高二地理教案：《城市化的進(jìn)程》教學(xué)設計

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　1.能說(shuō)出世界城市化進(jìn)程的特點(diǎn)

　　2.知道發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化進(jìn)程的差異

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)分析、比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化差異，培養應用比較法分析問(wèn)題的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　激發(fā)探究身邊地理事物的熱情，培養地理思維。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)

　　【難點(diǎn)】

　　發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化進(jìn)程的差異

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：導入新課

　　運用設置情境導入法，播放關(guān)于農民工的視頻，民工涌入城市，取得城市戶(hù)籍，在城市安家落戶(hù)，從事非農業(yè)活動(dòng)，問(wèn)：經(jīng)歷了哪些過(guò)程?在不同的階段它有些什么特征呢?針對學(xué)生回答的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)拔，導入本節課的課題──城市化的進(jìn)程。

　　環(huán)節二：新課講授

　　【教師活動(dòng)】展示世界城市水平的提高(圖2.19)，提問(wèn)學(xué)生世界城市化水平有什么特點(diǎn)?發(fā)達國家與發(fā)展中國家有什么差異?

　　【學(xué)生回答】世界城市化水平逐年升高，發(fā)達國家高于發(fā)展中國家。

　　【教師總結】的確，世界城市化水平隨著(zhù)時(shí)間的推移，從最早的10%不到，到現在的50%左右，有了很明顯的提升。而發(fā)達國家的城市化水平一直高于發(fā)展中國家，不過(guò)在近些年發(fā)達國家速度變慢，而發(fā)展中國家保持一個(gè)較高速的增長(cháng)。

　　【教師活動(dòng)】指導學(xué)生查看教材的P33的閱讀部分，明確發(fā)達國家與發(fā)展中國家出現這種速度與水平差異的原因。接著(zhù)展示世界城市化進(jìn)程圖。

　　提問(wèn)學(xué)生，世界城市化進(jìn)程都分為哪幾個(gè)階段?每個(gè)階段都有什么樣的特點(diǎn)?又出現了哪些問(wèn)題?

　　【學(xué)生回答】分為初期階段、加速階段、后期階段。

　　【教師總結】城市化的進(jìn)程中首先經(jīng)歷的是初期階段，在這個(gè)解讀那城市化水平低，發(fā)展慢。而后進(jìn)入加速階段，人口大量快速向城市集聚，出現了以下列的問(wèn)題，比如說(shuō)勞動(dòng)力過(guò)剩，交通擁擠，住房緊張，環(huán)境惡化等。為了追求更好的生活環(huán)境，人們開(kāi)始遷往郊區，出現了郊區城市化現象。到了后期階段，城市化水平比較高，城市人口比重增長(cháng)變緩，城市化地域推向城市，人口、工商業(yè)等遷往農村和小城鎮，出現了逆城市化現象。

　　【教師活動(dòng)】指導學(xué)生閱讀教材P34的案例，通過(guò)英國的城市化進(jìn)程來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對上述城市化進(jìn)程的的理解，并完成下表：

　　《城市化的進(jìn)程》教案

　　環(huán)節三：鞏固提高

　　【教師活動(dòng)】指導學(xué)生完成P34的活動(dòng)部分，分析日本、英國、巴西、美國、日本、印度等國的城市化開(kāi)始時(shí)間有什么不同?目前處于哪一個(gè)階段?未來(lái)的發(fā)展趨勢如何。隨后教師總結得出：

　　(1)英國、美國最早，印度、巴西最晚。

　　(2)英國、美國、日本現處于后期階段，巴西、印度處于加速階段。

　　(3)英國、美國、日本未來(lái)出現逆城市化或者郊區城市化的現象，而印度、巴西的城市化水平還是會(huì )繼續升高。

　　環(huán)節四：小結作業(yè)

　　小結：帶領(lǐng)學(xué)生總結本堂課都學(xué)習了哪些知識點(diǎn)，加深學(xué)生印象。

　　作業(yè)：調查自己所在的城市的進(jìn)程情況，包括用地情況、人口比重等。

　　四、板書(shū)設計