2019高考政治備考務(wù)必貫穿核心素養的培養

　　教育部考試中心在2018年高考考試大綱中，著(zhù)重明確了高考“考什么”，即：必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養、核心價(jià)值。

　　2018年1月，教育部發(fā)布《普通高中課程方案和各科課程標準（2017年版）》，此次課程標準的修訂力度較大，并首次提出凝練“學(xué)科核心素養”。

　　可以預見(jiàn)，對學(xué)科核心素養的考查，將是2019年乃至今后高考的重要內容。那么，高考政治學(xué)科的核心素養是什么？政治學(xué)科必須培養的核心素養有哪些呢？

　　一、政治核心素養是什么？

　　1、政治認同

　　我國公民的政治認同,就是擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義,認同中華人民共和國、中華民族、中華文化,弘揚和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。

　　中國特色社會(huì )主義是改革開(kāi)放以來(lái)中國共產(chǎn)黨的全部理論和實(shí)踐的主題,是黨和人民歷盡千辛萬(wàn)苦、付出巨大代價(jià)取得的根本成就。社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是當代中國精神的集中體現,凝結著(zhù)全體人民共同的價(jià)值追求。認同中國特色社會(huì )主義和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),才能形成全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎,堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量,為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)而奮斗。青少年的政治認同是他們創(chuàng )造幸福生活的精神支柱、價(jià)值追求和道德準則；發(fā)展政冶認同素養,才能牢固樹(shù)立中國特色社會(huì )主義理想信念,成為社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人。

　　2、科學(xué)精神

　　我國公民的科學(xué)精神,就是在認識世界和改造世界的過(guò)程中表現出來(lái)的一種精神取向,即堅持馬克思主義的科學(xué)世界觀(guān)和方論,能夠對個(gè)人成長(cháng)、社會(huì )進(jìn)步、國家發(fā)展和人類(lèi)文明作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。

　　當代中國正經(jīng)歷廣泛而深刻的社會(huì )變革,正進(jìn)行宏大而獨特的實(shí)踐創(chuàng )新。在這一社會(huì )變革和實(shí)踐創(chuàng )新的過(guò)程中發(fā)揚科學(xué)精神,必須堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀(guān)點(diǎn),領(lǐng)會(huì )習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想,認清社會(huì )發(fā)展規律和階段性特征,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí),在全面深化改革的進(jìn)程中,把握發(fā)展機遇,應對各種挑戰。培養青少年的科學(xué)精神,有助于他們形成正確價(jià)取向和道德定力,提高辯證思維能力,立足基本國情、拓展國際視野,在實(shí)踐創(chuàng )新中增長(cháng)才干。

　　3、法治意識

　　我國公民的法治意識,就是尊法學(xué)法守法用法,自覺(jué)參加社會(huì )主義法治國家建設。

　　建設社會(huì )主義法治國家,是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現代化的必然要求；全面依法治國,必須堅持黨的領(lǐng)導、人民當家作主、依法治國有機統一,堅持依法治國和以德治國相結合,實(shí)現科學(xué)立法、嚴格執法、公正司法、全民守法,在全社會(huì )樹(shù)立法治意識。增強青少年法治意識,有助于他們在生活中依法行使權利、履行義務(wù),嚴守道德底線(xiàn),維護公平正義,做社會(huì )主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅定捍衛者。

　　4、公共參與

　　我國公民的公共參與,就是有序參與公共事務(wù)、承擔社會(huì )責任,積極行使人民當家作主的政治權利。

　　廣泛的公共參與,彰顯人民主體地位,是公民行使知情權、參與權、表達權、監督權的表現,有助于更好地表達民意、集中民智,提高國家立法和政府決策的科學(xué)性、民主性；有助于鼓勵人們熱心公益活動(dòng),激發(fā)社會(huì )活力,提高社會(huì )治理水平。培養膏少年公共參與素養,有益于他們了解民主管理的程序、體驗民主決策的價(jià)值、感受民主監督的作用,增強公德意識和參與能力,追求更高的道德境界。

　　二、政治核心素養怎么考？

　　1、整合學(xué)科知識

　　《經(jīng)濟生活》核心在于處理人的無(wú)限需求與有限資源的矛盾，關(guān)注現實(shí)，考查精細，突出對學(xué)生核心素養中理性精神的培養；

　　《政治生活》注重考查主體（政府、公民、人大、主權國家、政黨、民族宗教等），考查一般較為宏觀(guān)，突出學(xué)生核心素養中的公共事務(wù)、公共管理為核心的國家治理、政治認同和法治精神；

　　《文化生活》承擔的是學(xué)生對精神現象主要的認知任務(wù)，設問(wèn)方式一般較為靈活，突出核心價(jià)值觀(guān)和政治認同；

　　《生活與哲學(xué)》主要任務(wù)是改造學(xué)生的思維方式，實(shí)現學(xué)生自身發(fā)展，這個(gè)模塊重視探究活動(dòng)，設問(wèn)以人為主體較多，突出理性精神。

　　2、關(guān)注思維提升

　�。�1）以語(yǔ)文為基礎，以邏輯為牽引，以學(xué)科為引領(lǐng)，以思維為靈魂；

　�。�2）思維提升是命題的靈魂；

　�。�3）變重視結果思維改為重視過(guò)程思維，拓展學(xué)生思維參與教學(xué)的深度和廣度。

　　3、聚焦核心素養

　�。�1）內容上，注重考查學(xué)生政治認同、理性精神、法治意識和公共參與的培養，以考試幫學(xué)生記憶、領(lǐng)會(huì )、內化；

　�。�2）形式上注重創(chuàng )新設問(wèn)的方式，讓學(xué)生層層剝筍，找出設問(wèn)的核心與實(shí)質(zhì)；

　�。�3）答案是學(xué)生核心素養外化的載體，學(xué)生作答的過(guò)程就是其核心素養提升和外化的過(guò)程。