高二地理教案：《民族大熔爐》教學(xué)設計

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　1.通過(guò)查找地圖指出美國的領(lǐng)土構成及其地理位置。

　　2.運用資料、數字分析美國的民族、種族構成，從而了解美國的民族大熔爐社會(huì )現狀。

　　【過(guò)程與方法】

　　掌握在地圖上查找一個(gè)國家的領(lǐng)土構成和地理位置的方法和技能。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　1.通過(guò)了解華人對美國繁榮作出的貢獻，增強民族自豪感。

　　2.通過(guò)認識美國人種存在的問(wèn)題，形成種族平等的觀(guān)念。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　1.理解美國民族大熔爐的社會(huì )現狀。

　　2.說(shuō)出美國的地理位置和領(lǐng)土組成。

　　【難點(diǎn)】

　　理解美國民族大熔爐的社會(huì )現狀。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：導入新課

　　創(chuàng )設情境。在多媒體上展示美國的自由女神像、NBA籃球、杰克遜等圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生這些都是哪個(gè)國家的事物?激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而導入新課。

　　環(huán)節二：新課講授

　　對，剛才大家回答的都很棒，就是美國，今天老師就帶著(zhù)大家一起游歷美國。在去美國之前肯定要知道美國在哪里?今天咱們就一起來(lái)看看美國在哪里?美國有多大?

　　1.地理位置與領(lǐng)土組成

　　【教師活動(dòng)】教師在多媒體上展示"美國領(lǐng)土圖"、圖9.1"美國在世界的位置"。學(xué)生讀圖并回答以下問(wèn)題。

　　【問(wèn)題】找出美國的地理位置?美國的領(lǐng)土組成包括?

　　【學(xué)生回答】(1)西半球、與加拿大、墨西哥相鄰

　　(2)本土、阿拉斯加、夏威夷

　　2.人口、民族

　　【教師提問(wèn)】請同學(xué)們閱讀教材，回答以下問(wèn)題

　　【問(wèn)題】(1)美國人口總數多嗎?

　　(2)美國人口增長(cháng)快慢及其主要原因是什么?

　　(3)美國民族構成?

　　【學(xué)生回答】(1)3.1億

　　(2)美國是發(fā)達國家人口增長(cháng)較快的國家，移民是美國人口增加的主要因素。

　　(3)美國民族眾多，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的融合，形成了統一的美利堅民族。

　　3.種族構成及問(wèn)題

　　【教師活動(dòng)】在多媒體上展示美國名人的祖籍(華盛頓、愛(ài)因斯坦、楊振寧、奧巴馬)和圖9.4"美國的人種構成"，談?wù)剬γ绹�的社�?huì )的認識。

　　【學(xué)生回答】民族大熔爐，多元文化。

　　【問(wèn)題】華人、華僑給美國做過(guò)哪些貢獻?結合教材回答。

　　【學(xué)生回答】修建中央太平洋鐵路、杰出的華人。

　　在美國民族大熔爐的過(guò)程中，各個(gè)民族都在為美利堅民族的發(fā)展在奮斗，但是由于美國種族較多，在發(fā)展的過(guò)程中會(huì )出現一些種族問(wèn)題。請同學(xué)們結合教材P78的"活動(dòng)"黑人、印第安人、華人的講述，分小組討論以下問(wèn)題。

　　【問(wèn)題】圖中對話(huà)反映了美國什么社會(huì )現象?你有什么看法?

　　【學(xué)生回答】種族歧視問(wèn)題。種族歧視影響社會(huì )安定與發(fā)展，我們應該消除種族歧視，平等對待每一個(gè)種族。

　　【教師總結】美國是一個(gè)移民國家，種族構成復雜，在美國多元文化形成的過(guò)程中，我們要消除種族歧視問(wèn)題，形成一個(gè)民族大熔爐。

　　環(huán)節三：鞏固提高

　　【問(wèn)題】你認為怎樣消除種族歧視問(wèn)題呢?

　　環(huán)節四：小結作業(yè)

　　小結：請學(xué)生分享總結本節課的知識要點(diǎn)。

　　作業(yè)：課下收集資料，看在民族大熔爐的過(guò)程中，移民對美國都做過(guò)哪些貢獻?

　　四、板書(shū)設計