高考生物學(xué)習方法指導

　　不要因“眼熟”輕敵

　　經(jīng)過(guò)高一高二階段生物的學(xué)習，有些同學(xué)覺(jué)得很多知識點(diǎn)已學(xué)過(guò)，翻閱課本，每個(gè)單元都很“眼熟”，復習的時(shí)候難免輕敵。其實(shí)，高考考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì )僅是一方面，還應總結歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類(lèi)題解法的規律，才能更有把握不失分。有理科同學(xué)感覺(jué)生物要記的東西太多了，那就需要把握記憶的規律。例如有關(guān)蛋白質(zhì)這方面內容，概念較多，很多同學(xué)對其中的關(guān)系理不清。如果能將這方面內容制作一張網(wǎng)絡(luò )圖，然后反復去看，看自己根據這種網(wǎng)絡(luò )圖能想到多少相關(guān)的知識點(diǎn)，記憶起來(lái)就不枯燥了。

　　舉一反三精做題

　　有的老師要求學(xué)生重新溫習課本后的思考題目，有的同學(xué)會(huì )說(shuō)，這些題目高二的時(shí)候已經(jīng)做過(guò)了，現在還有必要再做一遍嗎?其實(shí)復習本身就是一個(gè)不斷重復不斷加強的過(guò)程。當然，作為高三復習，僅僅依靠課后的題目肯定是不夠的，還需要通過(guò)一定的習題來(lái)鞏固。

　　生物復習中訓練是必不可少的，但不是盲目進(jìn)行，越多越好。首先要選好題目，而不是一味攻克難題。做題過(guò)程中，也要對題目勤加反思。做完一道題不能滿(mǎn)足于題目的答案，應該多想一想能否改變題目的條件，該怎樣解答?解題的方法是不是只有惟一的一種?可不可以另辟蹊徑，嘗試新的解題思路。這樣，做一道題，你所收獲的就不僅僅是這道題本身。

　　除了利用課堂時(shí)間在老師的引導下進(jìn)行分析外，還應該自覺(jué)主動(dòng)地將每次做題后的典型錯誤摘錄下來(lái)形成自己的錯題集，每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結，看看哪些問(wèn)題已經(jīng)得到徹底改正，那些問(wèn)題尚未根除，又新添了什么問(wèn)題，從而不斷消除生物復習中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn);然后因人而異地采取強化的糾錯方式加以解決。