上海高考改革：探索素質(zhì)教育新路徑

　　圖為上海市西中學(xué)學(xué)生在創(chuàng )新實(shí)驗室做實(shí)驗。顧超攝/光明圖片

　　在學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地上海市仁濟醫院，學(xué)生們在兒科病房進(jìn)行志愿服務(wù)。新華社記者 劉穎攝

　　暑假將盡，上海新一屆高三學(xué)生正在進(jìn)行的社會(huì )實(shí)踐和研究性學(xué)習也進(jìn)入了尾聲。

　　對剛拿到上海交大醫學(xué)院錄取通知書(shū)的沈天正來(lái)說(shuō)，這一切都是那么熟悉。正是在仁濟醫院的一段社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷，記入了他的綜合素質(zhì)評價(jià)手冊，使他在今年高校綜合評價(jià)錄取校測面試中取得好成績(jì)。

　　2014年，上海率先啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)，探索構建“兩依據一參考”的高考招生錄取新模式，記錄社會(huì )實(shí)踐、研究性學(xué)習等在內的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息，為高校招生錄取提供重要參考。自2017年起，上海普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息，分別在“綜合評價(jià)錄取改革試點(diǎn)”“自主招生、高水平藝術(shù)團和高水平運動(dòng)隊”“校園開(kāi)放日”和“秋季招生”中使用。

　　雖然相比于高考分數，“高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”還是一個(gè)“軟參考”。但是，經(jīng)過(guò)4年的實(shí)踐，它正在扎實(shí)地撬動(dòng)上海素質(zhì)教育的深度發(fā)展，成為本輪上海高考綜合改革試點(diǎn)中的一大亮點(diǎn)。

　　從校園走向社會(huì )

　　8月6日的上海，12號臺風(fēng)“云雀”帶來(lái)的短時(shí)降溫效應早已散去，位于浦東的仁濟醫院東院門(mén)口，伴著(zhù)進(jìn)出的人群不時(shí)地卷起陣陣熱浪，大廳內幾名穿著(zhù)藍色志愿者馬甲的高中學(xué)生，正在熱情回答前來(lái)咨詢(xún)的病人，指導他們完成自助掛號，引導前往相應的門(mén)診樓層。

　　2014年啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)，規定每位高中學(xué)生必須完成不少于60學(xué)時(shí)的志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）。兩年前，正是在這所醫院社會(huì )實(shí)踐的經(jīng)歷，激發(fā)了沈天正學(xué)醫的初心。為了給未來(lái)的醫學(xué)學(xué)習打好基礎，他在高考3門(mén)選考科目中加入了“化學(xué)”和“生物”。

　　“小學(xué)生愛(ài)心暑托班”是上海緩解全市小學(xué)生暑期“看護難”問(wèn)題的市政府實(shí)事工程項目，每年需要大量社會(huì )公益力量參與。項目實(shí)施5年來(lái)，已有超過(guò)1萬(wàn)名高中生志愿者參與其中，梅奕秋就是其中之一。在“愛(ài)心暑托班”里，需要參與課題、備課，梅奕秋說(shuō)，這段經(jīng)歷讓自己懂得了責任、付出，也提升了管理能力。

　　從醫院咨詢(xún)接待到博物館講解員、從愛(ài)心暑托班“小老師”到社區志愿者、從活動(dòng)輔導員到市場(chǎng)調查員……高中生社會(huì )實(shí)踐的身影時(shí)常閃現在上海公共場(chǎng)所。據上海教委提供數據顯示，自2014年高考綜合改革啟動(dòng)以來(lái)，上海已推出各類(lèi)學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地（項目）近2000個(gè)，提供崗位65萬(wàn)余個(gè)，充分滿(mǎn)足了上海約16萬(wàn)高中生的社會(huì )實(shí)踐需求。

　　志愿服務(wù)，既要引導學(xué)生懂得“付出”，更要讓他們體會(huì )“得到”，感悟在生命成長(cháng)中的價(jià)值——在華東師大二附中校長(cháng)李志聰看來(lái)，強化學(xué)生社會(huì )生活關(guān)鍵能力的培養，形成健康人格，是幫助學(xué)生扣好人生第一�？圩拥闹匾�基礎。上海高考改革將教育從校園小教室拓展到社會(huì )大課堂，它的意義遠遠超出“高考”本身，對人才培育產(chǎn)生深遠的影響。

　　從“刷題”轉向創(chuàng )新

　　今年暑假，曹楊中學(xué)新高三學(xué)生袁哲十分忙碌。為設計的“太陽(yáng)能水培植物營(yíng)養液自動(dòng)調節裝置”做最后沖刺，8月下旬，他帶著(zhù)這一研究性學(xué)習成果，赴長(cháng)沙參加全國的發(fā)明比賽。

　　“在高一生物課上，看到無(wú)土栽培需要人工添加營(yíng)養液時(shí)，我就想設計自動(dòng)添加裝置，省去人工添加的麻煩，還能提高添加精度。”袁哲說(shuō)，在共同興趣推動(dòng)下，他和兩名同學(xué)組成課題小組：一人負責傳感器編碼，一人負責外形設計和搭建，他承擔課題論文的撰寫(xiě)、數據記錄等。

　　在兩年的課題研究中，3名同學(xué)用到物理、化學(xué)、生物、信息等多個(gè)學(xué)科知識。“再回到課堂，我對各種學(xué)科都產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。”袁哲說(shuō)。

　　在高考新政的推動(dòng)下，一大批像袁哲這樣的“小小研究員”，有機會(huì )從“刷題追分”中突圍，投身感興趣的課題研究，研究性學(xué)習成果將以論文等形式記入綜合素質(zhì)評價(jià)報告。

　　截至2018年8月1日，2019屆高三學(xué)生已完成研究性學(xué)習報告2.5萬(wàn)余份�？萍紕�(chuàng )新、人文行走、環(huán)保監測、鄉村考察、數據分析……這些形式多樣、內容豐富的研究性學(xué)習，構建起上海高中學(xué)生課堂學(xué)習與社會(huì )生活、學(xué)生所長(cháng)與社會(huì )所需之間的橋梁。

　　誠如上海市首家特色高中曹楊中學(xué)校長(cháng)楊琳總結的那樣：“將學(xué)科知識與社會(huì )生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)、融合，學(xué)以致用，提升解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的能力，這正是高中教育的重點(diǎn)。”

　　從“育分”回歸“育人”

　　社會(huì )實(shí)踐、研究性學(xué)習等綜合評價(jià)信息究竟怎么“參考”使用，這是上海高考綜合改革試點(diǎn)的重點(diǎn)，也是社會(huì )關(guān)心的熱點(diǎn)。

　　時(shí)間倒回至今年的6月28日、29日，9所高校正在進(jìn)行綜合評價(jià)錄取改革試點(diǎn)校測面試，沈天正是赴考大軍中的一員。

　　面試中，沈天正在仁濟醫院東院的實(shí)踐經(jīng)歷，引起專(zhuān)家們的關(guān)注。“社會(huì )實(shí)踐后又對醫學(xué)做了哪些了解”“如何看待醫學(xué)技術(shù)和醫學(xué)倫理的關(guān)系”……面對專(zhuān)家的追問(wèn)，沈天正結合在醫院的所見(jiàn)所聞娓娓而談，展示出有志從醫者的真實(shí)自我，獲得了較好的面試成績(jì)。

　　上海高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，包含品德發(fā)展與公民素養、修習課程與學(xué)業(yè)成績(jì)、身心健康與藝術(shù)素養和創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力等4個(gè)板塊。評價(jià)要取得高校、社會(huì )、家庭及學(xué)生普遍認可，采用具有公信力的評價(jià)體系十分必要。

　　為確保記錄的客觀(guān)、公平、公正，上海建立了全市統一平臺，社會(huì )實(shí)踐等情況通過(guò)第三方客觀(guān)記錄，經(jīng)公示無(wú)異議后，導入高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理系統，成為高校招生錄取的重要參考。

　　“評價(jià)既包含共性的內容，如黨團活動(dòng)、學(xué)農學(xué)軍、考試成績(jì)等；也有個(gè)性的表述，如社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、研究性學(xué)習等。”上海市教育考試院院長(cháng)鄭方賢認為，把這些內容歸納在一起，每個(gè)學(xué)生就活靈活現、立體豐滿(mǎn)了，滿(mǎn)足高校對學(xué)生全面考察的需求。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)為高校選拔人才提供了重要“參考”，復旦大學(xué)招辦主任潘偉杰說(shuō)：“這項改革在推進(jìn)高中人才培養模式轉變的同時(shí)，也促進(jìn)高校更科學(xué)選拔人才。”同濟大學(xué)本科生院院長(cháng)、招辦主任黃一如認為，綜合素質(zhì)評價(jià)信息在高校招生中的使用，推動(dòng)高校招生模式的改革，實(shí)現了“招分”向“招生”的根本轉變。

　　對基礎教育，改革的導向作用同樣清晰可見(jiàn)。上海實(shí)驗學(xué)校黨委書(shū)記馬季榮用“一石激起千層浪”來(lái)形容，“綜合素質(zhì)評價(jià)信息真實(shí)、真用，倒逼所有高中學(xué)校轉變理念和思維，實(shí)現‘育分’到‘育人’的回歸”。

　　在曹楊中學(xué)，由校園氣象站、學(xué)生氣象臺、電視直播間及屋頂大氣環(huán)境監測場(chǎng)構成的“氣象實(shí)驗室”，是不少學(xué)生很愛(ài)去的地方。在這里，同學(xué)將每天的氣象觀(guān)測記錄后，進(jìn)行學(xué)校周?chē)�的天氣播報。這也是該校16個(gè)創(chuàng )新實(shí)驗室之一。

　　類(lèi)似的創(chuàng )新實(shí)驗性，上海公辦高中已實(shí)現86%的覆蓋，為學(xué)生研究性學(xué)習課題開(kāi)展提供平臺支撐。新中高級中學(xué)德育主任伊瑾表示，改革前，我們習慣“腳踏實(shí)地”，做好自己的備考教學(xué)等工作；改革后，我們多了“仰望星空”的意識，會(huì )探討如何創(chuàng )新研究性課程，促進(jìn)校本教學(xué)研究。

　　從這個(gè)意義上說(shuō)，推行4年的高考改革，為破除“唯分數論”打開(kāi)了通道。（曹繼軍 顏維琦 桑翔）