北京新高考方案出爐：2019年起本科一二批合并
2018-09-21 18:03:13新浪教育
一、為什么實(shí)施高考綜合改革？
黨的十八屆三中全會(huì )通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，2014年國務(wù)院出臺了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，作為深化教育領(lǐng)域改革的重要內容，黨中央國務(wù)院對于實(shí)施高考綜合改革進(jìn)行了全面部署。這次改革堅持頂層設計、問(wèn)題導向，是恢復高考以來(lái)最全面、最系統、最深刻的一輪改革。
經(jīng)中央改革辦、教育部批準，北京市作為第二批試點(diǎn)省份，啟動(dòng)高考綜合改革。我市高考綜合改革主動(dòng)適應首都城市戰略定位、建設國際一流和諧宜居之都對多樣化高素質(zhì)人才的需求，通過(guò)深化改革，構建更加公平公正、科學(xué)合理的高等學(xué)�？荚囌猩贫�。
實(shí)施高考綜合改革，有利于減輕學(xué)生過(guò)重負擔、促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，有利于突出考試招生對素質(zhì)教育的導向作用、扭轉應試教育傾向，有利于為科學(xué)選拔人才提供多種途徑、為不同需求的學(xué)習者提供成才通道，有利于促進(jìn)入學(xué)機會(huì )均等、維護社會(huì )公平。
二、北京市高考綜合改革的總體思路是什么？
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，遵循教育規律，從有利于推進(jìn)素質(zhì)教育、有利于促進(jìn)教育公平、有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、有利于科學(xué)選拔人才出發(fā)，主動(dòng)適應首都城市戰略定位和國際一流和諧宜居之都建設對多樣化高素質(zhì)人才的需求，通過(guò)深化改革，構建更加公平公正、更加科學(xué)合理的高等學(xué)�？荚囌猩贫�，讓教育為每個(gè)人的終身發(fā)展與美好人生奠定堅實(shí)基礎。
三、北京市高考綜合改革的基本原則是什么？
一是堅持育人為本。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扭轉片面應試教育傾向，減輕學(xué)生不必要的學(xué)業(yè)負擔；堅持正確育人導向，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
二是確保公平公正。把促進(jìn)公平公正作為高考綜合改革的基本價(jià)值取向，健全體制機制，完善規章制度，切實(shí)保障考試招生機會(huì )公平、程序公開(kāi)、結果公正。
三是體現科學(xué)選才。提升高校人才選拔水平，引導高校辦學(xué)模式和人才培養模式改革；增加學(xué)生選擇權，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
四是注重統籌推進(jìn)。循序漸進(jìn)，處理好近期目標和長(cháng)遠目標的關(guān)系；系統設計，加強基礎教育和高等教育之間的銜接溝通；協(xié)同推進(jìn)，處理好考試、招生和教育教學(xué)等方面的關(guān)系。
五是立足首都實(shí)際。主動(dòng)適應首都教育綜合改革面臨的新形勢、新要求，堅持以人為本，勇于創(chuàng )新，以首善標準推進(jìn)我市高�？荚囌猩贫雀母�，不斷提升人民群眾對改革成果的獲得感。
四、北京市高考綜合改革的總體目標是什么？
貫徹落實(shí)國務(wù)院和教育部等部委有關(guān)精神，積極穩妥推進(jìn)我市考試招生制度改革，從2017年啟動(dòng)我市高等學(xué)�？荚囌猩C合改革，建立普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，完善高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，到2020年，初步建立符合首都教育實(shí)際的現代高等學(xué)�？荚囌猩贫�，形成分類(lèi)考試、綜合評價(jià)、多元錄取、公平公正的高等學(xué)�？荚囌猩Ｊ�。
五、我市高考綜合改革方案是如何形成的？
國務(wù)院于2014年出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，對高考綜合改革進(jìn)行了總體設計；教育部配合出臺了調整和規范高考加分、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價(jià)、完善和規范高校自主招生四個(gè)配套政策，上海和浙江兩省市先后出臺了各自的改革方案，拉開(kāi)了此次高考改革的序幕。
北京作為第二批改革試點(diǎn)省市，市委市政府高度重視高考改革工作，成立改革領(lǐng)導小組，充分借鑒上海、浙江第一批改革試點(diǎn)經(jīng)驗，廣泛征求人大代表、政協(xié)委員、教育專(zhuān)家等多層次多方面意見(jiàn)，經(jīng)市委市政府審議并報教育部備案后，于2016年出臺了《北京市深化考試招生制度改革的實(shí)施方案》，從完善義務(wù)教育入學(xué)、推進(jìn)中考改革、高考綜合改革、建立高中學(xué)業(yè)水平考試、完善綜合素質(zhì)評價(jià)等多方面對我市考試招生制度改革進(jìn)行了整體設計。根據工作安排，我市于2017年相繼出臺了《北京市普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》和《北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法》，為2017級高一新生開(kāi)始高考綜合改革做好準備工作。為進(jìn)一步細化高考綜合改革的各項任務(wù)和措施，根據教育部要求，在借鑒試點(diǎn)省市經(jīng)驗基礎上，結合我市教育實(shí)際，研究制定了《北京市深化高等學(xué)�？荚囌猩贫雀母飳�(shí)施方案》，方案先后經(jīng)過(guò)了北京市委深改組審議，中央改革辦審定，并在教育部進(jìn)行了備案。
六、我市高考綜合改革的主要內容有哪些？
本輪高考綜合改革的主要內容有：
�。ㄒ唬┙⒏咧袑W(xué)業(yè)水平考試制度。自2017年9月1日起，從高一年級開(kāi)始實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試，考試成績(jì)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據。高中學(xué)業(yè)水平考試包括“6選3”的高中學(xué)業(yè)水平等級性考試和13門(mén)科目的高中學(xué)業(yè)水平合格性考試。
�。ǘ┩晟茖W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度。及時(shí)、客觀(guān)記錄反映學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)主要方面的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料，形成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。招生過(guò)程中將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給有關(guān)高校進(jìn)行參考。
�。ㄈ┩七M(jìn)考試內容與形式改革�？茖W(xué)設計試卷結構和命題內容，突出考試的能力導向。繼續保持和增強北京試卷注重基礎、綜合、靈活的特色，增強試題的選擇性和開(kāi)放性。保持統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)科目不變、分值不變，不分文理科。探索論證提供兩次考試機會(huì )的可行性，進(jìn)行外語(yǔ)聽(tīng)力一年兩考改革試點(diǎn)。
�。ㄋ模└母镎猩浫C制
完善高考加分政策，實(shí)施志愿填報方式改革和批次合并改革。進(jìn)一步減少和規范考試招生加分項目，實(shí)施考后知分填報大平行志愿，持續推進(jìn)批次合并改革，大力促進(jìn)教育公平。
改革招生錄取模式。2020年起，統招錄取采用“兩依據、一參考”的招生錄取模式，即：由招生學(xué)校依據統一高考成績(jì)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)擇優(yōu)錄取考生。本科招生錄取總成績(jì)由語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統一高考成績(jì)和選考的3門(mén)高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目成績(jì)構成，總分750分。
推進(jìn)高職院校分類(lèi)考試招生。完善包括高職自主招生和高職單考單招的高職分類(lèi)考試招生，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價(jià)方式，使通過(guò)分類(lèi)考試升入高等職業(yè)教育的考生比例保持在70%以上。
七、高中學(xué)業(yè)水平合格性考試是如何安排的？
高中學(xué)業(yè)水平合格性考試科目包括語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）、信息技術(shù)、通用技術(shù)共13門(mén)。合格性考試內容以普通高中課程標準中的必修課程要求為依據。
考試對象為普通高中在校學(xué)生、高中階段其他學(xué)校在校生和社會(huì )人員。合格性考試中體育與健康考試安排在高三第二學(xué)期，藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）考試安排在高三第一學(xué)期末，其余11門(mén)科目合格性考試每學(xué)年組織2次，分別安排在每學(xué)期末。普通高中在校學(xué)生首次參加合格性考試時(shí)間為高一第二學(xué)期末。學(xué)生在完成每門(mén)科目必修課程后即可參加合格性考試，做到隨教、隨考、隨清。
2018年北京首次高中學(xué)業(yè)水平合格性考試已于6月30日-7月2日進(jìn)行，一共開(kāi)考8個(gè)學(xué)科，分別為語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物。
八、高中學(xué)業(yè)水平等級性考試是如何安排的？
高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)�？荚噧热菀云胀ǜ咧姓n程標準中的必修課程和選修課程要求為依據。
考生根據報考高校要求和自身特長(cháng)，從6門(mén)等級性考試科目中自主選擇參加3門(mén)科目考試。等級性考試每學(xué)年組織1次，安排在每年的6月�？荚噷ο髢H限當年參加本市統一高考的考生。2020年6月將進(jìn)行首次高中學(xué)業(yè)水平等級性考試。
九、高中學(xué)業(yè)水平合格性考試和等級性考試成績(jì)如何呈現？?jì)烧哂泻侮P(guān)系？
合格性考試成績(jì)以“合格、不合格”呈現，達到合格水平是普通高中畢業(yè)的必要條件和高中同等學(xué)歷認定的主要依據。當次考試不合格，可參加以后學(xué)期同科目合格性考試，全市不單獨組織補考。
等級性考試成績(jì)以等級呈現，分為5等21級。合格性考試成績(jì)合格是參加對應科目等級性考試的前提，即合格性考試成績(jì)合格，才能選擇參加對應科目等級性考試。
十、等級性考試成績(jì)如何計入錄取總成績(jì)
等級性考試成績(jì)由高到低分為A、B、C、D、E共5等，其中A等占15%，B等占40%，C等占30%，D等占14%，E等不超過(guò)1%，各等各級比例按最接近比例確定。等級性考試成績(jì)在計入高校招生錄取總成績(jì)時(shí)，每科成績(jì)由5等細化為21級。其中，A1為滿(mǎn)分100分，E賦分40分，相鄰兩級之間的分差均為3分。
等 A B C D E
比例 15% 40% 30% 14% ≤1%
級 A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B5 C1 C2 C3 C4 C5 D1 D2 D3 D4 D5 E
比例 1% 2% 3% 4% 5% 7% 8% 9% 8% 8% 7% 6% 6% 6% 5% 4% 4% 3% 2% 1% ≤1%
例如：小明同學(xué)高考選擇了物理、歷史和地理三門(mén)科目參加等級性考試，其卷面成績(jì)分別在選考該科目的考生中排到20%，5%和13%，對應的等級分別為B1、A3和A5，根據等級折算規則，計入本科高校錄取總成績(jì)的分值分別為85分，94分和88分。
十一、等和級的比例是怎么確定的？
我市對近幾年考生高考成績(jì)數據進(jìn)行了大量研究、分析和測算，在排除了原始分、標準分等方法后，分別使用累積比例法和標準正態(tài)分布法對多年來(lái)的全部科目高考成績(jì)進(jìn)行了實(shí)證研究，并征求了各方意見(jiàn)。大家一致認為該方案符合中央改革精神，具有符合北京實(shí)際、科學(xué)嚴謹、可操作性強等特點(diǎn)。
十二、我市等級折算賦分方案有何特點(diǎn)？
我市等級折算賦分方案主要有三個(gè)特點(diǎn)：
一是符合中央改革精神。教育部在《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》（教基二[2014]10號）中提出：“計入高校招生錄取總成績(jì)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jì)以等級呈現。一般分為五個(gè)等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。具體比例由各�。▍^、市）根據基本教學(xué)質(zhì)量要求和命題情況等確定。”
二是借鑒試點(diǎn)省市經(jīng)驗。從第一批和第二批試點(diǎn)省份情況看，等級折算賦分成為多數省市的基本共識，也是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的較為成熟的方法，社會(huì )反應整體平穩。
三是符合北京實(shí)際情況。研究發(fā)現，該方案符合北京市的實(shí)際情況，與考生高考成績(jì)分布吻合度高，與我市高考招生計劃的分布情況非常匹配，有利于引導普通高中教育教學(xué)，也有利于高校選拔人才。
十三、高校提出的選科要求有何意義？
高�？茖W(xué)合理提出選考科目要求，有利于銜接《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國家標準》，促進(jìn)學(xué)段間人才培養有機銜接，有利于推進(jìn)高校特色辦學(xué)、強化專(zhuān)業(yè)建設，有利于推動(dòng)高校加強招生培養溝通銜接。
對于考生和高中學(xué)校來(lái)說(shuō)，高校選科要求是高中學(xué)生選課選考的重要依據，是促進(jìn)學(xué)段間人才培養有機銜接的必然要求，對于引導高中深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展對接國家人才需要具有重要意義。
十四、高校提出的選科要求有哪些類(lèi)型？
根據教育部文件精神，目前高考選科要求主要有6種類(lèi)型：1門(mén)科目，考生必須選考該科目方可報考；2門(mén)科目，考生均須選考方可報考；2門(mén)科目，考生選考其中1門(mén)即可報考；3門(mén)科目，考生均須選考方可報考；3門(mén)科目，考生選考其中1門(mén)即可報考；不限選考科目。同一專(zhuān)業(yè)，不同高�？稍谝幎ǚ秶鷥�，選擇不同選考科目和選考要求。
例如，應用物理專(zhuān)業(yè)，A高校的選考科目是物理，選考要求是1門(mén)科目，考生必須選考該科目方可報考；B高校的選考科目是物理和化學(xué)，選考要求是2門(mén)科目，考生均須選考方可報考。小明同學(xué)選考科目是物理、歷史和地理，那么他只能報考A高校的應用物理專(zhuān)業(yè)。
十五、高中學(xué)生如何選科？
學(xué)生選擇等級性考試科目，要綜合考慮多方面因素。一要考慮個(gè)人的學(xué)科興趣和學(xué)科能力；二要通過(guò)有效的職業(yè)生涯規劃，確定未來(lái)發(fā)展方向，提前考慮未來(lái)報考院校和報考專(zhuān)業(yè)；三要根據高校選科要求，合理選擇選考科目。
十六、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括哪些方面？
綜合素質(zhì)評價(jià)包含五個(gè)方面的內容：一是思想品德。主要考察學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責任義務(wù)、遵紀守法等踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)方面的表現。重點(diǎn)記錄學(xué)生參與黨團活動(dòng)、“一十百千工程”、專(zhuān)題教育活動(dòng)、公益活動(dòng)與志愿服務(wù)等活動(dòng)的內容、次數、持續時(shí)間及收獲等。二是學(xué)業(yè)成就。主要考察學(xué)生知識技能、學(xué)習能力、學(xué)業(yè)情感等方面的情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生必修課程與選修課程學(xué)習內容和成績(jì)，研究性學(xué)習表現與成果等。三是身心健康。主要考察學(xué)生健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動(dòng)技能和心理素質(zhì)等方面的情況。記錄學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試主要結果，學(xué)生參與體育運動(dòng)的習慣、效果，以及自我調控能力、應對困難與挫折的表現等心理健康情況。
四是藝術(shù)素養。主要考察學(xué)生在審美情趣和人文修養等方面的發(fā)展情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生在藝術(shù)、人文等方面的興趣和特長(cháng)，以及參加藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程和成果，特別是在傳承中華民族優(yōu)秀傳統文化方面的表現。五是社會(huì )實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì )生活中動(dòng)手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加技術(shù)課程實(shí)習，游學(xué)，到社會(huì )大課堂實(shí)踐基地、高�？蒲性核�、博物館、科技館、企業(yè)、社區等社會(huì )場(chǎng)所開(kāi)展參與實(shí)踐活動(dòng)的內容、次數、持續時(shí)間及收獲等。
十七、如何進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)？
在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，教師指導學(xué)生在“北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子平臺”中及時(shí)、客觀(guān)記錄反映學(xué)生綜合素質(zhì)主要方面的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料。
學(xué)校每學(xué)期對計劃提交給高校的事實(shí)材料和活動(dòng)記錄進(jìn)行審核，并通過(guò)“綜評平臺”在校內公示，公示期不少于5個(gè)工作日。經(jīng)審核、公示無(wú)異議，學(xué)校在“綜評平臺”確認。
健全監督機制，區教委每年抽查學(xué)校比例不少于25%；建立申訴制度，學(xué)生、家長(cháng)、教師等如對學(xué)生綜合素質(zhì)檔案內容存有異議，可向學(xué)校舉報或申訴，學(xué)校及時(shí)將審核結果告知舉報人或申訴人；建立責任追究制度，對于綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中出現的違規、違背誠信的情況，要及時(shí)糾正，對有關(guān)責任人按照相關(guān)規定嚴肅處理。
十八、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息如何使用？
學(xué)校指導學(xué)生做好成長(cháng)記錄和自我評價(jià)，培養學(xué)生自我反思、自我管理的良好習慣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導學(xué)生及時(shí)發(fā)現和正視自身優(yōu)缺點(diǎn)，做好生涯規劃。結合學(xué)校實(shí)際制定評價(jià)方案，依據學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的真實(shí)記錄和日常表現，對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，改進(jìn)教育教學(xué)，提高教育的針對性和實(shí)效性。
將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生參考。相關(guān)高校根據自身辦學(xué)特色和人才培養方向，制定科學(xué)規范的綜合素質(zhì)評價(jià)體系和辦法，提前向社會(huì )公布，使用情況必須規范、公正。
目前在我市的保送生、自主招生、高水平藝術(shù)團、高水平運動(dòng)隊、藝術(shù)體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)、運動(dòng)訓練和民族傳統體育、高職自主招生等類(lèi)型招生中，招生學(xué)校將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果作為資格審核和招生錄取的重要參考。
十九、2020年高校招生總成績(jì)是如何構成的？滿(mǎn)分分值是多少？
從2020年起，參加本科招生錄取的考生的總成績(jì)由語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統一高考成績(jì)和考生選考的3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試科目成績(jì)構成。北京市統一高考科目為語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)，不分文理科，每門(mén)科目滿(mǎn)分150分，三科總分450分。選考科目每門(mén)滿(mǎn)分100分，三科總分300分。本科招生錄取總分滿(mǎn)分值為750分。
參加高職（專(zhuān)科）統一招生錄取的考生，采用“統考+高中學(xué)業(yè)水平合格性考試”招生模式，錄取成績(jì)由語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統一高考成績(jì)組成，高職（專(zhuān)科）招生錄取滿(mǎn)分值為450分。招生高校根據各專(zhuān)業(yè)培養需求從學(xué)業(yè)水平合格性考試科目中選定2門(mén)，所選學(xué)業(yè)水平考試科目考生成績(jì)需達到合格。
二十、我市英語(yǔ)科目考試如何進(jìn)行改革？
根據國家有關(guān)文件精神，探索為考生提供兩次考試機會(huì )的可行性，我市進(jìn)行外語(yǔ)聽(tīng)力一年兩考改革試點(diǎn)。
從2018年高考起，英語(yǔ)聽(tīng)力分值保持30分不變，與統考筆試分離，實(shí)行機考，一年兩次考試，安排在前一年12月和當年3月進(jìn)行，取聽(tīng)力最高成績(jì)與筆試成績(jì)一同組成英語(yǔ)科目成績(jì)計入高考總分。從2021年起，英語(yǔ)增加口語(yǔ)考試，口語(yǔ)加聽(tīng)力考試共計50分，總成績(jì)分值不變。
今年我市高考英語(yǔ)聽(tīng)力機考兩次考試已分別于2017年12月16日和2018年3月17日順利完成。
二十一、我市高考錄取批次改革如何進(jìn)行？
2017年，我市將本科二批和三批進(jìn)行合并，從實(shí)施情況看，總體平穩，效果良好，院校數量和志愿數的增多擴大了考生的選擇范圍和空間，同時(shí)有利于引導高校注重內涵發(fā)展，發(fā)揮自身優(yōu)勢、提高辦學(xué)質(zhì)量和競爭力。在不斷總結經(jīng)驗的基礎上，我市將繼續深化本科錄取批次改革，擬于2019年將本科一批與本科二批合并為本科普通批。
二十二、實(shí)施高考綜合改革后，本科升學(xué)途徑主要有哪些？
實(shí)施高考綜合改革后，我市考生進(jìn)入本科階段學(xué)習的途徑主要有統考統招、保送生、自主招生、高水平藝術(shù)團、高水平運動(dòng)隊、藝術(shù)體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)、運動(dòng)訓練和民族傳統體育等。
二十三、實(shí)施高考綜合改革后，高職升學(xué)途徑主要有哪些？
高職升學(xué)途徑主要有統考統招、高職自主招生、高職單考單招等形式。推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價(jià)方式，逐步使高職分類(lèi)考試招生成為高職招生的主渠道。高職院校對普通高中生和中職生分別制定測試辦法，普通高中學(xué)生綜合考慮學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、高中生的職業(yè)適應性測試情況和綜合素質(zhì)評價(jià)信息，中職生在文化課筆試基礎上，充分考慮學(xué)生的職業(yè)技能水平。逐步提高通過(guò)分類(lèi)考試錄取考生占高職院校招生的比例，達到70%以上。
二十四、高考綜合改革對現行高中教育將產(chǎn)生哪些積極影響？
一是對普通高中多樣化特色化發(fā)展形成有利條件。在課程設置上，高中學(xué)�？梢栽谶x修課程，特別是在校本課程的建設上形成鮮明特色；在教學(xué)安排上，可以根據本校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平等級性考試科目選擇情況和師資情況，在必修課程的教學(xué)上形成特色，建設精品課程。
二是對中學(xué)培養學(xué)生全面發(fā)展具有促進(jìn)作用。不分文理和評價(jià)體系與機制改革，學(xué)生可以文理跨界混搭選課。一方面擴大了學(xué)生的選擇權，另一方面促進(jìn)學(xué)生文科思維能力和理科思維能力的融合碰撞，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，有利于實(shí)現全面發(fā)展。
三是對中學(xué)助力學(xué)生個(gè)性化成長(cháng)具有促進(jìn)作用。學(xué)生按照個(gè)人學(xué)科特長(cháng)和職業(yè)發(fā)展規劃對選考科目進(jìn)行選擇學(xué)習，突出高中新課改的重要價(jià)值取向和改革目標，從而有利于學(xué)生實(shí)現共同基礎上的有差異、個(gè)性化發(fā)展。
二十五、高考綜合改革在哪些方面擴大了學(xué)生的選擇權？
一是考試科目。在統一高考招生中，學(xué)生可根據本人興趣特長(cháng)和高校提出的選科要求，自主選擇等級性考試科目。
二是考試時(shí)間。在高中學(xué)業(yè)水平合格性考試中，各科目考試分散在高中三年，學(xué)生可以根據學(xué)習情況和自身實(shí)際選擇學(xué)業(yè)水平考試各科目的考試時(shí)間。
三是考試次數。在統一高考外語(yǔ)科目聽(tīng)力考試中，學(xué)生可有兩次考試機會(huì )，取最高1次考試成績(jì)計入外語(yǔ)科目成績(jì)。
四是升學(xué)途徑。學(xué)生可根據實(shí)際情況，在統一高考、自主招生和高職院校分類(lèi)考試等多種方式中選擇適合自己的升學(xué)通道。
二十六、高考綜合改革在哪些方面擴大了高校的自主權？
一是多元錄取。探索建立基于“兩依據一參考”的綜合評價(jià)多元錄取招生模式，在原有基礎上增加選才渠道，逐步實(shí)現從 “選分到選人”。
二是選考要求。高�？梢愿鶕䦟W(xué)校的發(fā)展定位、各專(zhuān)業(yè)特色和人才培養需要，根據教育部相關(guān)規定，確定分專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）等級性考試科目要求，突出本校專(zhuān)業(yè)培養的優(yōu)勢和特色。
二十七、前期我市在教育教學(xué)方面做了哪些準備工作？
為穩妥推進(jìn)高考綜合改革工作，我市各相關(guān)部門(mén)通力協(xié)作，加強高考綜合改革的條件保障，研究制定普通高中辦學(xué)條件、師資隊伍建設等方面的政策。全面加強師資隊伍培養和培訓，提升教師的教學(xué)能力和水平，強化課程教學(xué)改革的條件保障。完善高中生涯教育體系和選課指導制度，培養學(xué)生生涯規劃和自主選擇能力。
二十八、我市高考綜合改革的時(shí)間表和路線(xiàn)圖是什么？
2014年，國務(wù)院出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》；教育部出臺調整和規范高考加分、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價(jià)、完善和規范高校自主招生四個(gè)相關(guān)配套文件。
2015年，按照教育部文件要求，北京市出臺了調整和規范高考加分工作方案。
2016年，研究制定并發(fā)布了《北京市深化考試招生制度改革的實(shí)施方案》，對我市考試招生制度改革進(jìn)行了整體設計。
2017年，進(jìn)行錄取批次改革，將本科二、三批次進(jìn)行合并；研究制定并發(fā)布了《北京市普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法（試行）》和《北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法（試行）》兩個(gè)配套文件。
2018年，發(fā)布《北京市深化高等學(xué)�？荚囌猩贫染C合改革實(shí)施方案》，制定和出臺等級性考試成績(jì)計入高考總成績(jì)、高校招生專(zhuān)業(yè)選科科目要求等高考綜合改革相關(guān)配套文件。英語(yǔ)聽(tīng)力實(shí)行一年兩次機考。
2019年，將本科一、二批次合并為本科普通批。
2020年，按照新的高考改革方案進(jìn)行考試招生錄取。
2021年，英語(yǔ)增加口語(yǔ)考試，實(shí)行一年兩次聽(tīng)說(shuō)機考。
二十九、如何加強監督保障高考公平？
在高考綜合改革中，我市將嚴格考試招生管理，通過(guò)建立和完善責任明晰、相互制約的工作機制，進(jìn)一步明確各級教育行政部門(mén)、考試機構以及各有關(guān)學(xué)校的責任，形成全方位的監管體系，確保高考公平。一是深入實(shí)施高校招生“陽(yáng)光工程”，嚴格按照教育部高考招生“六不準”、“十嚴禁”、 “30個(gè)不得”招生工作禁令的要求，加強廉政風(fēng)險防控，對考試招生全程進(jìn)行監督，確保操作規范和廉潔高效。落實(shí)考試招生責任制和責任追究制，對于高校招生考試中的違規行為，嚴格追究當事人及相關(guān)人員責任，確�？荚囌猩焦�。二是強化信息公開(kāi)，嚴格落實(shí)教育部招生信息“十公開(kāi)”的各項要求，將招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結果、咨詢(xún)及申訴渠道、重大違規事件及處理結果、錄取新生復查結果等信息全面公開(kāi)，確�？荚囌猩_(kāi)透明。三是主動(dòng)接受社會(huì )監督，回應社會(huì )和考生關(guān)切，通過(guò)建立考生申訴機制，暢通考試招生信訪(fǎng)舉報渠道，及時(shí)答復處理招生考試過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，確�？荚囌猩�(yáng)光運行。
