高二生物復習方法與知識點(diǎn)總結

　　1新陳代謝：是活細胞中全部化學(xué)反應的總稱(chēng)，是生物與非生物最根本的區別，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎。包括a同化作用(合成代謝)：合成物質(zhì)，貯存能量；b異化作用(分解代謝)：分解物質(zhì)，釋放能量。

　　2病毒：屬于生物，無(wú)細胞結構，它們寄生在其它生物體內生活和繁殖后代，所以是具有生命的生物體，細菌病毒又稱(chēng)噬菌體，病毒的遺傳物質(zhì)可能是dna或者可能是rna。

　　3應激性：是指生物體對外界刺激發(fā)生一定反應的特性。需要時(shí)間短。（如：蛾蝶類(lèi)的趨光性）。

　　4反射：是指多細胞高等動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統對各種刺激所發(fā)生的反應（如：狗見(jiàn)主人搖頭擺尾），屬于應激性。

　　5適應性：是生物與環(huán)境相適應的現象，是通過(guò)長(cháng)期的自然選擇形成的。

　　6遺傳性：是指親代與子代之間表現出相似的特性。

　　7細胞學(xué)說(shuō)：德國植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的，其內容為細胞是一切動(dòng)植物結構的基本單位。

　　8生物工程學(xué)：以生物科學(xué)為基礎，運用科學(xué)原理和工程技術(shù)來(lái)加工或改造生物材料，從而產(chǎn)生出人類(lèi)所需要的生物或生物制品。

　　9生態(tài)學(xué)：研究生物與其生存環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。

　　1生物體具有共同的物質(zhì)基礎和結構基礎。

　　2細胞是構成生物體結構和功能的基本單位；細胞是構成一切動(dòng)植物體結構的基本單位。

　　3生物生長(cháng)的根本原因是：同化作用＞異化作用。

　　4遺傳使物種保持相對穩定，變異使物種向前發(fā)展進(jìn)化。凡是生物的基本特征都是由遺傳物質(zhì)核酸決定的。蛋白質(zhì)分子的多樣性是由核酸控制的。

　　5能夠維持和延續生命的特征是新陳代謝和生殖。

　　6生物科學(xué)的發(fā)展：a描述性生物學(xué)階段（成就：細胞學(xué)說(shuō)創(chuàng )立；1859年，達爾代的《物種起源》，提出了以自然選擇為中心的生物進(jìn)化理論）。b實(shí)驗生物學(xué)階段（成就：1900年，孟德?tīng)栠z傳規律重新提出）c分子生物學(xué)階段（成就：1944年，美國的艾弗里用細菌做實(shí)驗材料，第一次證明dna是遺傳物質(zhì)；進(jìn)入分子生物學(xué)階段的標志是1953年，美國的沃森和英國的克里克提出了dna分子雙螺旋結構模型。）。

　　7當代生物學(xué)的主要朝微觀(guān)和宏觀(guān)兩個(gè)方面發(fā)展：微觀(guān)已達到分子水平；宏觀(guān)是關(guān)于生態(tài)學(xué)的研究。

　　8生物工程的成就a醫藥：乙肝疫苗干擾素人類(lèi)基因組計劃；b農業(yè)：抗植物病毒兩系法雜交水稻轉基因鯉魚(yú)抗蟲(chóng)棉；c開(kāi)發(fā)能源和環(huán)境保護：石油草和超級菌。

　　9世界五大問(wèn)題：解決人口爆炸環(huán)境污染資源匱乏能源短缺和糧食危機等。

　　到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高中，學(xué)習的科目沒(méi)有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來(lái)看待，指望考前背一背，可以這樣說(shuō)，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說(shuō)，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。