模擬考/月考/期中考考前做準備和考后分析
2018-11-12 16:48:11網(wǎng)絡(luò )整理
現在已經(jīng)到11月初了，很多學(xué)校都已經(jīng)進(jìn)行了期中考、月考或�？�，也有學(xué)校準備進(jìn)行。每一次的考試前，考生們應該如何做好準備？每一次考試后，考生們又該如何分析試題？給大家介紹一些方法，希望每位同學(xué)都可以為下一次的考試做好準備！
考試注意事項
習慣是養成的，高三的考生如果想在高考中發(fā)揮地更好，更應該在平時(shí)的考試中，養成一個(gè)良好的答題習慣。那么培養習慣就在這次期中考試開(kāi)始吧!下面是一些考試注意事項，一定要仔細看哦!
都知道高考閱卷是電腦閱讀，希望大家從期中開(kāi)始，養成良好的答題習慣。
所謂網(wǎng)上閱卷，準確地說(shuō)就是計算機網(wǎng)上輔助評卷，它是以計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和掃描技術(shù)為依托，來(lái)控制主觀(guān)題閱卷誤差，實(shí)現閱卷公正性的一種閱卷方式。下文整理了一些答題注意事項，供參考。
一、通覽全卷，迅速摸清“題情”
剛拿到試卷，建議拿到卷子以后看一下，看看考卷一共幾頁(yè)，有多少道題，了解試卷結構，通覽全卷是克服"前面難題做不出，后面易題沒(méi)時(shí)間做"的有效措施，也從根本上防止了"漏做題"。
二、答題順序：從卷首依次開(kāi)始
一般地講，全卷大致是先易后難的排列，所以，正確的做法是從卷首開(kāi)始依次做題，先易后難，最后攻堅。有的考生愿意從卷末難題開(kāi)始做，他們認為自己前面的題沒(méi)有問(wèn)題，好壞成敗就看卷末的難題做得怎么樣，開(kāi)始時(shí)頭腦最清醒，先做最難的題成功率高、效果好，想以攻堅勝利保證全局的勝利。這種想法看似有理，實(shí)際是錯誤的。一般卷末的題比較難，除了個(gè)別水平特別高的學(xué)生，都沒(méi)有做好該題的把握。很可能花了不少時(shí)間，也沒(méi)有把這個(gè)題滿(mǎn)意地做完。你這時(shí)的思緒多半已經(jīng)被攪得很亂，又由于花了不少時(shí)間，別的題一點(diǎn)沒(méi)有做，難免心里發(fā)慌，以慌亂之心做前面的題，效果也會(huì )大打折扣。
但也不是堅決地"依次"做題，一份試卷，雖然大致是先易后難，但試卷前部特別是中間出現難題也是常見(jiàn)的，執著(zhù)程度適當，才能繞過(guò)難題，先做好有保證的題，才能盡量多得分。
三、答題策略
先易后難、先熟后生。先做簡(jiǎn)單題、熟悉的題，再做綜合題、難題。應根據自己的實(shí)際，果斷跳過(guò)啃不動(dòng)的題目，從易到難，可以增強信心，但也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀(guān)花，有難就退，傷害解題情緒。
先小后大。小題一般是信息量少、運算量小，易于把握，不要輕易放過(guò)，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏(yíng)得時(shí)間，創(chuàng )造一個(gè)寬松的心理氣氛。
先局部后整體。對一個(gè)疑難問(wèn)題，確實(shí)啃不動(dòng)時(shí)，一個(gè)明智的解題策略是：將它劃分為一個(gè)個(gè)子問(wèn)題或一系列的步驟，先解決問(wèn)題的一部分，即能解決到什么程度就解決到什么程度，能演算幾步就寫(xiě)幾步，每進(jìn)行一步就可得到這一步的分數。
四、學(xué)會(huì )分段得分
一般閱卷評分辦法是"分段評分"，或者"踩點(diǎn)給分"--踩上知識點(diǎn)就得分，踩得多就多得分。所以對于難度較大的題目采用"分段得分"的策略實(shí)為一種高招兒。對于會(huì )做的題目，要解決"會(huì )而不對，對而不全"這個(gè)老大難問(wèn)題。會(huì )做的題目要特別注意表達的準確、考慮的周密、書(shū)寫(xiě)的規范、語(yǔ)言的科學(xué)，防止被"分段扣點(diǎn)分"。
如果遇到一個(gè)很困難的問(wèn)題，確實(shí)啃不動(dòng)，一個(gè)聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，先解決問(wèn)題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫(xiě)幾步，特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經(jīng)程序化了的方法，每進(jìn)行一步得分點(diǎn)的演算都可以得分，最后結論雖然未得出，但分數卻已過(guò)半，這叫"大題拿小分"，確實(shí)是個(gè)好主意。
解題過(guò)程卡在某一過(guò)渡環(huán)節上是常見(jiàn)的。這時(shí)，我們可以先承認中間結論，往后推，看能否得到結論。如果不能，說(shuō)明這個(gè)途徑不對，立即改變方向;如果能得出預期結論，就回過(guò)頭來(lái)，集中力量攻克這一"卡殼處"。
由于考試時(shí)間的限制，"卡殼處"的攻克來(lái)不及了，那么可以把前面的寫(xiě)下來(lái)，再寫(xiě)出"證實(shí)某步之后，繼續有……"一直做到底，這就是跳步解答。若題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)想不出來(lái)，可把第一問(wèn)作"已知"，"先做第二問(wèn)"，這也是跳步解答。
五、答題速度：以快為上
數學(xué)考試時(shí)間一般為兩個(gè)小時(shí)，平均每題約為5.5分鐘。為了給解答題的中高檔題留下較充裕的時(shí)間，每道選擇題、填空題應在二至三分鐘之內解決。若這些題目用時(shí)太長(cháng)，即使做對了也是"潛在丟分"，或"隱含失分"。一般，客觀(guān)性試題與主觀(guān)性試題的時(shí)間分配為4:6。
六、立足中下題，力爭高水平
平時(shí)做作業(yè)，都是按所有題目來(lái)完成的，但考試卻不然，只有個(gè)別的同學(xué)能交滿(mǎn)分卷，因為時(shí)間和個(gè)別題目的難度都不允許多數學(xué)生去做完、做對全部題目，所以在答卷中要立足中下題目。中下題目通常占全卷的80%以上，是試題的主要構成，是考生得分的主要來(lái)源。學(xué)生能拿下這些題目，實(shí)際上就是打了個(gè)勝仗，有了勝利在握的心理，對攻克高檔題會(huì )更放得開(kāi)。
七、確保運算正確，力求一次性成功
考試時(shí)間很緊張，所以理科的一些題目不允許做大量細致的解后檢驗，所以要盡量準確運算(關(guān)鍵步驟，力求準確，寧慢勿快)，力求一次成功。但是不能為追求速度而丟掉準確度，甚至丟掉重要的得分步驟。假如速度與準確不可兼得的說(shuō)，就只好舍快求對了，因為解答不對，再快也無(wú)意義。
試題做完后要認真做好解后檢查，看是否有空題，答卷是否準確，所寫(xiě)字母與題中圖形上的是否一致，格式是否規范，尤其是要審查字母、符號是否抄錯。
八、要學(xué)會(huì )“擠”分
試題一般是"題題設防，題題把關(guān)"，試題每一道題目都"長(cháng)牙"，每一道題目都"咬人"，只有這樣才達到區分的目的。另一方面試題是分步賦分，做對幾步就會(huì )得到幾分，因此考生在答題時(shí)要學(xué)會(huì )"擠"分。
擠分的主要方法有：理科把主要方程式和計算結果寫(xiě)在顯要位置，作文尤其主要開(kāi)頭和結尾，文科一般都按要點(diǎn)給分。所以每一道題都認真思考，能做幾步就做幾步，考試是按步賦分，千萬(wàn)不能產(chǎn)生定勢，試題為了達到理想的壓分度，住住是難度逐步加深，對于考生來(lái)說(shuō)就是能做幾分是幾分。這是考試中最好的策略。
因此考生在考試時(shí)，不急燥，不氣餒，要學(xué)會(huì )用"擠"的辦法提高自己的得分率。
九、順手記下該檢查
檢查是答卷的一個(gè)環(huán)節，檢查時(shí)最忌從頭到尾一題題地檢查。因為在短短的時(shí)間里看許多題，自然不會(huì )很細，而輕易地更改常會(huì )把本來(lái)做過(guò)的題改錯。正確的檢查是只檢查應該檢查的題，一個(gè)題該不該檢查，應當在做完這個(gè)題時(shí)給出判定，并在演草紙上記下該檢查的題號。
一份考卷上該檢查的題不應當多，有經(jīng)驗的考生知道答完題后要面對的題無(wú)外乎四種，一是解題過(guò)程順利且很有把握，這類(lèi)題就不需要檢查了。二是解題過(guò)程不順利，自己覺(jué)得在某一點(diǎn)上沒(méi)有把握，還需再斟酌，這類(lèi)題就是需要檢查的題。三是感覺(jué)難做，但一時(shí)理不清頭緒，無(wú)從下手，只好暫時(shí)放下的題。第四種題是完全不會(huì )，估計再花時(shí)間也沒(méi)有希望做出來(lái)，不如放棄此題，如果是選擇題，就選一個(gè)最像是正確的答案了事。這類(lèi)題就不必再做檢查了。
檢查時(shí)首先要注意有沒(méi)有漏題。此外檢查時(shí)仍需審題，因為在審題環(huán)節出問(wèn)題是考生最常犯的毛病。檢查時(shí)不要輕易改選擇題的答案。到檢查時(shí)，大腦已經(jīng)連續工作很長(cháng)時(shí)間了，輕易以疲憊的頭腦去推翻頭腦清醒時(shí)的答案，結果是把做對的題改錯了。
十、檢查后的涂改方式要講究
1、要劃掉重新寫(xiě)，忌原地用涂黑的方式改，這會(huì )使閱卷老師看不清。
2、如果對現有的題解不滿(mǎn)意想重新寫(xiě)，要先寫(xiě)出正確的，再劃去錯誤的。有的同學(xué)先把原來(lái)寫(xiě)的題解涂抹了，寫(xiě)新題解的時(shí)間又不夠，本來(lái)可能得的分數被自己涂掉了。
3、新的答案寫(xiě)出后，不要忘記把原來(lái)的答案劃去，如果出現對的和錯的兩個(gè)答案并存的情況，按規矩是不能給分的。
考后應該如何分析試卷
有很多同學(xué)都結束了考試，還查到了成績(jì)。有些同學(xué)只盯著(zhù)考試分數，對試卷分析不重視，或根本不會(huì )分析，致使考試的檢驗功能發(fā)揮不了作用。
這是很壞的習慣，因為不會(huì )積累經(jīng)驗、吸取教訓的同學(xué)在學(xué)習上是不可能進(jìn)步的。
事實(shí)證明，成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)都十分重視考后試卷分析，而且都有一套分析的策略和方法。下面是考后試卷分析的一般方法，希望能給大家帶來(lái)一些啟發(fā)。
一、試卷分析有策略
所謂考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現的錯誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問(wèn)題，然后歸類(lèi)，逐一進(jìn)行對照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，試卷分析要講究以下四個(gè)策略：
1、從逐題分析到整體分析
從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。
分析思路是：
�、龠@道題考查的知識點(diǎn)是什么？
�、谥R點(diǎn)的內容是什么？
�、圻@道題是怎樣運用這一知識點(diǎn)解決問(wèn)題的？
�、苓@道題的解題過(guò)程是什么？
�、葸@道題還有其他的解法嗎？
在此基礎上，學(xué)生就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結論了。
通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問(wèn)題情景不清和表述不清。
所謂“知識不清”，就是在考試之前沒(méi)有把知識學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒(méi)有關(guān)系。
所謂“問(wèn)題情景不清”，就是審題不清，沒(méi)有把問(wèn)題看明白，或是不能把問(wèn)題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習慣問(wèn)題。
所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問(wèn)題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。
上述問(wèn)題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數字說(shuō)話(huà)，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。
2、從數字分析到性質(zhì)分析
要點(diǎn)有三：
�、俳y計各科因各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
�、谡页鲎畈辉搧G的5～10分。這些分數是最有希望獲得的，找出來(lái)很有必要。在后續學(xué)習中，努力找回這些分數可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計在一起，總分提高也就很可觀(guān)了。
�、廴魏我惶幨Х�，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì )透過(guò)現象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。
3、從口頭分析到書(shū)面分析
在學(xué)習過(guò)程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話(huà)。這樣的對話(huà)可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書(shū)面表達。
從潛意識的存在到口頭表達是一次進(jìn)步，從口頭表達到書(shū)面表達又是一次進(jìn)步。書(shū)面表達是考后試卷分析的最高級形式。
所以，建議學(xué)生在考試后寫(xiě)出書(shū)面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀(guān)自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。
4、從歸因分析到對策分析
以上分析，都屬現象分析，在此基礎上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。對此，學(xué)生要首先做到心中有數，下面將做詳細探討。
二、試卷分析九字決
考后試卷分析，學(xué)生要牢記九字訣：馬上寫(xiě)，及時(shí)析，經(jīng)常翻。
馬上寫(xiě)：首先，學(xué)生把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學(xué)，詳細寫(xiě)出正確過(guò)程和答案，主觀(guān)性試題還應根據老師講解的解題思路補充齊全。
及時(shí)析：及時(shí)寫(xiě)出對試卷的分析內容，包含以下兩步：
�、倬C合評價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？
�、谠诩m正錯題的基礎上，對錯題進(jìn)行歸類(lèi)，找準原因，對癥下藥。
錯誤原因一般有三種情況：
▍一是對教材中的觀(guān)點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；
▍二是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；
▍三是表現在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。
如果是第一種原因，學(xué)生應針對題目所涉及的有關(guān)知識要點(diǎn)及原理內容認真地加以復習鞏固，真正弄懂弄通；
如果是第二種原因，學(xué)生應要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。無(wú)論是哪一類(lèi)題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”，只有細心體會(huì )，才會(huì )有所感悟和提高。
如果是第三種原因，學(xué)生應在平時(shí)訓練中有意識地培養和鍛煉自己的良好應試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫、沉著(zhù)冷靜。
經(jīng)常翻：試卷自我分析寫(xiě)完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬(wàn)不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復習，以達到鞏固知識，加強理解，培養能力，掌握規律的目的。
三、亡羊補牢不二過(guò)
通過(guò)考后試卷分析，學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面得到收獲：
1、知識上的查漏補缺
所謂查漏補缺，就是找到學(xué)習上的薄弱環(huán)節，及時(shí)采取有效措施進(jìn)行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統化、有效化。
在試卷分析過(guò)程中，通過(guò)正確答案和錯誤答案的對比，學(xué)生要重點(diǎn)找到掌握不牢的知識點(diǎn)，而鞏固這些知識點(diǎn)，除了復習好課本上的基礎知識外，還要做好對知識的精細加工，做到舉一反三。
有效鞏固薄弱知識，可以通過(guò)多種方式。
比如，英語(yǔ)學(xué)科可以制作單詞卡片，然后將考試中拼錯的單詞寫(xiě)在卡片上，隨身攜帶，隨時(shí)復習，提高記憶效率。
還可以建立各個(gè)學(xué)科的“錯題本”，尤其是較弱的學(xué)科。“錯題本”不僅可以匯總錯題，還可以將老師講過(guò)的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發(fā)、讓自己有所領(lǐng)悟的例題整理上去。
但要記住，平時(shí)要及時(shí)整理和總結，多看、多思、多問(wèn)。這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數本“錯題本”記滿(mǎn)以后，可以再重新整理，自己會(huì )做的可以刪去，不會(huì )做的可以保留，如此反復，直至完全掌握。
2、注重學(xué)習方法和習慣的調整
考試不僅僅是考查學(xué)生對知識的掌握情況，也在檢驗學(xué)生學(xué)習方法的優(yōu)劣和與應試能力的強弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會(huì )審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對后面的學(xué)習至關(guān)重要。
學(xué)生要端正考試的態(tài)度，不能只關(guān)注分數，重要的是找到適合自己的高效學(xué)習法，養成良好的思維習慣，逐步培養自己的應試能力。要把考試當成檢驗自己各方面能力的一次機遇。
比如，學(xué)生平時(shí)學(xué)習不夠踏實(shí)認真，容易浮躁，考試時(shí)看到自己會(huì )做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個(gè)問(wèn)題反映出學(xué)生學(xué)習習慣與態(tài)度不好，要想有針對性地解決，需要在平時(shí)注意培養良好的習慣。
一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習習慣：
預習與復習；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學(xué)習，并做好筆記；多動(dòng)腦，勤動(dòng)手；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達自己見(jiàn)解；獨立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。
而培養這些好習慣，有以下幾個(gè)步驟：
�、僦饾u培養自己對各個(gè)學(xué)科的興趣。
�、谛睦镆宄裁词呛昧晳T。
�、蹐猿植恍傅貜娀柧�，讓自己由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)。
3、分析自己的付出和收獲是否成正比
一般來(lái)說(shuō)，只要平時(shí)學(xué)習努力，做到考前認真復習，都會(huì )取得理想的成績(jì)，但是也有例外：有的同學(xué)分數不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數；
有的同學(xué)學(xué)習明顯比前期努力了，但還是沒(méi)有考好，這時(shí)也不要灰心，而要繼續努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發(fā)。
所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應和自己的努力情況對比，找老師點(diǎn)評試卷，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學(xué)習下去。
學(xué)習如同長(cháng)跑，貴在持之以恒。長(cháng)跑是耐力的比拼，開(kāi)始跑在前頭的，未必能笑到最后，一開(kāi)始落在后邊的，最終不一定是失敗者。
4、正確對比，增強學(xué)習的信心和勇氣
最簡(jiǎn)單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績(jì)與上次考試的成績(jì)對照，看是否比上次有進(jìn)步。不僅從總成績(jì)上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點(diǎn)。
如語(yǔ)文考試，上一次“基礎知識與運用”失分較多，這次通過(guò)努力失分減少了，這就是一種進(jìn)步。
另一種是橫向比較，即拿自己的成績(jì)跟班、年級各檔次分數線(xiàn)比。
舉例來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文、數學(xué)滿(mǎn)分150，而自己語(yǔ)文考110分，數學(xué)考98分，哪一科考得好？不好判斷，因為沒(méi)有參照物。這時(shí)可以把各檔次分數線(xiàn)作為參照，通過(guò)對比，幫助自己找到相對處弱勢的學(xué)科，及時(shí)補救，預防偏科。
對比，既要找到自己的不足，也要發(fā)現自己的亮點(diǎn)，及時(shí)給自己打氣，這樣才會(huì )有信心和勇氣繼續進(jìn)步。所以，進(jìn)行試卷分析時(shí)，一定要把亮點(diǎn)找出來(lái)，要把進(jìn)步找出來(lái)，要把勁頭找出來(lái)，把考試當成學(xué)習的助推器，讓自己更加優(yōu)秀。
四、試卷分析實(shí)用方案
想知道你的分數都丟去哪了嗎？ 我們用考后試卷分析實(shí)用方案告訴你！
每一次大考后，相信各科老師都會(huì )讓同學(xué)們做的同一件事情就是改試卷，整理錯題。但是由于種種原因，同學(xué)們對待這件事情的態(tài)度慢慢流于形式。即使有同學(xué)認真修改試卷了，也發(fā)現效果不大。主要原因是同學(xué)們對試卷分析的不到位。
那么如何進(jìn)行考試后的試卷分析呢，怎么分析才能夠起到真正的效果呢？招考君建議同學(xué)們在每次試卷分析的時(shí)候，根據下面三張表格進(jìn)行整理，相信大家會(huì )有很大的收獲。
針對每一道錯題，完成如下表格
此表格的繪制過(guò)程需要細心，把錯題一一進(jìn)行整理，才能把一道題吃透。但是如果僅僅有這個(gè)還不夠細致，需要進(jìn)行下一步梳理。
整張試卷錯誤分析統計表
該表其實(shí)分為兩個(gè)部分:
第一部分：失分率統計
該部分的主要任務(wù)在于分析小題的失分率和整張試卷的失分率。一般來(lái)說(shuō)一張試卷成績(jì)的好壞與小題的準確率關(guān)聯(lián)很大。所以我們要倍加重視小題。
在每次考試之后，都要進(jìn)行統計，同學(xué)們會(huì )發(fā)現，每次小考的小題的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
第二部分：錯因分析
該部分的主要任務(wù)是針對整張試卷的所有錯題的錯因進(jìn)行統計。這類(lèi)的錯因有兩種。
第一種是知識性錯誤：此錯誤為單純的沒(méi)有學(xué)會(huì )該部分知識導致的錯誤。此類(lèi)錯誤是易于修改的，只需要考后對該部分知識點(diǎn)進(jìn)行一定的強化訓練即可。
第二種是習慣性錯誤：此類(lèi)錯誤成因很多，也是同學(xué)們最頭疼的錯誤，頭痛的原因在于即使犯了這種錯誤，也知道自己有這種錯誤，但就是不知道如何才能修改這類(lèi)錯誤。
其實(shí)究其原因就在于同學(xué)們沒(méi)有真正的去挖掘錯誤發(fā)生的真正原因，基本上一筆帶過(guò)。
這樣同學(xué)們經(jīng)過(guò)多張試卷的分析后，就會(huì )對自身所犯的錯誤次數列出一個(gè)排行榜，榜單錯誤次數前三名的錯誤，就是同學(xué)們著(zhù)重要分析解決的問(wèn)題，同時(shí)也是下一次考試檢查的重點(diǎn)環(huán)節。從而提高學(xué)習效率和考試效率。
特別說(shuō)明
關(guān)于習慣性錯誤大多數同學(xué)的回答都是籠統的。例如高中階段經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們提到的馬虎，不認真。
同學(xué)們在整理錯因的時(shí)候，要進(jìn)一步分析原因。下面給出針對馬虎這類(lèi)錯誤進(jìn)行一個(gè)示范分析：
1）急于去做題，導致讀題速度過(guò)快 ，而忽略了其中某些關(guān)鍵詞。
2）在寫(xiě)答案的過(guò)程中，急于完成書(shū)寫(xiě)過(guò)程，所以寫(xiě)第三行的時(shí)候想著(zhù)第四行怎么寫(xiě)，導致筆誤產(chǎn)生的錯誤。
3）由于時(shí)間不夠，導致想盡快做完題目，所以沒(méi)有進(jìn)行任何分析，就寫(xiě)答案了。
諸如以上的馬虎成因的分析，才算是真正的抓住問(wèn)題的本質(zhì)，然后進(jìn)行統計。這樣才能在以后做題中進(jìn)行有針對性的修正。
大考成績(jì)綜合統計表
該表的一些選項可能在某些考試無(wú)法統計，比如說(shuō)市排名，區排名甚至排名，那么有哪個(gè)就寫(xiě)哪個(gè)。關(guān)鍵在于前面成績(jì)的統計。
該表的主要作用有：
1）能夠較為客觀(guān)的分析同學(xué)們階段性的學(xué)習狀態(tài)，為下一步制定學(xué)習計劃提供依據。
2）用于單科分析。例如數學(xué)，我們可以通過(guò)幾次考試的數學(xué)成績(jì)的波動(dòng)情況，分析各階段同學(xué)們的學(xué)習狀態(tài)，找到學(xué)習該門(mén)課程的低谷期和學(xué)習難點(diǎn)，進(jìn)而可以有目的的制定復習計劃
3）尋找自身學(xué)習狀態(tài)的低谷期，摸清自身學(xué)習狀態(tài)的曲線(xiàn)圖，做到知己。摸清自身的學(xué)習狀態(tài)曲線(xiàn)圖之后，就可以預測下一階段自身的學(xué)習效率，進(jìn)而可以提前做一些預防性工作，提升學(xué)習效果。
每次考試之后對每科試卷進(jìn)行分析，這種分析方式初期實(shí)施起來(lái)可能會(huì )感覺(jué)比較繁瑣，但是當適應后，就可以大幅提升學(xué)習效率。
