就業(yè)有色眼鏡：高職單招生為何被低看一等？

　　校內“享受同等待遇”，走出校園遭遇骨感的現實(shí)

　　高職單招生求職：被誰(shuí)低看一等

　　“高職單招生找工作順利嗎？”高三學(xué)生家長(cháng)林冉忍不住在河南省某高職院校的單招群詢(xún)問(wèn)。這是她目前最關(guān)心的問(wèn)題，因孩子成績(jì)一般，便想著(zhù)讓他通過(guò)高職院校的單招考試念高職，但她聽(tīng)說(shuō)單招畢業(yè)生會(huì )被“歧視”，心里便打起了鼓。

　　不一會(huì )兒，一位大一學(xué)生回復她：對于某些專(zhuān)業(yè)，企業(yè)來(lái)學(xué)校招聘時(shí)會(huì )優(yōu)先考慮“統招生”，有的企業(yè)會(huì )提出“不要單招生”。這并不是空穴來(lái)風(fēng)，在該學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站的一條招聘信息中，就明確寫(xiě)著(zhù)只要“高考統考生”。

　　所謂“單招生”，即通過(guò)高職院校的單招考試（也稱(chēng)高職分類(lèi)考試、提前考試等）被學(xué)校錄取的學(xué)生；“統招生”則是通過(guò)全日制普通高校統一招生選拔考試，即高考，被錄取的學(xué)生，名義上二者并無(wú)區別，入校后享受同等待遇。

　　但在求職季，“單招生”卻因“出身不同”處于下風(fēng)。目前他們就業(yè)形勢究竟如何？為何被人低看一等？近日，中國青年報·中青在線(xiàn)記者向多省高職院校師生和部分企業(yè)進(jìn)行了了解。

　　高職生“主力軍”有點(diǎn)冷

　　三四月，正是高職院校單獨招生季。

　　早在2014年9月，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》就提出， 2015年通過(guò)分類(lèi)考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數50%左右，2017年成為主渠道。3年后，教育部在《關(guān)于做好2017年普通高校招生工作的通知》中再次強調，進(jìn)一步擴大高職分類(lèi)考試錄取的比例，使分類(lèi)考試錄取成為高職院校招生的主要渠道。

　　目前，上述文件中的要求正一步步變?yōu)楝F實(shí)，如新鄉職業(yè)學(xué)院2018年招生章程顯示，計劃單獨招生2800人，占全年計劃招生總人數60%以上；再如，據陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一位老師介紹，其所在學(xué)校今年預計省內招生4500人，其中“單招生”3600人，占比80%�？梢哉f(shuō)，單招已成高職院校招生的主渠道，“單招生”成了高職院校中的主力軍，在校與“統招生”享受同等待遇。

　　如果說(shuō)“享受同等待遇”是飽滿(mǎn)的理想，那走出校園，“單招生”便一頭遭遇了骨感的現實(shí)。

　　前不久，河南某職業(yè)技術(shù)學(xué)院“單招生”張樂(lè )在校園招聘會(huì )上發(fā)現，有些企業(yè)懸掛的招聘海報上明確寫(xiě)著(zhù)不要“單招生”，直接讓他的心涼了大半，“有幾個(gè)心儀的企業(yè)，原本還想上去問(wèn)問(wèn)，現在覺(jué)得找個(gè)差不多的得了。”不過(guò)這也不奇怪，張樂(lè )說(shuō)去年和前年就有幾家來(lái)招聘的企業(yè)單位便已是如此要求，不少“單招生”只能繞道而行。

　　為進(jìn)行校企合作，部分企業(yè)會(huì )與高職院校進(jìn)行校企合作建設“訂單班”。河南省某市“訂單班”招聘負責人向中國青年報·中青在線(xiàn)記者透露，“一個(gè)崗位招20人，有上百人報名，不愁沒(méi)生源啊，就算是‘統招生’還要按高考成績(jì)排名呢！再者，單位也會(huì )考慮學(xué)生素質(zhì)，在這方面我們還是傾向于要‘統招生’。”記者向江蘇省某用人單位咨詢(xún)單招生就業(yè)問(wèn)題時(shí)，得到的建議是“我們單位不要，可以嘗試非省會(huì )城市的招聘。有些當地高中生源不足的城市，‘訂單班’會(huì )放寬要求考慮接受單招生”。

　　安徽某企業(yè)招聘負責人更是直截了當，“單招生通過(guò)校園招聘進(jìn)企業(yè)是不可能的，我們就不收！”他告訴記者，想進(jìn)企業(yè)只有兩種方式，一是通過(guò)校企合作的“訂單班”，僅限統招生，90%以上的在畢業(yè)后能順利入職；二是崗位空缺時(shí)面向社會(huì )公開(kāi)招聘。

　　“單招生”為何被低看一等

　　顯然，在這場(chǎng)求職賽中，“單招生” 被部分企業(yè)“不要‘單招生’”的條框絆住了腳，還未有機會(huì )上陣較量幾番便已被擊打得七零八碎，這無(wú)疑給正在進(jìn)行的單招潑了盆冷水。

　　在三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦主任王波看來(lái)，“單招生”被歧視，需追溯到錄取環(huán)節，職業(yè)技能考核是核心問(wèn)題。據了解，單招考試一般要進(jìn)行文化素質(zhì)考試、職業(yè)技能考核等。以河北單招考試大綱為例，文化素質(zhì)考試內容包括語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)3個(gè)部分；職業(yè)技能考試包括綜合素質(zhì)測試和職業(yè)適應性測試兩部分，側重考察學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)等。

　　王波認為，目前單招中的職業(yè)技能考核，一方面形式化嚴重，如一些學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)適應性測試前，會(huì )先組織考生進(jìn)行心理測試，兩者往往是同一套卷子，用于所有專(zhuān)業(yè)的考試；另一方面，職業(yè)適應性測試考察的是學(xué)生對報考專(zhuān)業(yè)的了解程度、就職愿望及發(fā)展規劃，但高中生往往對職業(yè)規劃并無(wú)想法，這導致選拔的學(xué)生不一定適合選擇的專(zhuān)業(yè)。在他看來(lái)，選拔的“寬進(jìn)”降低了單招生的生源質(zhì)量，不合理的錄取方式也令學(xué)校很難選拔出真正具有職業(yè)潛力的高、精、尖人才。

　　在后續的培養中，“一視同仁”的培養方式也使“單招生”并無(wú)相對優(yōu)勢。

　　河南某鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程系的一位單招生告訴記者，無(wú)論單招還是統招，都是同一個(gè)老師，課程內容基本沒(méi)區別，考試也是同一套卷子，“但一樣的教學(xué)進(jìn)度，單招生有跟不上的情況。比如較復雜的電路圖，‘統招生’因高中基礎知識扎實(shí)就較為容易掌握，但‘單招生’就跟聽(tīng)天書(shū)似的”。

　　“為了節約教學(xué)成本，高職院校以采取相同的方式培養，對統招生與單招生學(xué)生沒(méi)有針對性地加以區分。”北京師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)教授趙志群在接受中國青年報·中青在線(xiàn)記者采訪(fǎng)時(shí)表示，“單招生”在高中時(shí)成績(jì)往往并不突出，通過(guò)單獨招生進(jìn)入高職后，在理論學(xué)習上不如高考統招生，而在技術(shù)水平上，又被對口單招上來(lái)的中職生甩在身后，無(wú)形中加劇了“單招生”就業(yè)競爭的劣勢。

　　在蘇州工業(yè)園區職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記王壽斌看來(lái)，社會(huì )上普遍認為沒(méi)經(jīng)過(guò)高考選拔的中職生，選擇了走捷徑，即便再優(yōu)秀也會(huì )被貼上標簽。而愿意走單獨招生的普通高中生，相當于降低標準，自我放棄沖刺本科。盡管高職生都是合格的畢業(yè)生，但這種給學(xué)生“貼標簽”的眼光始終存在，企業(yè)也會(huì )慣性思考，覺(jué)得統招生可信度更高，文化素養也更好。

　　王波認為，部分高職院校在單獨招生中只放開(kāi)了一些招生相對困難的專(zhuān)業(yè)，而熱門(mén)專(zhuān)業(yè)不放或投放少量單獨招生計劃，一定程度上也加劇了社會(huì )對“單招生”的不認可，“既然同樣是批準招生的專(zhuān)業(yè)，有的可以單獨招生，有的不可以單獨招生，社會(huì )肯定會(huì )認為單獨招生一定程度上含金量較低”。

　　請摘下“有色眼鏡”

　　如何讓社會(huì )摘下對“單招生”的有色眼鏡，為高職院校中的“主力軍”——“單招生”營(yíng)造一個(gè)公平競爭的環(huán)境？同時(shí)，又能提高“單招生”的職業(yè)技能水平，讓社會(huì )收獲更多有用人才？業(yè)界專(zhuān)家各有看法。

　　“單獨招生開(kāi)展了多年，認可度并不是想象中的那樣高。高職單招政策還需要一個(gè)慢慢去完善的過(guò)程。”王波認為，國家在單獨招生工作中，除了規范性要求外，更多的是要在制度完善上下功夫，一是為單獨招生提供可依據的有效成績(jì)，不是將單獨招生一味交由各高職完全自行負責，包括文化考試成績(jì)、技能測試成績(jì)的公開(kāi)。尤其在職業(yè)適應性測試上，要探索更加規范可行的評價(jià)辦法，充分了解學(xué)生學(xué)習某一專(zhuān)業(yè)的適應性與可發(fā)展空間。

　　在趙志群看來(lái)，在教學(xué)組織上，學(xué)校應考慮到“單招生”和“統招生”的不同特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)計劃進(jìn)行分開(kāi)培養。“目前很多高職學(xué)校盲目拔高，教學(xué)理論性太強，但是理論水平與本科有差距，實(shí)踐能力落后于水平高的技師學(xué)院。高職院校應該端正態(tài)度，把工作重心放在加強實(shí)踐教學(xué)上，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力”。

　　王壽斌補充道，在高職生的后續培養中，應強化培養對口單招的學(xué)生職業(yè)素養及人文素質(zhì)，在課程上做到上下銜接連貫。

　　除了高職院校單獨招生及教學(xué)培養上的問(wèn)題，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員姜大源認為，企業(yè)在招聘時(shí)過(guò)多地看重學(xué)歷，而忽視個(gè)人技術(shù)能力，沒(méi)有真正做到將高職院校學(xué)生視為人才。社會(huì )需要摘掉對職業(yè)院校學(xué)生的“有色眼鏡”，給予技能人才相應的尊重，而非盲目地以學(xué)歷為選人標準，國家也要探索社會(huì )認可職業(yè)教育的有效途徑，提高高職學(xué)生社會(huì )地位。

　　在采訪(fǎng)過(guò)程中，記者發(fā)現，雖然高職畢業(yè)生承認，找工作遭遇了部分用人單位“另眼相看”，但他們也普遍達成了一個(gè)共識：用人單位最為看重個(gè)人能力。如陜西某職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生劉琰所說(shuō)，“有一身本領(lǐng)就不愁找不到好工作，雖然有企業(yè)會(huì )對學(xué)生挑剔，但不是全部。”

　�。☉�采訪(fǎng)者要求，文中家長(cháng)、學(xué)生均為化名）