2018年廣東高考優(yōu)秀作文：你我之夢(mèng)，中國之夢(mèng)

　　你我之夢(mèng)，中國之夢(mèng)

　　廣東考生

　　十八年前，庚辰龍年，我隨新千年來(lái)到人世間走這一遭；十八年后，戊戌狗年，你接過(guò)火炬來(lái)到人世間走這一遭。有緣相逢，請你打開(kāi)時(shí)光瓶，它已漂過(guò)了又一個(gè)十八年。

　　2018年，我在時(shí)光這頭，你在時(shí)光那頭，我望著(zhù)你。我的夢(mèng)，也是你的夢(mèng)。

　　我有幸與新世紀同生，更有幸與新世紀的中國一路同行。許是注定，我見(jiàn)證了這十八年來(lái)祖國的日新月異。有道是，“周雖舊邦，其命維新”。兩千年前，中國還是奴隸社會(huì )；一千年前，中國還是封建社會(huì )；今天，中國是飛速發(fā)展的社會(huì )主義社會(huì )。我看過(guò)北京奧運會(huì )上燦爛的煙火，我上過(guò)來(lái)自宇宙中的授課，我走過(guò)眾多山區里嶄新的公路，“為國者，以富民為本，以正學(xué)為基”，中國做到了。“精準扶貧”已入攻堅階段，扶起了后勁十足的東方巨龍。而如今我坐在這考場(chǎng)之上，將我十二年所學(xué)化作文字，正是得到了科教的好處。中國夢(mèng)是不會(huì )終止的，盡管成就已輝煌，但逐夢(mèng)人不會(huì )停下腳步。我的中國夢(mèng)，十八年后也是你的夢(mèng)。

　　2035年，我在時(shí)光那頭，你在時(shí)光這頭。你望著(zhù)我。你的夢(mèng)，也是我的夢(mèng)。

　　又一代新人，又一輪十八年。你我似已相距太遠，然“志合者，不以山海為遠”。時(shí)空，也并非阻礙。社會(huì )主義現代化實(shí)現了，全面小康早已建成了，你生逢盛世，你是比我更幸運的一代天之驕子，你的使命無(wú)疑更大了。我這一代，目送中國雄起于東方，而你這一代，則要成為建成社會(huì )主義強國的中流砥柱。“功以才成，業(yè)由才廣”，生于信息時(shí)代的你定然更有超世之才，不過(guò)，我也會(huì )在你身邊，我們的中國夢(mèng)，不單靠一代人孤單地努力，中國夢(mèng)，是代代人心血的結晶。

　　新世紀，你我都在時(shí)光這頭。你我的夢(mèng)，中國的夢(mèng)。

　　“明鏡所以照形，古事所以知今”，我們回望過(guò)往的輝煌，不為沉湎自傲，而為展望未來(lái)。中國尚有諸多不足，產(chǎn)品質(zhì)量有待提升，科技人才有待壯大，軍事力量有待增強。無(wú)妨，你我齊努力，社會(huì )共出力，沉下心來(lái)為中國謀發(fā)展，須知“騏驥之速，非一足之力”，只有萬(wàn)眾一心，才能最大限度地推動(dòng)中國發(fā)展。既如是，何不攜手共創(chuàng )新時(shí)代？

　　每一代人都有各自的機緣與使命、際遇與挑戰。時(shí)光兩頭的你與我亦如此，然，新世紀的中國、新時(shí)代的中國，是你我共有的中國。她的夢(mèng)，當是你我齊追逐的美好的遠方。此肺腑之言，我裝進(jìn)時(shí)光瓶，留待你親啟。

　　“江日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。”望十八歲的你與我陪伴著(zhù)祖國高歌猛進(jìn)。愿與君共勉，待他日歸來(lái)回首，春滿(mǎn)園。

　　【點(diǎn)評】

　　這是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)議論性散文。文質(zhì)兼美，體現了該考生較好的臨場(chǎng)應變能力和語(yǔ)文素養。

　　此文有三大優(yōu)點(diǎn)。

　　其一，圓滿(mǎn)地完成了所有寫(xiě)作任務(wù)。依據材料中的重大標志性事件，有聯(lián)想，有思考，鮮明而集中地表達了傳承中國夢(mèng)的主要意思；作者從18歲青年人的身份切入，針對“2035年的18歲青年”而寫(xiě)，寫(xiě)作目的明確，語(yǔ)言得體大氣，共勉之余，更表達了對中國新時(shí)代年青人的希望。材料使用靈活自然，不生搬硬套。

　　其二，條理清晰，形有序，神如炬。文章開(kāi)頭用“接過(guò)火炬”形象地表達了“傳承中國夢(mèng)”的主旨，整篇文章在此統領(lǐng)之下，由回顧過(guò)去十八年，寫(xiě)到展望未來(lái)十八年，再到齊心協(xié)力共謀發(fā)展，最后一個(gè)自然段以共勉結尾，考生思維清晰嚴密。三個(gè)過(guò)渡段，語(yǔ)句化用自余光中先生《鄉愁》一詩(shī)，不斷反復之間，重章詠嘆，形成絕妙的建筑美和音韻美。

　　其三，文筆瀟灑雅致，氣度不凡。文章中多處準確引用各種名言，從《詩(shī)經(jīng)·大雅》到《三國志》，再到《少年中國說(shuō)》，信手拈來(lái)，精巧凝練，能很好地表達出作者的意思。特別是《少年中國說(shuō)》的引用不落俗套，展現了較好的文學(xué)功底和文化積累。當然這些語(yǔ)句很多都為習總書(shū)記所使用過(guò)，但這也正表明了考生對于家國社稷及傳統文化的重視。

　　當然，本文在論證的深度上還有提升的空間，個(gè)別語(yǔ)句還有瑕疵。

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