家長(cháng)不宜做：父母越說(shuō)教越?jīng)]用

　　處于青春期的中學(xué)生，自我意識覺(jué)醒，獨立性增強，逆反心理的出現給他們的健康成長(cháng)帶來(lái)隱患。中學(xué)生逆反心理如何加以正確引導，成為擺在父母、老師面前的一個(gè)重大話(huà)題。

　　逆反心理在心理學(xué)領(lǐng)域被這樣定義：受教育者在接受教育的過(guò)程中，因自身固有的傳統定式和思維模式，在特定教育情境下所產(chǎn)生的與認知信息相對立且與常態(tài)教育相反的情緒和行為意向。

　　高中階段是少年期向青年期發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，高三生精力充沛，對未知事物有強烈的好奇心。由于認知能力的局限，高三生會(huì )限于找不到正確發(fā)泄方式的困惑中，于是千方百計地尋找能量突破口，盲目行動(dòng)做出一些任性的事情。加上所處環(huán)境影響，高三生在認識問(wèn)題的過(guò)程中容易出現非理性認識，很多時(shí)候看問(wèn)題只看表面，不究實(shí)質(zhì)。當教育者禁止其做某事，卻又不能說(shuō)出讓他們信服的理由時(shí)，往往適得其反。當更多的不準和禁止出現時(shí)，實(shí)際上會(huì )帶來(lái)青少年更多逆反行為的產(chǎn)生。

　　中學(xué)生具有逆反心理，但不是處處逆反。隨著(zhù)環(huán)境、條件的變化和教育作用，因勢利導，青少年的逆反行為可以發(fā)生轉變。教育者若對其叛逆心理的積極方面加以正確引導，能激發(fā)他們的創(chuàng )造力，培養他們的進(jìn)取精神。反之，則會(huì )強化其在學(xué)業(yè)發(fā)展、行為表現、情緒適應、人際交往和親子關(guān)系等方面的問(wèn)題。

　　父母越是說(shuō)教，孩子反而會(huì )表現出更多的問(wèn)題。此外，長(cháng)期處于父母說(shuō)教下的青少年會(huì )經(jīng)常陷入自我貶低，產(chǎn)生適應問(wèn)題。具體地講，長(cháng)期處于父母說(shuō)教環(huán)境中的孩子在童年期普遍會(huì )感到無(wú)助和迷惑，缺乏自我價(jià)值感，并對父母有很強的憤怒情緒，而到青少年期，他們普遍比正常家庭的孩子更缺乏規則，會(huì )表現出更多外顯問(wèn)題行為。

　　行為問(wèn)題

　　現實(shí)生活中，有父母為了讓孩子有好前途，不惜一切代價(jià)讓孩子上重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班，全然不顧孩子是否適應、是否喜歡新環(huán)境。為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，父母拼命給孩子加壓，把孩子的休息時(shí)間占得滿(mǎn)滿(mǎn)的。父母覺(jué)得自己所做是為孩子好，可孩子的真實(shí)想法是什么?他們愿意按父母鋪好的路往下走嗎?

　　事實(shí)并非如此。有研究發(fā)現，有半數以上的中學(xué)生不愿占用休息時(shí)間參加培訓班，他們更喜歡自己安排時(shí)間。而在父母眼中，臨近高考，孩子的唯一任務(wù)就是學(xué)習。父母平常和孩子的交談內容也僅限于學(xué)習，很少顧及與孩子情感的交流和情緒的疏導。當父母看到孩子沒(méi)有學(xué)習，就開(kāi)始不停地擔憂(yōu)和嘮叨。這時(shí)，孩子自覺(jué)無(wú)法達到父母的要求，為了減輕內心的壓力，會(huì )產(chǎn)生逆反行為，造成親子對立關(guān)系。

　　內化問(wèn)題

　　除了行為問(wèn)題，青少年在父母不適當的教育方式下表現出了內化問(wèn)題，主要有抑郁、退縮、焦慮、軀體主訴和低自尊。有研究證實(shí)，父母的言語(yǔ)詆毀、否定和謾罵對孩子的社會(huì )適應產(chǎn)生影響，但影響方式不同。男童可能以攻擊行為反應沖突，女童則表現出痛苦或哭泣，即男孩容易出現外顯型行為，女孩則為內隱型行為。如果父母在說(shuō)教過(guò)程中充滿(mǎn)敵意且并未妥善解決問(wèn)題，當親子沖突再次發(fā)生時(shí)，孩子在心里就會(huì )預期一場(chǎng)激烈爭執的發(fā)生，并產(chǎn)生心理壓力。長(cháng)期發(fā)展會(huì )導致不健康的人格形成。

　　父母長(cháng)期說(shuō)教也會(huì )間接影響家庭氛圍變化。如果青少年在家庭關(guān)系中體會(huì )到的是冷漠、疏遠、不信任，就容易變得冷酷、自私，其情緒、性格也會(huì )變得感情冷漠，對他人不信任，為人刻薄愛(ài)挑剔，脾氣暴躁或內向壓抑。

　　3招應對逆反心理

　　對于消極逆反心理，父母和老師要積極尋求有效的對策，例如加強校園生活的吸引力、傾聽(tīng)孩子心聲、加強自我教育等，努力消除消極逆反心理。

　　第一，父母要認識到逆反心理只要根源存在，它就不可避免地產(chǎn)生。

　　第二，要正確分析逆反心理的性質(zhì)。逆反心理雖是一種抵觸性很強的態(tài)度，但積極的逆反心理是一面明鏡，如能正確利用和引導，既能收到良好的教育效果，又能改進(jìn)教育的方式方法。父母要注意分析原因進(jìn)行克服、矯正和教育，掌握青少年心理發(fā)展不平衡性的規律，不失時(shí)機地幫助孩子克服消極心理，使其心理健康發(fā)展。

　　第三，要努力與孩子建立充分信任的關(guān)系，與他們交朋友，以誠相待。愛(ài)護和尊重孩子的自尊心，選擇合適的教育方式和場(chǎng)合，注意正面教育和引導，反對以簡(jiǎn)單、壓制和粗暴的形式對待。

　　青少年也要學(xué)會(huì )理解大人，學(xué)會(huì )從積極的意義上理解父母，抱著(zhù)寬容的態(tài)度理解他們，還要把握自己，經(jīng)常提醒自己，虛心接受父母的教導，提高心理適應能力，展現自我價(jià)值。