傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)一：專(zhuān)業(yè)解析
2018-10-18 11:34:40網(wǎng)絡(luò )整理
一、專(zhuān)業(yè)解析
傳播學(xué)是什么？
有人說(shuō)新聞無(wú)學(xué)，廣告無(wú)學(xué)，公關(guān)無(wú)學(xué)，但是不會(huì )說(shuō)傳播無(wú)學(xué)。傳播學(xué)是“學(xué)”，理論性很強的一門(mén)學(xué)科，具有豐厚的理論基礎，如有關(guān)媒體控制的議程設置理論；有傳播過(guò)程存在的兩級傳播、媒介即信息；還有傳播效果相關(guān)的皮下注射論、沉默的螺旋、數字?zhù)櫆�、第三人效果等�?br />
中國人民大學(xué)新聞學(xué)院郭慶光教授編寫(xiě)的《傳播學(xué)教程》第二版中系統的論述了傳播學(xué)的定義：“一般認為，傳播學(xué)是研究社會(huì )信息的傳遞與社會(huì )信息系統的運行規律的學(xué)科。它的研究?jì)热莺w了人類(lèi)一切傳播活動(dòng)和現象規律。”
在社會(huì )高度信息化的過(guò)程中，新的傳播技術(shù)在不斷地刷新著(zhù)認識，傳播學(xué)為人文社會(huì )科學(xué)的理論創(chuàng )新和知識創(chuàng )新提供了新的動(dòng)力。按照傳播的主體劃分，傳播可以分為人內傳播（也稱(chēng)自我傳播）、人際傳播、組織傳播、群體傳播、大眾傳播與新媒體傳播等。今天的網(wǎng)絡(luò )傳播突破了上述劃分，它消除了上述傳播的界限，所以有人把它稱(chēng)之為大眾－人際傳播。除了按參與主體劃分外，按照傳播發(fā)生的語(yǔ)境，還可以細分出跨文化傳播、國際傳播、全球傳播等傳播形態(tài)。
本科階段需要學(xué)什么？
在談到傳播學(xué)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習時(shí)，北京聯(lián)合大學(xué)新聞與傳播系主任副教授李彥冰老師提到，傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)本科的學(xué)習是圍繞人類(lèi)信息傳播有關(guān)的問(wèn)題開(kāi)設的課程。具體各個(gè)高校不同，但是大致上有傳播學(xué)史類(lèi)課程，如傳播學(xué)基本原理、批判傳播學(xué)等；還有傳播學(xué)與其他社會(huì )要素或者其他社會(huì )領(lǐng)域的關(guān)系類(lèi)課程，如政治傳播、社會(huì )傳播、藝術(shù)傳播、影視傳播、健康傳播等，另外還有傳播實(shí)務(wù)類(lèi)的課程。
隨著(zhù)信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大數據和新媒體方面的人才缺口擴大，傳播學(xué)的培養方向也隨之發(fā)生很大的變化，主要方向有網(wǎng)絡(luò )傳播、新媒體傳播、媒體市場(chǎng)調查與分析、網(wǎng)絡(luò )媒體經(jīng)營(yíng)與管理等等。
學(xué)習傳播學(xué)，生活中的很多問(wèn)題都會(huì )得到思考，而且對自我、人群、社會(huì )等等會(huì )有深入的認知，比如網(wǎng)紅的誕生、熱點(diǎn)事件的輿論反轉、微信爆文十萬(wàn)加的誕生，亦或是日常生活里簡(jiǎn)單的交流溝通，都有傳播學(xué)規律的存在。
傳播學(xué)與新聞學(xué)的區別
傳播學(xué)和新聞學(xué)有著(zhù)不可分割的聯(lián)系。在2012年教育部頒布的本科專(zhuān)業(yè)目錄中，傳播學(xué)和新聞學(xué)都歸為文學(xué)中的新聞傳播大類(lèi)。
在研究范圍上，新聞學(xué)是傳播學(xué)研究的一部分。傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)關(guān)注包括新聞傳播在內的更廣闊和深遠的信息傳播領(lǐng)域。李彥冰老師認為，在今天的媒介環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變化的情況下，粗略來(lái)說(shuō)二者的區別就是：新聞學(xué)所專(zhuān)注的是新聞信息的采集、生產(chǎn)和傳播。而傳播學(xué)要研究的是人類(lèi)社會(huì )信息系統及其運行，所涵蓋的范圍更廣泛。
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