高考政治選擇題如何拿滿(mǎn)分？這個(gè)解題技巧超好用！
2018-11-06 19:43:40學(xué)科網(wǎng)
怎樣做好選擇題？提高選擇的正確率？是很多同學(xué)關(guān)心的問(wèn)題。選擇題在高考政治總分中占據半壁江山，可以說(shuō)成績(jì)的高低，在很大程度上取決于選擇題的答題情況，今天我們大家就一起來(lái)探討一下，如何做好政治選擇題。
一、選擇題的基本情況
1.目的：選擇題是高考的主要題型之一，目的是檢驗同學(xué)們對所學(xué)知識的掌握程度和辨別分析能力。
2.組成成分及特點(diǎn)：
�。�1）組成成分
從形式上看有兩部分構成：題干和題肢。題干即選擇題的主體內容，包含除選項以外的所有部分，有內容和要求兩種成分；題肢是指選擇題的選項部分，題肢有四種情況：本身錯誤不合題意；本身正確符合題意；本身正確不符合題意；本身錯誤符合題意。
從內容上看有三部分構成：立意、情景、問(wèn)題設置。
�。�2）特點(diǎn)
從高考選擇題的答題指導語(yǔ)看“在每小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是最符合題目要求的。”指導語(yǔ)中“只有一項”表明是單項選擇，“最符合題目要求”表明是最佳選擇。
題干在情境設計和設問(wèn)上多種多樣，題肢往往似是而非，迷惑性強，稍一疏忽，就會(huì )選錯。
3.類(lèi)型
常見(jiàn)的有：因果關(guān)系型，比較異同型，評價(jià)分析型，事例材料型，漫畫(huà)材料型，圖表材料型，古文詩(shī)詞型等。
二、解題的基本要求
1.掌握牢固的基礎知識是做好選擇題的基本前提。因此，在平時(shí)的復習中必須力求全面、準確地掌握《考試說(shuō)明》中規定的知識要點(diǎn)。
2.仔細閱讀與分析題干，明確題干的要求和規定是進(jìn)行選擇的出發(fā)點(diǎn)。因此，在平時(shí)的訓練中必須養成認真分析題干的習慣，反復閱讀題干材料，吃透題干精神。
3.堅持“以干求肢”的解題原則。即以題干的規定性為準繩，逐一分析題肢，選出最能與之“掛鉤”的選項，排除與題干的規定性相悖的、脫鉤的錯誤選項或同義反復的選項，才能做到準確無(wú)誤的選擇。
對于選擇題，一般說(shuō)來(lái)我們應當先審題干，后審題肢。在審完題干材料后，不宜立刻審題肢，否則，題肢中的選項會(huì )對我們分析題干產(chǎn)生干擾。使人們難以迅速作出準確的判斷（這一點(diǎn)在哲學(xué)常識選擇題中表現得尤為突出）如果在審完題干后能根據題干先作出自己的大致設想(即設想正確的選項應該是什么），然后把自己的設想和題肢進(jìn)行比較，找出二者的重合之處，選擇的準確率就可相對提高了。有些同學(xué)在看完題干材料后立刻轉入對題肢的分析，常常感覺(jué)不少題肢似乎都可以選，這其中很大程度上是題肢干擾的結果。但任何事情都不是絕對的，當對題干的含義一時(shí)難以準確把握時(shí)，可以通過(guò)先分析選項來(lái)進(jìn)行排除，特別是一道題中表述錯誤的選項較多時(shí)。將表述錯誤的選項排除后，往往正確答案就出來(lái)了。
三、解題的基本思路
解答政治選擇題應遵循“先審題干、后審題肢。肢干相連、以干求肢”的原則。所謂審題，就是透徹地理解、弄懂題目的含義，找出題目的意向性的過(guò)程。這是解題的前提條件，它包括審題干和審題肢兩個(gè)方面的內容。要做到“三審”。
1.審題干（即審查題干，確定題干的規定性）
讀懂題干。這是前提，也是常識，但有的同學(xué)最容易忽略這一步。通常表現在對題干粗略一看，還一知半解時(shí)，就開(kāi)始看題肢，一旦對選項拿不準時(shí)，再回頭看題干。不僅浪費了時(shí)間，還會(huì )造成越分析越糊涂。
在審題干過(guò)程中，首先要明確以下三點(diǎn)要求：
(1)題干的選擇方向，是正向還是反向選擇；
(2)題干的命題類(lèi)型，是概念、原理（或觀(guān)點(diǎn)）的理解、判斷型，還是比較型、事實(shí)的分析型、綜合型；
(3)題干的規定性，包括要求選擇的范圍、角度、層次等。
這三個(gè)方面的內容相互聯(lián)系，表現不同題干時(shí)側重點(diǎn)不同。在審題過(guò)程中，要特別注意題干的主題詞、中心詞和限制詞，因為它們是題干的規定性，體現命題的意圖。
其次，做到以下五個(gè)步驟：
�、賹忣}型。即審查題目是什么類(lèi)型，用以確定有針對性的解題方法。
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)當場(chǎng)訓練一下：
例1．2010年3月2日，全國政協(xié)十一屆三次會(huì )議在人民大會(huì )堂舉行新聞發(fā)布會(huì )，大會(huì )發(fā)言人趙啟正發(fā)布新聞并就政協(xié)話(huà)語(yǔ)權等問(wèn)題回答了中外記者的提問(wèn)。以下不屬于政協(xié)話(huà)語(yǔ)權范疇的是（）
A．執政為民B．政治協(xié)商C．民主監督D．參政議政
答案：A。例1是事例材料型，并且是逆向選擇題。
�、趯忣}意，即抓住題目立意，全面理解題意。在審題意中要注意：抓住中心詞和中心句，長(cháng)題干要讀短，短題材要讀長(cháng)，除了題目設問(wèn)時(shí)有明確的指向性，其他的都必須把材料作為一個(gè)整體來(lái)認識，不可斷章取義。抓住材料中心的基本方法是濃縮。對復雜單句，主謂賓即為材料中心；對復句或是段落，第一層邏輯關(guān)系即為中心意思。
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)當場(chǎng)練習一下：
例2．世界銀行發(fā)展委員會(huì )春季會(huì )議在2010年4月25日通過(guò)了發(fā)達國家向發(fā)展中國家轉移投票權的改革方案，這次改革使中國在世銀的投票權從目前的2.77%提高到4.42%，成為世界銀行第三大股東國，僅次于美國和日本。這反映（）
A．我國積極參與一切國際組織的活動(dòng)
B．我國是一個(gè)對維護世界安全負責任的大國
C．我國在國際社會(huì )中日益扮演著(zhù)更重要的角色
D．我國外交政策的基本目標是維護世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展
答案:C。例2中題干的材料信息量較多，有時(shí)間，地點(diǎn)，數據對比等，抓住其題意，此材料的中心在于展示中國在世行中的權力加大、地位提升。
�、蹖彿秶磳徑嵌�，題干的限定性、指向性。）要著(zhù)重弄清題干在時(shí)空、內容、邏輯三方面的規定性，以便確定題干規定性的知識范圍。
例如時(shí)空范圍的規定性是“現階段”，還是“歷史上”；是“社會(huì )主義民主”，還是“資本主義民主”。
又如內容范圍的規定性是“經(jīng)濟生活”，還是“政治生活”或“哲學(xué)生活”；是唯物論、辯證法、認識論還是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；是有關(guān)“社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟方面的知識”內容，還是有關(guān)“國家制度方面的知識”內容。
再如邏輯方面的規定性是以果尋因，還是以因求果；是找區別點(diǎn)，還是要找共同點(diǎn)等。
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)當場(chǎng)練習一下：
例3.在實(shí)現共同富裕的目標過(guò)程中，我們堅持先使一部分地區一部分人先富起來(lái)，由先富帶動(dòng)后富最終實(shí)現共富。這一做法正確體現的辯證法觀(guān)點(diǎn)是（）
A、自力更生與對外開(kāi)放的關(guān)系
B、內外因辯證關(guān)系
C、物質(zhì)決定意識
D、矛盾是事物運動(dòng)變化發(fā)展的唯一源泉
答案：B。例3的內容范圍限定在“辯證法”，與此范圍無(wú)關(guān)的選項就要先排除。
�、軐忣}眼（即關(guān)鍵詞。）它確定了題干內容的特殊規定性，只有準確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標。
關(guān)鍵詞在題干中有表明行為主體，核心事件的，如“企業(yè)、勞動(dòng)者、黨、政府、人大代表、中華文化、文化修養、物質(zhì)、認識、矛盾等”；有在在題干的最后一句話(huà)中，如“范圍關(guān)鍵詞”：經(jīng)濟學(xué)道理……、哲學(xué)道理……等。“內容關(guān)鍵詞”：措施是……、制度是……等。“形容詞關(guān)鍵詞”：根本……、主要……等。“動(dòng)詞關(guān)鍵詞”：表明……、說(shuō)明…、體現……等。立意和關(guān)鍵詞相結合，對做難度稍大的題目有較大的幫助。
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)當場(chǎng)練習一下：
例4．當前，我國文化市場(chǎng)有“三俗”的傾向，即“庸俗”、“媚俗”、“低俗”。針對這種現象，作為消費者在文化消費時(shí)應當（）
�、賵猿治幕亩鄻有�
�、谔岣呶幕鎰e的眼力
�、厶嵘陨淼奈幕瘜徝榔肺�
�、苓x擇具有傳統價(jià)值的文化
A．①②B．③④C．②③D．①④
答案：C。例4關(guān)鍵詞有：消費者（行為主體關(guān)鍵詞）、文化消費（范圍關(guān)鍵詞）、應當（動(dòng)詞關(guān)鍵詞）。
�、輰弻дZ(yǔ)（即聯(lián)結詞，所謂“導語(yǔ)”就是題中影響對題意理解和決定答題方向的詞語(yǔ)，它是將題干和題肢有機聯(lián)系起來(lái)的部分。）
導語(yǔ)作為材料與選肢的聯(lián)結詞，規定了選擇的方向，須做到“四明”。
一明正向還是逆向，即明晰題目要求是選符合題意的項，還是選不符題意的項。二明知識取向，即明晰題目要求解答的知識范圍。三明邏輯取向，即明晰題目是要求選原因還是選結果，是選現象還是選本質(zhì)等。四明回答問(wèn)題的指向性，材料里可能出現幾個(gè)活動(dòng)的主體，而題目設問(wèn)時(shí)只要求分析其中的某一個(gè)。題目列出了一大段材料，而題目在設問(wèn)時(shí)只指向其中的某一點(diǎn)。
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)當場(chǎng)練習一下：
例5．面對近年來(lái)原材料、勞動(dòng)力等價(jià)格上升的壓力，廣東某出口企業(yè)，把生產(chǎn)環(huán)節轉移到勞動(dòng)力、土地等生產(chǎn)要素具有優(yōu)勢的內陸地區，并致力于產(chǎn)品研發(fā)、品牌設計和營(yíng)銷(xiāo)推廣，從而大大提高了產(chǎn)品出口競爭力。該企業(yè)競爭力提高的因素有：（）
�、僬{整經(jīng)營(yíng)戰略，利用資源優(yōu)勢②依靠技術(shù)創(chuàng )新，維持低價(jià)競爭
�、奂訌娖放平ㄔO，拓展銷(xiāo)售渠道④調整產(chǎn)業(yè)結構，提高產(chǎn)品質(zhì)量
A．①②B．②④C．①③D．③④
答案：C。例5的導語(yǔ)是“該企業(yè)競爭力提高的因素有”，這說(shuō)明我們要在材料提到的種種措施中，挑選出與提高企業(yè)競爭力有關(guān)的，而材料中沒(méi)提到的，或是不能對企業(yè)競爭力提升有幫助的措施，就不在答案選擇之列。
2.審題肢（即審查題肢，明確選項本身正誤）
審題肢，就是判斷題本身的正誤，排除誤肢（反向選擇除外），確定題肢的角度和層次的過(guò)程。
判定正項題肢和誤項題肢多用“排除—求證—肯定”的三步走進(jìn)行。
�。�1）“排除”，就是排除本身錯誤的選項和本身沒(méi)有錯誤但與題干要求無(wú)關(guān)的選項。
�。�2）“肯定”，就是肯定本身無(wú)誤并與題干要求相關(guān)的選項，“排除”和“肯定”均是初步的，只有經(jīng)過(guò)“求證”方能作最后結論。
�。�3）“求證”，就是運用馬克思主義的理論、立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法說(shuō)明正、誤之理由，以防止隨意性，確保答案的正確性。千萬(wàn)不能單憑主觀(guān)感覺(jué)，更不能憑想當然去選題肢。
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)當場(chǎng)練習一下：
例6．經(jīng)濟學(xué)中有“劉易斯拐點(diǎn)”之說(shuō)，意指勞動(dòng)力從無(wú)限供給到短缺的臨界點(diǎn)。簡(jiǎn)而言之，在“劉易斯拐點(diǎn)”之前，是人求工作，不漲工資也會(huì )有源源不絕的勞動(dòng)力；在“劉易斯拐點(diǎn)”之后，是工作求人，不漲工資就找不到合適的員工。“劉易斯拐點(diǎn)”對解決目前“用工荒”問(wèn)題的啟示是（）
A．處理好效率與公平的關(guān)系，縮小工資收入差距
B．理順?lè )峙潢P(guān)系，提高勞動(dòng)報酬在初次分配中的比重
C．發(fā)揮國家宏觀(guān)調控在資源配置中的基礎性作用
D．完善社會(huì )保障制度，依法維護勞動(dòng)者權益
答案：B。在本題中我們采用“排除—求證—肯定”的三步走進(jìn)行審題肢，會(huì )發(fā)現C選項本身有誤，先排除；A項與題意不符，因為題干中“劉易斯拐點(diǎn)”闡述得很清楚，出現“用工荒”直接原因是工資低而招不到工人，而非收入差距，故排除。D項對于解決由于工資低而招不到工人這一問(wèn)題不能起直接作用，也排除，經(jīng)過(guò)初步思考肯定B選項，最后再經(jīng)過(guò)求證，會(huì )發(fā)現B項最符合題干引導語(yǔ)““劉易斯拐點(diǎn)”對解決目前“用工荒”問(wèn)題的啟示”要求，能對由于工資低而招不到工人這一問(wèn)題起到直接作用，可謂對癥下藥，從而確定B項。
3.審題干與題肢的關(guān)系，（即審查題肢是否與題干存在必然聯(lián)系。）
從語(yǔ)文基礎知識的角度來(lái)看，題干與題肢之間的知識結構是陳述句結構，題干是主謂結構，題肢則是賓語(yǔ)。這一結構形式就決定了在解選擇題時(shí)，只能做到以干求肢。通過(guò)分析尋找題干與題肢之間的最佳聯(lián)系，即題肢與題干規定性的一致性。只有這樣才能做到肢干相連，上下結構相通。
在解題時(shí)應把題肢與題干一一對照，認真分析題肢與題干間的內在必然的直接聯(lián)系，即題肢是否符合題干的要求和規定性。
常見(jiàn)的錯誤“肢干關(guān)系”有以下幾種：
�。�1）答非所問(wèn)，一般地講就是題肢本身正確，但不符合題干要求和規定性的，則不能入選。
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)當場(chǎng)練習一下：
例7.黨的十七大報告把“基層群眾自治制度”首次納入中國特色政治制度范疇，這是我們黨不斷推進(jìn)社會(huì )主義政治制度自我完善和發(fā)展的生動(dòng)體現。下列對基層群眾自治的認識正確的是()
�、僦饕憩F為群眾依法直接行使民主權利
�、谏鐣�(huì )主義民主最為廣泛而深刻的實(shí)踐
�、刍鶎用裰髦泄駞⑴c政治生活的重要形式
�、苓x舉權與被選舉權是我國公民享有其他權利的基礎和保證
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
答案：A。第④項屬于答非所問(wèn)，本身表述正確，但不符合材料規定性，因為材料所規定的是對基層群眾自治的認識，而對非選舉權與被選舉權的認識。
�。�2）以錯對錯，即題干本身是錯誤的或荒謬的，而我們則不能順著(zhù)其思路，選出一個(gè)與此觀(guān)點(diǎn)相同的選項，變成錯上加錯。而應采取逆向思考，在指出其錯誤所在。
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)當場(chǎng)練習一下：
例8．英國啟蒙思想家霍布斯給國家的定義是：這就是一大群人相互訂立信約，每個(gè)人都對他的行為授權，以便使他能按其認為有利于大家的和平與共同防衛的方式運用全體的力量和手段的一個(gè)人格。下列對這一觀(guān)點(diǎn)認識正確的是（）
A．是正確的，認為國家是階級矛盾不可調和的產(chǎn)物
B．是正確的，看到了國家的實(shí)質(zhì)是階級專(zhuān)政的工具
C．是錯誤的，因為國家應是全體公民的國家
D．是錯誤的，抹殺了國家的本質(zhì)屬性階級性
答案：D。本題我們應明確題干的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，因此在選擇時(shí)，應指出其錯誤，即D項所說(shuō)。
�。�3）偷梁換柱。對已有的原理用于題干或題肢時(shí)改變一些條件，主要是通過(guò)“添枝加葉”即增加條件或限制語(yǔ)；或者是“缺斤短兩”即減少條件或限制語(yǔ)，以考察學(xué)生對概念或原理把握的是否準確。
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)當場(chǎng)練習一下：
例9.“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。”莊子的名言給我們的體現了（）
A．認識具有反復性B．認識具有條件性
C．認識具有無(wú)限性D．認識對實(shí)踐具有決定作用
答案：C。D項將認識與實(shí)踐關(guān)系顛倒，將實(shí)踐決定認識偷梁換柱改為認識決定實(shí)踐，故錯誤。
過(guò)渡：理清選擇題解題思路后，我們接下來(lái)談?wù)劷忸}的方法。
四、解題的方法
1.基本方法
選擇解題的基本方法有以下三種。
�。�1）直接判定。用于相當容易而且有準確把握。如一些概念型題目，以考察大家對基本原理的記憶情況。
�。�2）排除法�；舅悸肥窍茸プ☆}肢的關(guān)鍵詞，排除錯誤選項；再抓住題干的關(guān)鍵詞，排除無(wú)關(guān)選項。
具體來(lái)說(shuō)排除法有以下幾種方式：
�、倥胖嚪ǎ号懦}肢本身表述錯誤或部分錯誤的題肢，但逆向選擇題除外。
�、谂女惙ǎ侯}肢本身盡管正確，但與題干的規定性無(wú)關(guān)，須予以排除。
�、叟胖胤ǎ侯}肢的觀(guān)點(diǎn)不是回答題干規定性的要求，而是對題干的變相重復，這樣的題肢須排除。
�、芘诺狗ǎ喝绻}干與題肢屬因果關(guān)系，要弄清誰(shuí)為因，誰(shuí)為果，有無(wú)因果。無(wú)因果者排除，因果關(guān)系顛倒者排除，同義反復排除。其中因果關(guān)系顛倒者居多，故可稱(chēng)排倒法。
�、菖艁y法：排除題肢的共性與個(gè)性同題干的共性與個(gè)性邏輯混亂的題肢。
�、夼磐夥ǎ侯}肢中概念的外延大于或小于題干的規定性，則予以排除。
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)當場(chǎng)練習一下：
例10．我國現階段的政體是由什么決定的，下列理解正確的是（）
�。�.由我國人民民主專(zhuān)政的國家性質(zhì)Ｂ.由我國的宗教制度
�。�.由我國的根本政治制度Ｄ.由我國的民主制度
答案：A。三審的結果是:第一、本題是單項選擇題，是正向選擇題，是內涵型選擇題。第二、題干的規定性中“政體是由什么決定的”是關(guān)鍵詞；“我國現階段”是限定詞，規定了時(shí)空范圍，內容是政治常識。第三、Ａ項正確，應入選。Ｂ項是錯誤選項，應排除。Ｃ項與題干的規定性重復，應排除。Ｄ項本身的知識內容正確，但與題干規定性的要求不一致，應排除。
由此可見(jiàn)，在解答此題時(shí)通過(guò)“三排”，即排Ｂ項叫排謬，排Ｃ項叫排重，排Ｄ項叫排異，將各種與題干規定性要求無(wú)關(guān)的選項排除后，正確選項也就自然產(chǎn)生了。當然，并不是在所有的選擇題中都同時(shí)存在以上幾種干擾或錯誤選項。因此，同學(xué)們在解選擇題時(shí)一定要根據各題的具體要求，從各題的客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，才能達到應有的解題效果。
�。�3）比較法。步驟一抓住題肢的關(guān)鍵詞，排除錯誤選項。步驟二：先比較余下題肢、抓住關(guān)鍵詞找出區別，再比較題干與題肢，抓住題干關(guān)鍵，比較題肢優(yōu)劣（有：最直接原因、最根本原因、最全面、最具體等方面判斷題肢優(yōu)劣。）
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)當場(chǎng)練習一下：
例11．CPI（居民消費價(jià)格指數）通常被作為觀(guān)察通貨膨脹水平的重要指標。防止CPI的過(guò)快上升，最根本的措施是（）
A.上調銀行利率，減少流通中的紙幣量B.發(fā)展生產(chǎn)，增加社會(huì )總供給
C.大量印刷紙幣，擴大財政支出D.增加出口，換取更多外匯
答案：B。三審我們可得，本題題干要求是選擇可以防止CPI過(guò)快上漲的最根本措施，第一步我們先排除和題干要求不相符的C項和D項，因為這兩項不能達到題干要求，反而有可能使CPI接著(zhù)過(guò)快上漲。AB兩項皆可到達緩解CPI上漲過(guò)快的目的，這時(shí)采用比較法比較二者，我們不難發(fā)現，題干所求是最根本措施，而出現CPI過(guò)快上漲的根本原因正是社會(huì )總供給小于社會(huì )總需求，因此只有B項才是針對這一根本原因所采用的政策，故B項是最根本的政策，比A項更符合題干要求。
2.不同題型的解題方法
常見(jiàn)的有以下幾種題型：因果關(guān)系型，比較異同型，評價(jià)分析型，理解說(shuō)明型，漫畫(huà)型，圖表型，古文詩(shī)詞型。
�。�1）因果關(guān)系型
�、倩厩闆r
因果關(guān)系型選擇題主要是分析政治、經(jīng)濟、社會(huì )現象的原因、目的、影響。一般包括兩種情況。
第一種是“以果求因”即知道結果考原因，題干為果，題肢為因。常用引導語(yǔ)有“因為”“其原因是”“之所以”等。其中在考查原因時(shí)又有根本原因、直接原因、主要原因等。
第二種是“以因求果”即知道原因考結果。題干為因，題肢為果。常用引導語(yǔ)有“目的是”“是為了”“結果是”“影響是”“因此”“所以”等。
�、诮忸}要求——“四要三不要”
“四要”：解答此類(lèi)題型時(shí)要注意以下四個(gè)要求。
一要分清題目考查的是原因還是結果，以避免倒因為果或倒果為因；
二要注意思考題干與題肢之間是否構成因果關(guān)系，是，才能選，不是則不能選。
三要把握和理解各種原因的區別與聯(lián)系，如：客觀(guān)原因與主觀(guān)原因；主要原因與次要原因；根本原因與直接原因；內部原因與外部原因等的區別與聯(lián)系。
四要將選定的答案代入題干中反復比較，看是否合乎邏輯。
“三不要”：值得注意的是因果關(guān)系型選擇題中有三種備選項不要選。
一不要選“答非所問(wèn)型”即題肢內容與題干規定性相去甚遠；
二不要選“同意反復型”即題肢內容與題干的規定性重復或變相重復；
三不要選“因果顛倒型”即題干問(wèn)的是原因，但題肢卻答成結果，又或題干問(wèn)的是結果，但題肢卻答成原因。
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)熟悉熟悉一下本題型：
例題12.宋代《養柑蟻》一文中說(shuō)：“廣南可耕之地少，民多種柑桔以圖利，�；夹∠x(chóng)，損失其實(shí)。惟樹(shù)多蟻，則蟲(chóng)不能生，故園戶(hù)之家，買(mǎi)蟻于人。遂有收蟻而販者，用豬羊脬脂其中，張口置蟻穴旁，俟蟻入中，則持之而去，謂之養柑蟻。”上述材料中，一些人捕捉螞蟻進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，使螞蟻具有價(jià)格，是因為（）
A.螞蟻能夠消滅害蟲(chóng)B.螞蟻具有交換價(jià)值
C.捕捉螞蟻耗費了一般人類(lèi)勞動(dòng)D.螞蟻對柑桔農戶(hù)具有使用價(jià)值。
答案：C。解題思路:本題是典型的因果題，屬于“以果求因”型，本題可采用原因題“四要三不要”解題方法。認真分析我們不難發(fā)現，題目問(wèn)材料中螞蟻有價(jià)格的原因，《經(jīng)濟生活》原理告訴我們，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現，價(jià)值決定價(jià)格，因此其實(shí)質(zhì)是問(wèn)這里的螞蟻為什么有價(jià)值。經(jīng)推理我們可知，螞蟻之所以有價(jià)格，是因為螞蟻有價(jià)值，螞蟻有價(jià)值，原因就在于捕捉螞蟻耗費了一般人類(lèi)勞動(dòng)，形成了價(jià)值，故答案應選C。螞蟻具有交換價(jià)值與螞蟻具有價(jià)格二者之間并無(wú)因果聯(lián)系，所以排除B。價(jià)值是由一般人類(lèi)勞動(dòng)所耗費的社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間凝結而成，使用價(jià)值不是商品形成價(jià)值與價(jià)格的原因，因此A、D兩項應排除。
�。�2）比較異同型
�、倩厩闆r
比較異同型選擇題是將在屬性上具有可比性的兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念、原理、事件、現象、著(zhù)作、觀(guān)點(diǎn)、主張、經(jīng)濟成果等置于題干，而四個(gè)備選項則是它們的共同點(diǎn)（包括聯(lián)系）或不同點(diǎn)。這類(lèi)選擇題的題干中常有“不同”“相同”“共同”“相似”“聯(lián)系”等詞語(yǔ)。
內容上可分為類(lèi)比和對比。類(lèi)比型就是將同一類(lèi)性質(zhì)的概念、事件、人物或觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行比較。對比型是將不同類(lèi)型或性質(zhì)相反的事件、人物等進(jìn)行比較。
�、诮忸}要求
比較異同型選擇題考查目標不單單是再現知識，更主要的是對事實(shí)、現象、觀(guān)點(diǎn)、主張等知識進(jìn)行理性思考，通過(guò)類(lèi)比、對比、分析、歸納，概括出它們的共同點(diǎn)或鑒別出它們各自的不同點(diǎn)。而且備選項的表述往往是教材中沒(méi)有表述過(guò)的新的結論，判斷它的正誤本身也是一種高層次的能力要求。
所以要解答好此類(lèi)選擇題，除了要全面、準確地掌握基本理論、觀(guān)點(diǎn)、原理外，還要能用理論來(lái)進(jìn)行分析判斷。這類(lèi)題型的解題技巧有以下三點(diǎn)：
首先要明確題干的要求，注意題干考查的角度，看題干是考查兩者的區別，還是考查兩者的聯(lián)系，或者是既考查兩者的區別又考查兩者的聯(lián)系；
其次要把題肢和題干進(jìn)行對照，看題肢觀(guān)點(diǎn)本身是否表述錯誤，題肢觀(guān)點(diǎn)是否符合題干考查的角度，只有本身正確且符合題干要求的題肢，才能入選。
最后在做比較異同型選擇題時(shí)要特別注意幾個(gè)容易失誤的地方，一是不重視兩者關(guān)系中的區別，忽視對題肢中偷換概念的辨別；二是在考查二者或三者聯(lián)系時(shí)，誤選表述正確但聯(lián)系闡述不全面的選項。
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)熟悉熟悉一下本題型：
例13.資本市場(chǎng)的發(fā)展是我國市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的重要標志之一。我國企業(yè)在資本市場(chǎng)上通過(guò)發(fā)行股票和債券融資，為居民提供了新的投資工具和手段。股票與企業(yè)債券的本質(zhì)區別之一是（）
A、風(fēng)險程度的差異B、收益權的差異C、期限長(cháng)短的差異D、收益水平的差異
答案：B。本題是典型的比較異同型題目，題干要我們比較的是股票與企業(yè)債券的本質(zhì)區別�！督�(jīng)濟生活》告訴我們，對投資者而言，企業(yè)債券是定期收取利息，不承擔經(jīng)營(yíng)風(fēng)險；股票可以獲得股息和紅利，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的好壞決定著(zhù)股票的效益，存在收益權差異。由此可知，四個(gè)選項都是二者的區別且表述都正確，但ACD項都只是二者在現象上的區別，只有B項才符合題干所要求的“本質(zhì)區別”。
�。�3）評價(jià)分析型
�、倩厩闆r
評價(jià)分析型選擇題一般以引文作為材料，引文的內容不正確或不完全正確，該類(lèi)題注重考查學(xué)生的理解和判斷能力。
�、诮忸}要求
對這類(lèi)型選擇題，同學(xué)要能夠理解引文中蘊涵著(zhù)哪些觀(guān)點(diǎn)，這些觀(guān)點(diǎn)正確與否，引文中的錯誤是什么，錯誤原因又是什么。
要特別注意兩點(diǎn)：
一是如果題目是考查對引言的理解，那么判斷題肢選與不選并不是以這個(gè)題正確與否為依據，而是以該題的觀(guān)點(diǎn)是否蘊涵在材料中為依據。即使這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，也可能選；
二是如果題目是考查分析引文中作者的觀(guān)點(diǎn)是否錯誤及其原因，要注意分析的角度。是站在“我們”的角度，還是站在材料的作者或漫畫(huà)中的人物的角度，這之間是有區別的。
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)熟悉熟悉一下本題型：
例14.古希臘哲學(xué)家克拉底魯認為，萬(wàn)物只是一種不可名狀的“旋風(fēng)”，瞬息萬(wàn)變。他拒絕給事物以名稱(chēng)，主張對客觀(guān)事物“什么都不說(shuō)”。其錯誤在于（）
A、否定了事物的客觀(guān)性B、夸大了人的主觀(guān)能動(dòng)性
C、否認了事物的相對靜止D、割裂了物質(zhì)和運動(dòng)的關(guān)系
答案：C。解題思路，本題是典型的評價(jià)分析型，引文中介紹了哲學(xué)家克拉底魯對事物認識的錯誤的觀(guān)點(diǎn)，并要求我們指出它錯在哪？根據唯物辯證法，我們可知運動(dòng)是無(wú)條件的，絕對的，靜止是相對的，有條件的，世界上一切事物的存在和發(fā)展都是絕對運動(dòng)和相對靜止的統一。依此判定克拉底魯的錯誤在于他只承認事物是運動(dòng)變化的，而不承認事物是相對靜止的，夸大了運動(dòng)的絕對性，否定了相對靜止。因此可判定選擇C。排除掉A、D是因為否認相對靜止可能會(huì )進(jìn)一步導致否認事物的客觀(guān)性，割裂物質(zhì)和運動(dòng)的關(guān)系，但克拉底魯并未直接得出這兩點(diǎn)結論。而B(niǎo)項則未出現在材料的觀(guān)點(diǎn)中，故也排除。
點(diǎn)撥：本題的背景材料是一位古希臘哲學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)，要求同學(xué)運用哲學(xué)知識評析這種觀(guān)點(diǎn)。
�。�4）漫畫(huà)材料型
�、倩厩闆r
漫畫(huà)材料型選擇題堅持了理論聯(lián)系實(shí)際，面向社會(huì )現實(shí)、社會(huì )熱點(diǎn)、教材重點(diǎn)和教學(xué)疑點(diǎn)相結合的命題要求和指導思想，是高考中經(jīng)常出現的一類(lèi)選擇題。漫畫(huà)選擇題的題干一般由漫畫(huà)（包括漫畫(huà)中的文字）、說(shuō)明性文字和選擇要求三個(gè)要素構成。
試題中的漫畫(huà)通過(guò)針砭時(shí)弊、抑惡揚善、揭露問(wèn)題、弘揚正氣、展示成就等設置情景，考查同學(xué)們的思想覺(jué)悟和是非觀(guān)念，特別是理解能力、透過(guò)現象認識本質(zhì)的能力和運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、诮忸}要求——“一看二讀三判斷”
一看漫畫(huà)。思考漫畫(huà)的意思，了解命題者的意圖，明確選擇的要求是做漫畫(huà)型選擇題的關(guān)鍵。漫畫(huà)中的事物是漫畫(huà)的主體，是表達漫畫(huà)意圖的載體。漫畫(huà)中人物的神態(tài)形象和各事物的表面特征直接反映了作者或褒或貶、或揚或仰的創(chuàng )作意圖，同時(shí)折射著(zhù)試題要考查的目標。
二讀漫畫(huà)中的文字。漫畫(huà)中的文字對準確理解漫畫(huà)往往起著(zhù)至關(guān)重要的作用。漫畫(huà)中的文字對解讀漫畫(huà)起著(zhù)提示、補充、說(shuō)明、深化的作用，特別是漫畫(huà)的名稱(chēng)更是對漫畫(huà)意圖和主旨起著(zhù)直接點(diǎn)化和揭示的作用。在閱讀中將漫畫(huà)中的事物、文字聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解，有利于從整體上把握漫畫(huà)的中心和意圖。對題干中的說(shuō)明性文字應著(zhù)重弄清三點(diǎn)：第一，漫畫(huà)表意；第二，漫畫(huà)寓意；第三，漫畫(huà)所折射的教材知識。因此在弄清漫畫(huà)表意和寓意的基礎上，必須回歸教材，多角度聯(lián)想漫畫(huà)所折射的教材知識。
三判斷題肢。題肢有兩種情況：第一是漫畫(huà)表達的是對某種現象的肯定、褒揚和倡導，選擇要求是“漫畫(huà)的啟示是”“符合漫畫(huà)意思的是”等，在這種情況下正確題肢才有可能入選，錯誤題肢不選；第二是漫畫(huà)表達的是對某種現象的諷刺、挖苦和否定，選擇要求是“漫畫(huà)所反映的是”等，在這種情況下題肢觀(guān)點(diǎn)正確與否都有可能入選，關(guān)鍵是看題肢是否符合題意合選擇要求。
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)熟悉熟悉一下本題型：
例15.讀漫畫(huà)圖”彎與直”回答問(wèn)題，青蛙與飛鳥(niǎo)的結論差異啟示我們（）
A、實(shí)踐是認識的目的B、理性認識依賴(lài)于感性認識
C、認識受具體時(shí)空的限制D、認識受主體價(jià)值取向的制約
答案：C。漫畫(huà)所表現的是鳥(niǎo)和青蛙所在的位置各不相同，看到的現象也截然不同。青蛙看到的是半截彎曲的木棒，就認為整根木棒是彎彎曲曲的，而鳥(niǎo)看到的是半截筆直的木棒，認為整根木棒是直的。因此．雙方爭論不休。該幅漫畫(huà)的寓意在于．二者的認識都受到所處位置（即具體時(shí)空）的制約，因而都不能形成對客觀(guān)對象的正確認識，說(shuō)明認識論中的認識受客觀(guān)因素制約的道理。所以應選C項。A、B、D三項的觀(guān)點(diǎn)雖然都是正確的但與漫畫(huà)的寓意不符。
�。�5）古文詩(shī)詞型
�、倩厩闆r
近年來(lái)，在政治高考試題中，以古文詩(shī)詞為材料的試題占據了相當的部分。以古文詩(shī)詞命題，考查的不僅是同學(xué)們的文學(xué)功底，更是考查大家對政治知識的理解和應運，充分體現了學(xué)科間知識的交融。
�、诮忸}要求
古文詩(shī)詞是中華民族文學(xué)的精華，它們經(jīng)過(guò)歷史的洗禮，遺留下來(lái)的不僅有文學(xué)藝術(shù)上的價(jià)值，更包涵了創(chuàng )作者自身的人生感悟以及對世界的思考，這些需要同學(xué)們從已知的政治知識中去尋找共鳴。做好這類(lèi)題目，需要有一定的文學(xué)功底，能閱讀理解題好題干中古文詩(shī)詞所表達的意思，同時(shí)也需要對已有的政治知識進(jìn)行系統的排查，從中抽取出符合題意的知識點(diǎn)加以分析對照�？梢�(jiàn)，這類(lèi)型題目在高考中是算難度較高的題型，但通過(guò)同學(xué)們有意識的去整理、儲備以往書(shū)本練習考試中出現的同類(lèi)型題目也能做到熟能生巧，提高答題正確率。
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)熟悉熟悉一下本題型：
例16.“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”這句話(huà)反映了（）
A、客觀(guān)事物的存在與發(fā)展不以人的意志為轉移B、世界上一切事物都是物質(zhì)的
C、運動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性D、物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)有反作用
答案：A。思路：首先要明確試題所引古語(yǔ)的意思，這句話(huà)字面意思是樹(shù)想要靜下來(lái)，風(fēng)卻不停地刮著(zhù)，用來(lái)比喻事情不能如人的心愿。經(jīng)過(guò)與所學(xué)知識對照，我們會(huì )發(fā)現本觀(guān)點(diǎn)與辯證唯物主義中“強調客觀(guān)事物的存在與發(fā)展不以人的意志為轉移”觀(guān)點(diǎn)相吻合，因此選A。BD項本身正確，但與題意相去甚遠，可先排除。C項最具迷惑性，其本身表述正確但不合本句話(huà)的寓意。解答本題時(shí)，如果同學(xué)們對該句話(huà)不了解，只是從字面中看到靜與動(dòng)的現象，不能理解其背后的寓意是用來(lái)比喻事情不能如人的心愿，就會(huì )誤選C。從本題我們可見(jiàn)，做這類(lèi)型題時(shí)，對古文詩(shī)詞的理解不能只是簡(jiǎn)單的字面理解，而應是讀懂其背后所蘊含的道理。
�。�6）圖表材料型
�、倩厩闆r
圖表材料型選擇題以圖表為載體考查同學(xué)們從圖表中提取有效信息的能力，分析概括及知識的遷移能力。
�、诮忸}要求
圖表用數字或圖形的形式代替文字的描述，這就需要我們要首先掌握讀圖的方法，理解圖表涉及的基本事實(shí)，并從圖表提供的各種信息中篩選出所需要的信息。其次，在此基礎上明確這些信息的價(jià)值及其內在聯(lián)系，揭示出它反映的本質(zhì)和規律。最后，根據題干中引導語(yǔ)的要求，對選項進(jìn)行分析，判定。
現在我們通過(guò)一道例題來(lái)熟悉熟悉一下本題型：
例17.甲商品價(jià)格（P甲）與乙商品需求量（Q乙）之間存在如圖6所示關(guān)系。在其他條件不變的情況下，下列判斷正確的是（）
�、偌咨唐返男枨罅渴芤疑唐穬r(jià)格的影響②甲商品價(jià)格上升會(huì )使乙商品價(jià)格下降③甲商品價(jià)值量降低時(shí)，人們對乙商品的需求增加④人們的某一特定需要，甲乙兩種商品都可以滿(mǎn)足
A.①②B.①④
C.②③D.③④
答案B。在本題中，橫軸表示乙商品的需求量，縱軸表示甲商品的價(jià)格。讀圖可知，隨著(zhù)甲商品的價(jià)格不斷上升，乙商品的需求量也隨之增加，因此甲商品的價(jià)格與乙商品的需求量是正比例關(guān)系，結合《經(jīng)濟生活》知識“互為替代品的價(jià)格與需求量成正比”。由此可以判斷甲商品與乙商品是相互替代品，故①④符合題意。作為替代品，甲商品價(jià)格上升不一定會(huì )使乙商品價(jià)格下降也可能乙商品價(jià)格不變或稍上升，故②排除；甲商品價(jià)值量降低時(shí)，人們對乙商品的需求不是增加，而是減少，故③排除。
