高中語(yǔ)文病句快速判斷的方法

　　高中語(yǔ)文病句快速判斷的方法介紹

　　一、出現了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當、分類(lèi)不當、語(yǔ)序不當或語(yǔ)意不明

　　1.有關(guān)部門(mén)對極少數不尊重環(huán)衛工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評教育和嚴肅處理。

　　2.我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹(shù)、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。

　　二、出現了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當

　　1.批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。

　　2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。

　　三、出現了數量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復、語(yǔ)序不當、用詞不當

　　1.三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì )干部在教導處開(kāi)會(huì )，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展問(wèn)題。

　　2.國產(chǎn)轎車(chē)的價(jià)格低，適于百姓接受，像都市貝貝市場(chǎng)統一售價(jià)才6.08萬(wàn)元，英格爾是6.88萬(wàn)元，新款桑塔納也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。

　　四、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺

　　1.他們在遇到困難的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。

　　2.3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會(huì )。第二天，世界各人報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。

　　五、出現了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語(yǔ)序不當

　　1.只有從根本上解決了為什么人的問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù)。

　　2.盡管你的禮品多么微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。

　　六、出現了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復

　　1.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

　　2.老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運動(dòng)時(shí)對自己的評價(jià)：一個(gè)溫情主義者。

　　七、出現了長(cháng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當

　　1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養員技術(shù)培訓班。

　　2.認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達到對沙塵暴進(jìn)行預防，減少沙塵暴造成的損失。

　　八、出現了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當、偷換主語(yǔ)

　　1.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級領(lǐng)導的表彰。[來(lái)源：z*xx*k.com]

　　2.這家工廠(chǎng)雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì )獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號，產(chǎn)品遠銷(xiāo)全國各地和東南亞地區。

　　九、出現了疑問(wèn)旬、否定詞，可能是肯否不當

　　1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰(shuí)又能否認現在就不需要學(xué)習雷鋒了呢?

　　2.近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

　　十、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂

　　1.《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。

　　2.到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。

　　十一、出現了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復

　　1.在交通干線(xiàn)上設卡收費的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì )討論通過(guò)，并公諸于社會(huì )。

　　2.雅典奧運會(huì )開(kāi)幕式精彩絕倫，可以堪稱(chēng)一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。

　　十二、出現了的字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當

　　1.天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著(zhù)急。

　　2.湖南省歷史博物館近日展出了數以萬(wàn)計的八千年前新出土的栽培稻。

　　十三、出現了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯

　　1.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。

　　2.我懷著(zhù)恐懼的心情，擔心災難會(huì )不會(huì )降落到姑媽頭上。

　　十四、出現了避免、防止、以防、以免、切忌、禁止等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反)

　　1.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。[來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)]

　　2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風(fēng)。

　　十五、出現了前去、新生、保管、沒(méi)有、走、和等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明

　　1.縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉長(cháng)本月15目前去匯報。

　　2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。

　　十六、出現了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當

　　1.經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)�才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。

　　2.今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。

　　高中語(yǔ)文病句辨析的方法

　　一、先找句子主干，即找出句子的主、謂、賓中心語(yǔ)，看句子成分有無(wú)殘缺、贅余或搭配不當的現象。

　　例：1.這些角色不同類(lèi)型，距離相當大，如果演員無(wú)表演技巧，那是演不好的。(這些角色不同類(lèi)型缺謂語(yǔ)，應補上屬于就通了)

　　2.近幾年，他們在全縣推廣了裴莊堅持科學(xué)種田。(推廣的是什么?缺賓語(yǔ)，應為的經(jīng)驗)

　　3.從很多的實(shí)踐中告訴我們，要掌握真理，必須自己動(dòng)手。(介詞結構不能做主語(yǔ)，把從中刪掉)

　　4.你需要的文件，我們正在進(jìn)行準備，明天就可以送到。(謂語(yǔ)進(jìn)行多余，可將它去掉)

　　5.上�？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批善于管理的專(zhuān)業(yè)化隊伍。(動(dòng)賓搭配不當，聚集的是專(zhuān)業(yè)化人才而非隊伍)

　　二、句子主干恰當，再檢查局部，看語(yǔ)序是否恰當，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)，修飾語(yǔ)內部是否正確。

　　例1.有效利用時(shí)間，對于我們的國家，我們的事業(yè)，我們的同志，我們的民族，具有特殊的意義。(語(yǔ)序不當。我們的民族放在我們的事業(yè)之前)

　　2.這次大會(huì )上，中英代表交換了廣泛的意見(jiàn)。(交換了廣泛的意見(jiàn)改為廣泛的交換了意見(jiàn))

　　3.大量遠方的人口涌入了這座現代化城市。(定語(yǔ)語(yǔ)序不當，多層定語(yǔ)的排列順序為領(lǐng)屬關(guān)系的名詞、代詞+數量詞+動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞+表性質(zhì)材料的名詞)

　　4.在上海1995年召開(kāi)了一次重要會(huì )議。(把時(shí)間名詞放在最前面，多層狀語(yǔ)排列順序為時(shí)間狀語(yǔ)+處所狀語(yǔ)+副詞狀語(yǔ)+形容詞狀語(yǔ)+介詞結構狀語(yǔ)+中心詞)

　　三、如果主干、語(yǔ)序沒(méi)問(wèn)題，看表意是否清楚、合乎邏輯。

　　例1.三個(gè)少數民族代表出席了會(huì )議。(歧義句，表意不明，三個(gè)代表?還是三個(gè)少數民族?)

　　2.這場(chǎng)球賽最后比分懸殊不大。(懸殊與不大矛盾)

　　3.搜集史料不易，整理和運用史料更難，中國大部分史學(xué)家主要功夫用在這方面。(這指代不明)

　　4.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強了管理。(否定不當，誤用否定詞不，應刪去)

　　5.商店擺滿(mǎn)了梨，橘子，香蕉和各種水果。(范圍不清，各種水果包括梨、橘子和香蕉，不宜并列)

　　四、特殊語(yǔ)病，需要特殊記憶。

　　例1.這個(gè)煉鋼廠(chǎng)，由十天開(kāi)一爐，變?yōu)槲逄扉_(kāi)一爐，時(shí)間縮短了一倍。(表降低、減少不能用倍數，只能用分數。)

　　2.藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們親切的青睞，在這白眼與青睞之間，他們體味著(zhù)人間的溫暖。(白眼和青睞指兩面，但溫暖只對一面，兩面對一面搭配不當)

　　有的病句需要在反復審題讀題過(guò)程中，憑語(yǔ)感直覺(jué)進(jìn)行判斷。

　　如我們不能讓社會(huì )上坑害消費者的思想任其自由泛濫。(句式雜糅，需要閱讀語(yǔ)句，形成語(yǔ)感)

　　高中語(yǔ)文字詞復習的方法

　　1，識記詞的注音、字形、意義及生成義。

　　舉個(gè)例子，莽字，注音是莽(mǎng)，本意是一只犬鉆到了草中間，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后來(lái)，生成廣大，遼闊之意。還有粗魯，冒失之意如：～漢。

　　2，再看它在文中是如何運用的。

　　3，用字詞造句。

　　一定要在了解了詞的本義和引申義之后，進(jìn)行造句，恰當的把這個(gè)字詞用上。

　　4，聯(lián)詞成篇。

　　一課的詞學(xué)完了，或一單元的詞學(xué)完了，把它們統統用一篇文章聯(lián)結起來(lái)，而且要想象合理，語(yǔ)句通順。

　　如果按這個(gè)程序走一遍，通過(guò)感受、領(lǐng)悟、積累和運用，這個(gè)字詞，你一定能夠掌握住。但別忘了及時(shí)復習。