高二語(yǔ)文教案：《登高》教學(xué)設計

高二語(yǔ)文教案：《登高》教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　　1.了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景和杜詩(shī)沉郁頓挫的詩(shī)歌特色。

　　2.賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，理解“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂(yōu)思。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1. 體會(huì )詩(shī)歌中的意象包含的情感 。

　　2. 賞析詩(shī)歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】準確、規范、生動(dòng)地解讀詩(shī)歌中蘊含的作者的思想感情。

　　【難點(diǎn)突破】抓住意象，通過(guò)知人論世、品字、對比、探究等多種方式進(jìn)行突破。

　　【教學(xué)時(shí)數】1 課時(shí)

　　【教學(xué)步驟與教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入(4分鐘)

　　同學(xué)們，我們知道知道農歷九月初九是我國傳統的重陽(yáng)節�！兑捉�(jīng)》中把“六”定為陰數，把“九”定為陽(yáng)數，九月九日，二九相重，所以叫重陽(yáng)，又叫“重九”。由于“九九”諧音是“久久”，有長(cháng)久之意，常在此日進(jìn)行祭祖和敬老活動(dòng)，所以重陽(yáng)節又被稱(chēng)為“老人節”。與三月初三“踏春”相對應，重陽(yáng)還被稱(chēng)“踏秋”，這一天全家都要一起登高“避災”以求長(cháng)壽，還會(huì )插茱萸、喝酒賞菊，所以重陽(yáng)節又稱(chēng)“登高節”。在小學(xué)時(shí)我們學(xué)過(guò)王維的《九月九日憶山東兄弟》一詩(shī)，其中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”描述的正是重陽(yáng)節登高、插茱萸的習俗。

　　公元767年的重陽(yáng)節這一天，四川省夔州的長(cháng)江邊上，一位衣衫襤褸、疾病纏身、年過(guò)半百的老人，孤身一人、步履蹣跚地朝山上登高而來(lái)。在這個(gè)滿(mǎn)目衰敗的殘秋里，面對水急風(fēng)大的萬(wàn)里江天，面對疲倦而孤獨的飛鳥(niǎo)，面對了無(wú)生氣的枯樹(shù)，這位一生坎坷、窮愁潦倒的老人，似乎已經(jīng)走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地賦詩(shī)一首，這就是我們今天所要學(xué)習的一首七言律詩(shī)——《登高》。

　　二、《登高》的寫(xiě)作背景(2分鐘)

　　《登高》向來(lái)被譽(yù)傳為名作，被明代的胡應麟稱(chēng)為“古今七言律第一”。這首詩(shī)是杜甫767年在四川夔州所作，當時(shí)雖然安史之亂已經(jīng)結束四年了，但地方軍閥又趁機相互爭奪地盤(pán)，造成社會(huì )動(dòng)亂，民不聊生。同時(shí)，唐與吐蕃等外族戰爭不斷。在這種內憂(yōu)外患的形勢下，詩(shī)人杜甫的郁悶是多種因素造成的，時(shí)代的苦難、家道的艱辛、個(gè)人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世，各種苦悶像濃云似的時(shí)時(shí)壓在他的心頭。為了排遣苦悶，詩(shī)人抱病登高，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。

　　三、整體感知(3分鐘)

　　1.播放錄音朗讀，找出本詩(shī)的主體情緒是什么?(詩(shī)眼：悲)

　　2.聽(tīng)老師示讀，注意詩(shī)歌的字音、節奏及停頓。

　　3. 大家自由朗讀，注意結合課文注釋?zhuān)�翻譯不懂的字句。

　　四、品讀詩(shī)歌(30分鐘)

　　1.[鑒賞首聯(lián)]-----風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回

　　問(wèn)題1：首聯(lián)利用工筆細描的手法共寫(xiě)了幾種景物?