高二語(yǔ)文教案：《過(guò)秦論》優(yōu)秀教學(xué)設計（三）
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-21 23:17:29
高二語(yǔ)文教案：《過(guò)秦論》優(yōu)秀教學(xué)設計（三）
【教學(xué)目標與要求】
�。�、學(xué)習本文用事實(shí)作根據論證中心論點(diǎn)的寫(xiě)法。
�。�、了解議論文中議論和記敘的關(guān)系。
�。�、了解文言句子中省略成分和詞類(lèi)活用現象。
�。�、了解賈誼的政治主張的進(jìn)步性和局限性。
【布置預習】
熟讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、作者和背景
賈誼：（前２００～前１６８），西漢洛陽(yáng)人，著(zhù)名的文學(xué)家。年少時(shí)有才，被孝文帝破格提拔為太中大夫，參與政事，深受器重。后遭權貴嫉妒排擠，被貶為長(cháng)沙王太傅，后轉為梁懷王太傅。終因懷才不遇，年僅33歲就抑郁而死，司馬遷寫(xiě)《屈原賈生列傳》。
背景：
�。�、戰國末期與社會(huì )歷史概況：
戰國時(shí)代，隨著(zhù)宗法制度的解體，各國先后進(jìn)行改革。魏，李悝的變法；楚，吳起的變法；韓，申不害的變法；秦，商鞅變法。
秦過(guò)逐漸強大，于前２２１年滅齊，統一天下。施用嚴刑苛法，橫征暴斂，大興土木，民不聊生，怨聲載道。
�。�、西漢初期的社會(huì )狀況：
西漢初年，經(jīng)歷春秋戰國楚漢戰爭５００多年的戰爭，社會(huì )經(jīng)濟受到極大的破壞。賈誼的《過(guò)秦論》正是針對這種社會(huì )現實(shí)而主張實(shí)行“仁政”的，給百姓以休養的機會(huì )，以求經(jīng)濟大發(fā)展，社會(huì )的穩定。
二、破題
“過(guò)秦”即言秦之過(guò)，是指責秦的過(guò)失的一篇政論文。
三、分析課文的一、二段
第一段：寫(xiě)秦孝公統一天下的雄心和基本國策及秦開(kāi)始強盛。
對內：商鞅變法，發(fā)展生產(chǎn)，擴充軍備。
對外：實(shí)行“連橫”，各個(gè)擊破。
第二段：寫(xiě)秦惠文王、武王、昭襄王的功業(yè)。
第一層：寫(xiě)三代秦君的功業(yè)。
第二層：寫(xiě)列國合力對付秦國。
第三層：九國兵敗，臣服于秦。運用對比，反寸秦國的強大。
第四層：一筆帶過(guò)孝文王和莊襄王，過(guò)度到下文。
小結。
四、布置作業(yè)
背誦課文３、４、５段。
第二課時(shí)
一、檢查背誦
二、分析課文
�。�、請同學(xué)朗讀第三段：
第三段：寫(xiě)秦始皇的功業(yè)，即統一天下的勢如破竹和鞏固天下的各種措施。
第一層：寫(xiě)秦始皇的“攻勢”。
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