》優(yōu)秀教學(xué)設計（三）

　　一、教　材

　　1、新教材對高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求

　　高中語(yǔ)文新大綱中明確規定，高中語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生“掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣”，“為繼續學(xué)習和終身發(fā)展打好基礎”，提出了“以閱讀教學(xué)為龍頭帶動(dòng)整個(gè)語(yǔ)文教育是一個(gè)標本兼治的通途”，以多種渠道培養良好的閱讀習慣，以閱讀帶動(dòng)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力的全面提高。

　　2、教材分析

　　這篇文章是從美國著(zhù)名的心理學(xué)家、社會(huì )學(xué)家弗羅姆《愛(ài)的藝術(shù)》中節選出來(lái)的，《愛(ài)的藝術(shù)》這本書(shū)闡釋了愛(ài)并不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問(wèn)題，是一門(mén)通過(guò)訓練自己的紀律、集中和耐心學(xué)到手的一門(mén)藝術(shù)。在這篇文章中，他從兒童成長(cháng)的過(guò)程的角度闡述了父母之愛(ài)與孩童情感與心智成熟的關(guān)系，從心理學(xué)的角度闡述了愛(ài)作為一種改變社會(huì )的力量的心理基礎。

　　全文10個(gè)小節，闡述了一個(gè)嬰兒成長(cháng)為一個(gè)“成熟的人”其心理結構逐步變化的過(guò)程，并在最后指出，真正成熟的人應該能夠綜合母愛(ài)與父愛(ài)，唯其如此，才能夠使自己真正成為一個(gè)健康而成熟的靈魂。

　　3、學(xué)生情況

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，高一年級學(xué)生，多數對隨筆`雜文有一定了解，但由于我們的學(xué)生認識問(wèn)題膚淺，知其然而不知其所以然，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養形成之中。鑒于此種情況，教師要充分利用他們的興趣引導學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養學(xué)生具有一定的對文章的分析能力。

　　4、教學(xué)目標

　　依據學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)、教材特色以及大綱要求，制定教學(xué)目標如下：

　　初步了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)培養健康而成熟的心靈的激情。

　　5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。�1）用信息整合的方法加深對于文章的理解。

　�。�2）本文有些語(yǔ)句很難，影響對段以及文章的理解，所以理解難句很重要。

　　二、教學(xué)方法：

　　采用：激趣--感知--品讀、賞析--討論--拓展延伸的教學(xué)模式,課前讓學(xué)生收集資料。倡導教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式的轉變,真正體現教師的主導作用，學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，使整個(gè)教學(xué)導之有序，從而構建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。

　　三、學(xué)習方法：

　　新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養學(xué)生的自我學(xué)習能力，為此，我設計如下學(xué)習方法：朗讀法、討論法、質(zhì)疑法等指導學(xué)生如何閱讀一些有深度的文章，如何理解文章中的難句，體會(huì )文中深刻的道理。

　　四、教學(xué)設計：

　　擬定一課時(shí)。

　　這個(gè)設計主要是按照課本單元訓練的要求來(lái)實(shí)施，在學(xué)生一般的閱讀經(jīng)驗中往往對于一些說(shuō)理成分較大的文章缺乏興趣，久而久之就會(huì )產(chǎn)生一種畏懼之心，關(guān)鍵問(wèn)題就是對于文章結構和思路的理解不夠，無(wú)法體會(huì )發(fā)現文章條理與思路的快樂(lè )。其實(shí)理趣，也是一種趣味，甚至其發(fā)現的快樂(lè )更甚于其他文體，因此在教學(xué)設計的過(guò)程中著(zhù)重在這個(gè)問(wèn)題上下功夫。