國內高校人工智能教育現狀：亟須建立一級學(xué)科

　　人工智能產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展正在倒逼高校大力布局人工智能學(xué)科建設。

　　目前，經(jīng)教育部正式批準設立“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專(zhuān)業(yè)的高校已達50余個(gè)，與人工智能相關(guān)的“數據科學(xué)與大數據技術(shù)”“機器人工程“等專(zhuān)業(yè)也愈加受寵，國科大、南大、西安電子科大、重慶郵電大學(xué)等高校也選擇成立專(zhuān)門(mén)的人工智能學(xué)院。

　　那么，我國發(fā)展人工智能的高校如今正面臨哪些問(wèn)題？是否有合適的教材？是否應該形成相對合理的差異化？如何解決師資上的缺口？近日，多名專(zhuān)家及高校負責人接受澎湃新聞采訪(fǎng)，就上述問(wèn)題給出了各自的觀(guān)點(diǎn)。

　　“教學(xué)分散”呼喚建立一級學(xué)科

　　人工智能是一門(mén)具有高度的綜合性和交叉性特色的學(xué)科。而在高�，F有的學(xué)科體系下，人工智能專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和科研活動(dòng)目前大多是散落在其他多個(gè)一級學(xué)科中。

　　“（這導致）智能專(zhuān)業(yè)課程不是重點(diǎn)學(xué)習內容，學(xué)時(shí)占比也較少，存在著(zhù)高開(kāi)低走、碎片化、低水平重復的問(wèn)題，嚴重阻礙了我國智能科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展和智能技術(shù)人才的培養。”中國人工智能學(xué)會(huì )常務(wù)副理事長(cháng)、北京郵電大學(xué)教授楊放春2017年7月接受《光明日報》采訪(fǎng)時(shí)稱(chēng)。

　　“以前的人工智能人才有是有，只不過(guò)是散落在計算機、控制、統計等專(zhuān)業(yè)的幾門(mén)課程里，結果是幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都學(xué)到了若干，而拼起來(lái)才是完整人工智能人才。”浙江大學(xué)人工智能研究所所長(cháng)吳飛近日接受澎湃新聞采訪(fǎng)時(shí)表示，從廣泛意義上來(lái)說(shuō)，人工智能專(zhuān)業(yè)應該按學(xué)科特色及其獨立性、正統性、完備性來(lái)培養人才。

　　“（沒(méi)有人工智能一級學(xué)科）使我們陷入了一個(gè)比較尷尬的局面。一方面，產(chǎn)業(yè)說(shuō)需要人工智能人才，另一方面，高校說(shuō)現在沒(méi)有人工智能學(xué)科，不輸出人工智能人才——實(shí)際上我們已經(jīng)在輸出人工智能相關(guān)的人才了。”吳飛說(shuō)。

　　對“人工智能一級學(xué)科的呼喚”由來(lái)已久。

　　2017年7月，國務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規劃》中，便對設立人工智能專(zhuān)業(yè)、推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設提出了指導意見(jiàn)。“我們正在積極加強人工智能一級學(xué)科的建設。”國家科技部副部長(cháng)李萌彼時(shí)在國務(wù)院政策例行吹風(fēng)會(huì )上談及上述《規劃》時(shí)稱(chēng)。

　　據《光明日報》報道，中國人工智能學(xué)會(huì )曾聯(lián)合數十家學(xué)會(huì )及高校，以及相關(guān)科研機構、企業(yè)等，按照國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )關(guān)于一級學(xué)科的論證要求，最終形成《“智能科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科論證報告》。數據顯示，教育部正式批準設立“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專(zhuān)業(yè)的高校已達36個(gè)；在教育部研究生專(zhuān)業(yè)目錄外，設置了“智能科學(xué)與技術(shù)”相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向已達79個(gè)；中國知網(wǎng)中與智能主題相關(guān)的學(xué)位論文占3.5%，遠大于按目前111個(gè)一級學(xué)科計算的平均數0.9%。

　　重慶郵電大學(xué)副校長(cháng)陳前斌告訴澎湃新聞，該校從2017年開(kāi)始就在積極關(guān)注此事。“一旦確定，我們就會(huì )安排申請設立該一級學(xué)科碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)——目前只能在計算機科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科下按人工智能方向培養研究生。”陳前斌認為，建立一級學(xué)科一方面是為了“更加重視”，另一方面則是構建獨立體系所需。“這個(gè)體系包括要研究明確哪些是其基本的學(xué)科基礎，哪些屬于開(kāi)發(fā)技術(shù)和應用。”

　　對此觀(guān)點(diǎn)，西安電子科技大學(xué)人工智能學(xué)院教授、中國人工智能學(xué)會(huì )副理事長(cháng)焦李成表示認同，“為提高研究生培養和教育水平，適應產(chǎn)學(xué)研用的迫切需求，應迅速建立人工智能領(lǐng)域的智能科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科。”

　　但在吳飛看來(lái)，“解決問(wèn)題不是一蹴而就的”，“（人工智能一級學(xué)科成立）不會(huì )那么快”，或許還有兩到三年時(shí)間。“成立一個(gè)新的學(xué)科，首先就是要打破舊學(xué)科的藩籬，然后重新梳理以前散落在各個(gè)學(xué)科下面的課程體系，再按相互聯(lián)系的思路有機整合，用新模式、新理念去教學(xué)生。”

　　人工智能統一教材尚在編撰

　　談及目前人工智能行業(yè)最缺的人才類(lèi)型，科大訊飛開(kāi)放平臺總經(jīng)理齊舒萱告訴澎湃新聞，目前企業(yè)對AI主要有兩個(gè)維度的需求：研究底層算法的技術(shù)型人才和從應用層出發(fā)的產(chǎn)品型人才。而吳飛也表示，頂尖的理論型人才、與行業(yè)結合緊密的交叉型人才以及復雜的智能系統的技術(shù)編程專(zhuān)家都是目前行業(yè)奇缺的。

　　對于設置了“智能科學(xué)與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)及建設人工智能學(xué)院的高校而言，在“人工智能一級學(xué)科”尚未成立起來(lái)時(shí)，迫切需要厘清和發(fā)展人工智能教學(xué)獨特的課程體系。“人工智能成為一級學(xué)科的好處，就是把過(guò)去散落在各個(gè)學(xué)科中的相關(guān)課程整合到一起——這些課程的內容實(shí)際上構成了人工智能這門(mén)學(xué)問(wèn)的基石。”吳飛稱(chēng)。

　　與傳統課程體系不同，上述《“智能科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科論證報告》稱(chēng)，人工智能學(xué)科旗下應設置腦認知機理、機器感知與模式識別、自然語(yǔ)言處理與理解、知識工程、機器人與智能系統等課程。而在具體落實(shí)上，梳理開(kāi)發(fā)系統的、有針對性的、與時(shí)俱進(jìn)的教材尤為重要。

　　“繼續把人工智能的相關(guān)內容彼此割裂地留在各個(gè)學(xué)科，很難培養人工智能高端人才。”吳飛認為。

　　對于大部分正在籌備人工智能學(xué)院的高校，2008年就擁有了全國人工智能領(lǐng)域唯一國家級特色專(zhuān)業(yè)的西安電子科技大學(xué)已經(jīng)在教材方面走在了前面。

　　焦李成告訴澎湃新聞，西安電子科技大學(xué)自中國人工智能發(fā)展之初就開(kāi)始深耕，至今已有30余年。以此為優(yōu)勢，學(xué)校撰寫(xiě)了多本智能技術(shù)系列專(zhuān)著(zhù)與教材，先后被國內三百余所高校選為本科生與研究生教材及參考書(shū)。“接下來(lái)，我們會(huì )按照教學(xué)3.0繼續修訂和系列化。”焦李成說(shuō)。

　　重慶郵電大學(xué)于2018年2月同科大訊飛合作成立人工智能學(xué)院，目前培養方案還在雙方討論中。該校副校長(cháng)陳前斌告訴澎湃新聞，學(xué)院除了大類(lèi)基礎課程使用原教材，9月即將入學(xué)的本科生主要采用教育專(zhuān)家組織編寫(xiě)的教材，而學(xué)校和科大訊飛還有一部分特色教材，也會(huì )堅持采用，并進(jìn)一步完善和公開(kāi)出版。

　　今年3月，高等教育出版社成立了新一代人工智能系列教材編委會(huì )，計劃從2019年開(kāi)始陸續出版一批面向本科生和研究生的人工智能專(zhuān)業(yè)教材，在高校引領(lǐng)人工智能的創(chuàng )新行動(dòng)中發(fā)揮重要作用。編委會(huì )陣容強大——中國工程院原常務(wù)副院長(cháng)潘云鶴院士擔任主任，多位院士擔任副主任，吳飛作為編委會(huì )秘書(shū)長(cháng)參與工作。

　　“在工科，尤其信息領(lǐng)域，國內普遍長(cháng)期都是依靠國外的教材來(lái)教學(xué)生，如果能精心去做優(yōu)質(zhì)的教材，有沒(méi)有可能我們的教材被國外翻譯使用，成為他們的寶貝，我們要以實(shí)現這樣的目標去努力。”吳飛告訴澎湃新聞。

　　他在此前接受浙江在線(xiàn)記者采訪(fǎng)時(shí)稱(chēng)，本套教材體系將呈現出一定層次，從核心內容到外圍內容。

　　“核心教材將講授人工智能最為內核的理論和技術(shù)，包括機器學(xué)習、模式識別、博弈控制等。稍外圍的教材將介紹與應用場(chǎng)景無(wú)關(guān)的數據智能技術(shù)，如自然語(yǔ)言識別、視覺(jué)理解、語(yǔ)音識別等，這些技術(shù)可以與各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生交叉滲透。更外圍的教材將充分體現‘人工智能+N’，專(zhuān)門(mén)探討智慧制造、智慧城市、智慧農業(yè)等課題，形成一類(lèi)叢書(shū)。另外還將專(zhuān)門(mén)編纂工具類(lèi)用書(shū)。”吳飛說(shuō)。

　　人工智能是一個(gè)不斷蓬勃發(fā)展的學(xué)科，教材是否能始終保持前沿更新不可忽視。據吳飛介紹，國家人工智能規劃的頂層設計者潘云鶴院士在編委會(huì )的成立大會(huì )上提出，教材要和網(wǎng)絡(luò )緊密結合，后續應從線(xiàn)上線(xiàn)下、紙內紙外進(jìn)行更新。“比如學(xué)生們也可以?huà)咭幌露�維碼，或者直接登錄到課程網(wǎng)站上看到新增加的內容和更新的信息。”

　　師資缺口制約學(xué)科發(fā)展

　　對于中國大力建設人工智能學(xué)科的高校來(lái)說(shuō)，除了教材，教學(xué)實(shí)驗室的場(chǎng)地等一些硬件配套設施還未跟上，師資的缺口也成了學(xué)科發(fā)展的掣肘。

　　“現在人工智能領(lǐng)域人才，不管是教師還是學(xué)生，其實(shí)都還是挺緊缺的。”國科大人工智能技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)肖俊告訴澎湃新聞，該校依托中國科學(xué)院，在師資上相對于其他高校具有優(yōu)勢，但“這兩年其他高校挖走了不少有‘杰青’‘優(yōu)青’等頭銜的（老師），原本愿意留校的不少碩博畢業(yè)生，也都被很多企業(yè)提前預定走了，給的待遇確實(shí)非常高。”

　　“高校主要還是希望有博士學(xué)位以上的人工智能領(lǐng)域的人才，但的確很少，要引進(jìn)這方面的師資相當困難，主要是本來(lái)人才缺口就大，企業(yè)也需要，這么多高校也需要。”重慶郵電大學(xué)副校長(cháng)陳前斌說(shuō)，跟企業(yè)競爭，高校優(yōu)勢不大。

　　該校訊飛人工智能學(xué)院師資目前由兩方面組成，一是學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)原有師資，二是從科大訊飛聘請的50名“企業(yè)導師”。“應對初期數百名學(xué)生教學(xué)，目前來(lái)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，但考慮到2020年達到2000余人的培養規模，師資引進(jìn)依然是學(xué)�？紤]的重點(diǎn)。”

　　“人工智能學(xué)科的人才匱乏是目前國際和國內的一個(gè)普遍現象。”美國斯坦福大學(xué)客座教授、清華大學(xué)講席教授鄒昊認為，其中缺乏的交叉性師資，以核心學(xué)科為中心，同過(guò)跨學(xué)科、跨系、跨院校、校企聯(lián)合研究與應用開(kāi)發(fā)等方法，可以更有效的集中各方優(yōu)勢力量，為人工智能學(xué)科的長(cháng)遠發(fā)展構建一個(gè)高效的體系框架。

　　對國內高校來(lái)說(shuō)，人工智能是一個(gè)新的學(xué)科，且和其他學(xué)科難舍難分。因而吳飛認為，與其說(shuō)缺老師，不如說(shuō)是缺統一在人工智能術(shù)語(yǔ)下，以人工智能思維、人工智能教學(xué)模式培養人才的師資。

　　科大訊飛智慧城市事業(yè)群AI人才培養總監胡江院認為，作為新興學(xué)科，人工智能教學(xué)的師資缺乏，的確是個(gè)棘手的問(wèn)題，但從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，師資的缺乏關(guān)鍵不是師資編制的匱乏，而是對人工智能技術(shù)的更新和應用層面項目實(shí)戰教學(xué)能力的欠缺。

　　對于該公司同重慶郵電大學(xué)合作創(chuàng )辦人工智能學(xué)院的做法，胡江院認為，這是解決目前師資緊缺以及提升人工智能項目實(shí)訓能力的有效途徑。“本質(zhì)上就是在把我們的技術(shù)和經(jīng)驗轉變成教學(xué)資源，同時(shí)我們的工程師擔任項目實(shí)戰課程教學(xué)，從而有效緩解師資問(wèn)題”。

　　陳前斌認為，在專(zhuān)業(yè)建設中，企業(yè)能夠提供人工智能領(lǐng)域平臺和一些實(shí)踐實(shí)訓的課程。“如果不是跟他們合作，人工智能學(xué)院可能會(huì )形成原來(lái)的計算機學(xué)院那樣傳統的辦學(xué)方法。”但他也表示，教學(xué)的核心部分不能完全依賴(lài)企業(yè)，總體的學(xué)生培養質(zhì)量還是要靠學(xué)校核心師資來(lái)把握。

　　“企業(yè)人才到高校任教，講一些真正面向實(shí)際的人工智能的算法，這是非常好的促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的交流途徑。”吳飛告訴澎湃新聞，這種方式在國外很普遍，比如麻省理工大學(xué)經(jīng)常聘請一些谷歌公司的首席科學(xué)家去講課，斯坦福大學(xué)也會(huì )找著(zhù)名企業(yè)或者創(chuàng )新型企業(yè)的人到高校任職。

　　也有高校國內缺人，就去國外“挖”。焦李成告訴澎湃新聞，為解決師資問(wèn)題，西安電子科技大學(xué)進(jìn)行全球范圍內的公開(kāi)招聘，并與世界各國人工智能領(lǐng)域專(zhuān)家積極聯(lián)系。“目前學(xué)校已經(jīng)引進(jìn)了日本京都大學(xué)梁雪峰教授、香港中文大學(xué)尚凡華教授和劉園園教授、英國薩里大學(xué)王晗丁教授等人，幫助學(xué)生開(kāi)拓國際視野。”

　　但這不是長(cháng)久之計。“國家應該大力支持和實(shí)施‘人工智能+教育’、‘人工智能+教師’發(fā)展計劃，培養人工智能領(lǐng)域的教師人才。”焦李成告訴澎湃新聞。

　　事實(shí)上，教育部聯(lián)合北大等主辦的“中國高校人工智能（AI）人才國際培養計劃”4月初也已啟動(dòng)，計劃五年內培訓500名教師和5000名學(xué)生。胡江院認為，企業(yè)也要積極響應，通過(guò)人工智能企業(yè)來(lái)引領(lǐng)師資賦能培訓，從而來(lái)提高教師對于人工智能最新技術(shù)的掌握以及教學(xué)的能力提升。“目前，科大訊飛已經(jīng)與包括安徽省等在內的教育主管部門(mén)合作來(lái)進(jìn)行高校的人工智能師資培訓，以蘇皖兩地為例，已經(jīng)培養了1000多名的高校師資。”

　　校企合作促進(jìn)產(chǎn)教融合

　　將企業(yè)科研人員作為師資引進(jìn)學(xué)校，解決“缺人”難題，這不是校企合作的全部。

　　今年2月國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》中，提出要“引企入教”，鼓勵把企業(yè)資源引入高校的教學(xué)環(huán)節。有業(yè)內專(zhuān)家直言，企業(yè)有計算資源和數據供給數據，院校的算法能力很強，但這兩者往往脫節，想要加快推進(jìn)人工智能落地，推進(jìn)校企合作是至關(guān)重要且必不可少的一步。

　　“企業(yè)人才到高校任教，講一些真正面向實(shí)際的人工智能的算法，這是非常好的促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的交流途徑。”吳飛告訴澎湃新聞。

　　“人工智能學(xué)院成立時(shí)，我們感覺(jué)到一定要跟企業(yè)合作，能夠同產(chǎn)業(yè)緊密結合，不然走的仍是學(xué)校自己辦學(xué)院的那種老路——這不是更好的路。”陳前斌告訴澎湃新聞，重慶郵電大學(xué)在2017年10月份于學(xué)校內部成立人工智能學(xué)院后，便在重慶市政府“牽線(xiàn)”下找到科大訊飛合作，直至今年2月正式掛牌。“這條路跟其他高校相比較為獨特，彌補了我們的一些短處。”陳前斌說(shuō)。

　　對此，胡江院告訴澎湃新聞，重郵訊飛人工智能學(xué)院中，科大訊飛除了提供項目資源教學(xué)、工程師參與授課，還將共同打造圍繞大學(xué)生個(gè)性化培養的人工智能智慧學(xué)習平臺，同時(shí)釋放企業(yè)深度學(xué)習能力、開(kāi)發(fā)版套件能力，讓師生能夠參與到人工智能產(chǎn)、學(xué)、研中，真正實(shí)現培養過(guò)程與產(chǎn)業(yè)無(wú)縫對接。

　　“在課程設計方面，從崗位導向課程設計原則來(lái)說(shuō)，要引導企業(yè)參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)規劃、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)設計、課程設置、實(shí)習實(shí)訓，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養環(huán)節。”胡江院說(shuō)。

　　這種“校企合作”模式在人工智能學(xué)院建設中不是個(gè)案。比如，山東科技大學(xué)官網(wǎng)4月4日傳出消息稱(chēng)，該校計算機學(xué)院與騰訊等公司正在商討籌備山東科技大學(xué)—騰訊人工智能學(xué)院成立大會(huì )相關(guān)事宜。

　　而對于不少企業(yè)而言，高校資源同樣能夠發(fā)揮作用。“很多企業(yè)要跟學(xué)校合作，希望同他們一起做人工智能的人員培訓，當然也有很多企業(yè)希望有一些好的技術(shù)點(diǎn)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)孵化——就產(chǎn)業(yè)化方面，他們的需求很大。”中國科學(xué)院大學(xué)人工智能學(xué)院肖俊教授告訴澎湃新聞。

　　這實(shí)際上也給希望在智能產(chǎn)業(yè)搶占先機的地方政府提出了新要求。“發(fā)展人工智能技術(shù)的最終目的是要與行業(yè)融合，與經(jīng)濟融合，政府、高校和企業(yè)之間要積極合作，以‘人工智能+’升級傳統行業(yè)。” 焦李成認為，高校所在地政府需要加快制定發(fā)展規劃，對人工智能研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化應用做出布局，加大政策支持力度，給予資源傾斜，促進(jìn)人工智能產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展。“在成果的轉化與落地方面，地方一定要把目光放得長(cháng)遠。”