高二語(yǔ)文教案：《過(guò)秦論》優(yōu)秀教學(xué)設計（三）(2)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-21 23:17:29
詳細鋪敘秦始皇統一天下后至高無(wú)上的皇權，并正面鋪敘中現出暴政的“魔影”，為下文的“仁義不施”埋下伏筆。
第二層：寫(xiě)秦始皇的“守勢”。
實(shí)行愚民政策，采取嚴密的防范措施。運用排比和夸張手法，展秦盛極一時(shí)的氣勢，以反寸下段秦的迅速滅亡。
第四段：寫(xiě)陳勝起義的情況和秦的結果。
極力詳述陳涉出身低微，起義倉促，士卒弱小，兵器劣鈍--平凡之極。
“然”字一轉，突出了“小”但不可忽視，正因為人們恨秦，故仁義不施而使整個(gè)天下都是秦的敵人，終使秦王朝的守勢狼狽不堪，為主題的昭彰作了鋪墊。
第五段：分析秦滅亡的原因，得出結論。
第一層：指出秦的天下并沒(méi)有縮�。ê魬_(kāi)頭）。
第二層：將陳涉的實(shí)力和九國對比，呼應３、４段，設問(wèn)導出結論，這正表明了作者的政治主張，即：提倡仁政，反對暴政。
第三層：將陳涉與秦國實(shí)力對比，得出結論“仁義之不施……”。
三、歸納
�。�、對比手法的運用：
�、拧∏貒c九國實(shí)力的對比；
�、啤∏貒c秦朝的實(shí)力的對比；
�、恰￡惿媾c九國的實(shí)力的對比；
�、取￡惿媾c秦朝的實(shí)力的對比。
�。�、本文是史論，敘多于議，形象議論法。
�。�、語(yǔ)言生動(dòng)形象：
�、拧∪A麗的詞藻；
�、啤′伵诺臍鈩�；
�、恰∨疟鹊倪\用。
四、布置作業(yè)：
完成本課《課課練》。
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