高二英語(yǔ)教案：《English around the world》教學(xué)設計(4)

　　After class（課后鞏固提高、預習準備）

　　1. Write a composition about your ideas of the reasons why more and more people want to learn English, and exchange your idea with your classmates or send your article to an English newspaper or a website.

　　2. Read the reading passage carefully and try to find the new grammatical structure in it.

　　【設計意圖】課后的分角色扮演屬于任務(wù)拓展的較高層次，可以進(jìn)一步訓練學(xué)生運用本節課掌握的語(yǔ)言知識和相關(guān)信息發(fā)表自己看法、實(shí)現語(yǔ)言輸出、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，找出新的語(yǔ)法現象是預習作業(yè)，旨在為下節語(yǔ)法課做好準備。

　　教學(xué)反思

　　本節課的設計最大的特點(diǎn)是充分考慮了高一學(xué)生既無(wú)豐富的語(yǔ)言知識積累，又無(wú)掌握熟練地閱讀技能的特點(diǎn)，從訓練高一學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握有效的閱讀策略，使用恰當的閱讀技能入手，同時(shí)為激發(fā)學(xué)生的探究欲望和閱讀興趣設置了由淺入深，層層推進(jìn)的任務(wù)型閱讀的教學(xué)模式。

　　同時(shí)為適應當前素質(zhì)教育的深入推進(jìn)的要求和出于對英語(yǔ)課堂教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習大面積提升和促進(jìn)的要求，為鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極學(xué)習，我們采取了課前課中課后的閱讀課教學(xué)模式，課前自主學(xué)習，合作探究；課上交流展示、研討提升；課后鞏固提高、預習準備，我們希望通過(guò)這樣的課堂設計過(guò)程，通過(guò)老師所創(chuàng )設的這樣一個(gè)教學(xué)流程和情境，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索、研究，解決問(wèn)題、獲取知識。從而真正達到學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、積極學(xué)習的目的。

　　另一個(gè)特點(diǎn)是教學(xué)環(huán)節的設計層次分明，銜接流暢自然。整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)清楚地劃分成讀前、讀中、讀后3各階段，并且，每個(gè)階段的設計思路明確，讀前活動(dòng)體現背景知識的激活和語(yǔ)言準備，讀中活動(dòng)突出閱讀技能、閱讀策略的訓練，讀后活動(dòng)指向語(yǔ)言的應用和話(huà)題的拓展。整個(gè)環(huán)節的設計由淺入深，由表及里，層層深入，步步為營(yíng)，使閱讀活動(dòng)從整體到部分最后回到整體，理解的層次也由讀懂到讀深最終到讀透。

　　參考答案

　　Before class

　　Task2 eg: elevator/ lift  rubber/ eraser  petrol/ gas

　　Task 3 eg: Britain, Australia, New Zealand, Canada, Ireland, Singapore, USAIn classStep 1 Check-up and lead in

　　A. identity  B. petrol  C. gradually  D. actually  E. the latter  F. frequently  G. voyageH. fluentStep 2 Fast reading   FTFFTT

　　Step 3 Careful reading  1)BAD   2) 1. Nearly all of the people speaking English lived in England  2. Between AD 450 and 1150   3. Between about AD800 and 1150   4. In the 1600's

　　5. British people brought English to Australia   6. From 1750 to 1947

　　3) para.1 -B   para2-A   para3-D  para4 -E  para5- C

　　Step 4 Study-reading

　　1) 后來(lái)在17世紀英語(yǔ)人開(kāi)始航海征服了世界其它地區，于是許多別的國家開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)了。

　　And；并列句；Later in the next century；people from England；made; voyages to conquer other parts of the world; to conquer other parts of the world;

　　2) 起初從公元450到1150年在英格蘭人們所說(shuō)的英語(yǔ)跟今天所說(shuō)的英語(yǔ)就很不一樣。

　　定語(yǔ)；English; spoken today; 與......不同

　　3）然后，漸漸的，在約在公元800年到1150年期間，英語(yǔ)不那么像德語(yǔ)了，因為那時(shí)的英國的統治者起初講丹麥語(yǔ)后來(lái)講法語(yǔ)。

　　復合句；兩個(gè)；原因狀語(yǔ)；定語(yǔ)從句；不那么像德語(yǔ)了

　　4） Actually all language change and develop when culture meet and communicate with each other.

　　5) 如今，說(shuō)英語(yǔ)的人比以往任何時(shí)候都多，他們有的是作為第一語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，有的是作為第二語(yǔ)言或外語(yǔ)。

　　Step 5 Post-reading

　　1. voyages; because of ; based; gradually; vocabulary; settlers; latter; identity; such as; fluent

　　After class（略）

　　Period 2 Learning about language

　　主備人: 沂南一中 李桂霞  修訂人: 劉長(cháng)玲  審核人: 劉長(cháng)玲 編制時(shí)間：2010.8