專(zhuān)業(yè)解讀：工業(yè)設計，“剛柔并濟”的專(zhuān)業(yè)

　　一、專(zhuān)業(yè)解析

　　什么是工業(yè)設計？

　　狹義的工業(yè)設計單指產(chǎn)品設計，即針對人與自然的關(guān)聯(lián)中產(chǎn)生的工具裝備、器械與產(chǎn)品等物質(zhì)性裝備所作的設計。由于工業(yè)設計自產(chǎn)生以來(lái)始終是以產(chǎn)品設計為主的，因此產(chǎn)品設計常常被稱(chēng)為工業(yè)設計。

　　廣義的工業(yè)設計是去定義產(chǎn)品或者服務(wù)，為問(wèn)題提供一個(gè)完整的解決方案。也就是為達到某一特定目的，從構思到建立一個(gè)切實(shí)可行的方案，并且用明確的手段表示出來(lái)的系列行為，它包含了一切使用現代化手段進(jìn)行生產(chǎn)和服務(wù)的設計過(guò)程。

　　工業(yè)設計的目的是引導創(chuàng )新、促發(fā)商業(yè)成功及提供更好質(zhì)量的生活，是一種將策略性體現多學(xué)科交叉互融，并率先在可持續設計、智能產(chǎn)品設計、健康設計、公共服務(wù)設計等新領(lǐng)域展開(kāi)設計研究與產(chǎn)業(yè)合作問(wèn)題的過(guò)程應用于產(chǎn)品、系統、服務(wù)及體驗的設計活動(dòng)。它是一種跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，將創(chuàng )新、技術(shù)、商業(yè)、研究及消費者緊密聯(lián)系在一起，共同進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)，并將需解決的問(wèn)題、提出的解決方案進(jìn)行可視化，重新解構問(wèn)題，并將其作為建立更好的產(chǎn)品、系統、服務(wù)、體驗或商業(yè)網(wǎng)絡(luò )的機會(huì )，提供新的價(jià)值以及競爭優(yōu)勢。工業(yè)設計是通過(guò)設計對社會(huì )、經(jīng)濟、環(huán)境及倫理方面問(wèn)題的回應，為了創(chuàng )造一個(gè)更好的世界。就拿著(zhù)名的蘋(píng)果手機來(lái)說(shuō)，從邊角弧度到操作系統的設計，都追求做到極致，以方便人機交互，成為消費者喜愛(ài)的產(chǎn)品。

　　本科階段學(xué)什么？

　　工業(yè)設計不僅是一門(mén)藝術(shù)創(chuàng )新與工程學(xué)科相結合的交叉學(xué)科，也是一門(mén)多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科。課程內容豐富，涵蓋學(xué)科廣泛。

　　如江南大學(xué)該專(zhuān)業(yè)主干課程內容包括以下幾種：技術(shù)基礎與設計表達、交互設計原理與方法、用戶(hù)研究與體驗策略、智能產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設計心理學(xué)、交互設計技術(shù)、服務(wù)設計、設計論證、交叉設計與實(shí)踐。

　　浙江大學(xué)該專(zhuān)業(yè)核心課程有：設計基礎、設計思維與表達、整合與創(chuàng )新設計、技術(shù)構成與創(chuàng )新設計、文化構成與創(chuàng )新設計、用戶(hù)體驗與產(chǎn)品創(chuàng )新設計、信息產(chǎn)品設計、商業(yè)創(chuàng )新設計等。

　　由于開(kāi)設院校較多，各校在課程設置上雖有區別，但其主干課程基本相同。

　　二、專(zhuān)業(yè)與就業(yè)

　　工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景

　　工業(yè)設計在國外已經(jīng)有了很長(cháng)的發(fā)展歷史。由于工業(yè)設計產(chǎn)業(yè)在制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)的振興和發(fā)展過(guò)程中占有特殊的地位和作用，很多國家都把它視為國家創(chuàng )新發(fā)展的重要組成部分。有很多國家設置了專(zhuān)門(mén)的監管部，投入大量資金，并且會(huì )在政策上給予支持和扶助。這些政策極大的促進(jìn)了工業(yè)設計行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也大力提升了制造行業(yè)等行業(yè)的水平。在我國，工業(yè)設計是一個(gè)新興的行業(yè)，也是國家大力提倡的一門(mén)學(xué)科，特別隨著(zhù)中國紅星獎的發(fā)展到現在，國家越來(lái)越重視工業(yè)人才的培養。

　　從我國目前實(shí)際情況看，在廣東、上海、北京、深圳及浙江地區工業(yè)設計行業(yè)已經(jīng)形成了一定的規模，其面貌也發(fā)生著(zhù)日新月異的變化，并且有向全國各地發(fā)展的趨勢，從從業(yè)人員方面來(lái)看，工業(yè)設計行業(yè)從業(yè)人員大多數為近年從各大高校畢業(yè)的，數量每年都在巨增，并且呈現出年輕化趨勢。工業(yè)設計的好壞直接關(guān)系企業(yè)的未來(lái)發(fā)展，凡是具有國際競爭力的品牌產(chǎn)品，無(wú)一例外都是設計精品，具有較高的產(chǎn)品附加值。我國制造企業(yè)大多處于低端加工生產(chǎn)，發(fā)展工業(yè)設計是實(shí)現產(chǎn)業(yè)轉型升級的必然選擇。由此可以看來(lái)，發(fā)展工業(yè)設計，是我國走上工業(yè)設計強國的必要措施，并且又符合工業(yè)設計未來(lái)的發(fā)展方向。

　　畢業(yè)生就業(yè)面較廣

　　小到一個(gè)螺釘，大到整個(gè)宇宙飛船等，不管是外觀(guān)還是內部結構都是工業(yè)設計師和技術(shù)工程師共同完成的結果。

　　當前工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向主要有：一是政府支持的設計機構，比如中國工業(yè)設計協(xié)會(huì )、北京工業(yè)設計促進(jìn)中心等，是專(zhuān)門(mén)的從事創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展、承擔設計產(chǎn)業(yè)政策規劃研究、提供企業(yè)設計咨詢(xún)指導和開(kāi)展交流合作、各項展覽會(huì )議和專(zhuān)業(yè)培訓的機構；二是專(zhuān)業(yè)的工業(yè)設計公司，如北京洛可可工業(yè)設計公司、深圳浪尖工業(yè)設計公司等，云集設計高手，專(zhuān)業(yè)提供各類(lèi)創(chuàng )意設計；三是院校和企業(yè)設計部門(mén)，主要從事本部門(mén)的科技轉化。

　　如江南大學(xué)工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向智能產(chǎn)品、交互信息技術(shù)產(chǎn)品、消費類(lèi)電子產(chǎn)品、工業(yè)機械產(chǎn)品和信息技術(shù)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)平臺等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，如海爾、美的、飛利浦、三星、華為、長(cháng)虹、騰訊、阿里巴巴、網(wǎng)易、淘寶、大眾點(diǎn)評、京東眾籌、蘇寧電商、三一重工、徐工集團等著(zhù)名企業(yè)。還有一部分學(xué)生任職于科研院所和各大高等院校，或繼續研究生深造、出國留學(xué)，也有一部分自主創(chuàng )業(yè)。

　　三、報考指南

　　工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)不是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)

　　全國開(kāi)設工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)的院校眾多，據陽(yáng)光高考信息平臺數據顯示，目前全國有300余所。這個(gè)專(zhuān)業(yè)從字面上很容易被誤認為藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，而實(shí)際上在2012年版《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》中，工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)屬于工學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)機械類(lèi)下屬專(zhuān)業(yè)，授工學(xué)學(xué)士學(xué)位。其中，屬于國家特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)的高校有浙江大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、湖南大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、沈陽(yáng)航空航天大學(xué)（沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院）、同濟大學(xué)、江南大學(xué)、武漢理工大學(xué)、西安交通大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院。

　　目前開(kāi)設了工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)的高校各有特色，如下面三所院校。

　　湖南大學(xué)設計藝術(shù)學(xué)院。湖南大學(xué)工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)著(zhù)重培養學(xué)生工業(yè)設計基本理論與方法、設計思維與創(chuàng )新、圖形與視覺(jué)表現、產(chǎn)品造型、計算機輔助設計等核心能力的同時(shí)，圍繞社會(huì )對專(zhuān)業(yè)人才的需求將高年級專(zhuān)業(yè)課程組合成產(chǎn)品設計、交通工具、數字傳播與交互三大課程模塊。學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)核心能力的基礎上可根據自身興趣愛(ài)好和未來(lái)就業(yè)意向自主選擇一個(gè)模塊深入發(fā)展。

　　同濟大學(xué)設計創(chuàng )意學(xué)院。同濟大學(xué)設計創(chuàng )意學(xué)院提出了立體“T型”的本、碩、博創(chuàng )新設計人才培養框架，分別按“技”、“理”、“道”三層級有側重、分類(lèi)型地培養各種不同設計、研究、教育和管理人才。同時(shí)充分利用“同濟大學(xué)中芬中心”這一國際化跨學(xué)科開(kāi)放創(chuàng )新平臺，面向全校開(kāi)設“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)輔修項目”，培養具有設計思維的跨學(xué)科創(chuàng )新人才。

　　江南大學(xué)設計學(xué)院。江南大學(xué)工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)是國家特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)，在國內該領(lǐng)域中創(chuàng )建最早，目前已逐步形成面向信息時(shí)代特點(diǎn)的基于工程與技術(shù)實(shí)現支撐的交互設計與服務(wù)設計的系統課程體系，體現多學(xué)科交叉互融，并率先在可持續設計、智能產(chǎn)品設計、健康設計、公共服務(wù)設計等新領(lǐng)域展開(kāi)設計研究與產(chǎn)業(yè)合作。強調多學(xué)科知識體系的融合性。

　　考生需看清報考要求

　　工業(yè)設計是一門(mén)藝術(shù)創(chuàng )新與工程學(xué)科相結合的交叉學(xué)科，高校對報考工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)的考生有一定的要求，如江南大學(xué)要求有繪畫(huà)基礎，湖南大學(xué)要求具有一定美術(shù)基礎。作為設計師的基礎能力之一，培養過(guò)程中會(huì )有大量的美術(shù)課程，如素描、平面構成、色彩構成等，考生最好對此有一定的興趣愛(ài)好。各高校具體要求不同，考生要認真閱讀《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導意見(jiàn)》《招生章程》，查看該專(zhuān)業(yè)是否對視力等身體條件有要求。

　　富有創(chuàng )意的人才更適合

　　設計是一個(gè)需要不斷學(xué)習的職業(yè)，同樣也是不斷接受挑戰的職業(yè)，只有對生活和工作一直保持激情、富有創(chuàng )意的人才適合學(xué)它。所以，考生首先要熟悉這個(gè)專(zhuān)業(yè)的具體情況：它是做什么工作的，自己是否感興趣、能否從事相關(guān)工作，并把它作為以后的職業(yè)。對于這方面可以多與該專(zhuān)業(yè)師兄師姐交流，也可以向專(zhuān)業(yè)課老師或工業(yè)設計從業(yè)人員咨詢(xún)。

　　專(zhuān)業(yè)推薦

　　推薦專(zhuān)業(yè)源自高校學(xué)生實(shí)名推薦數據。當前累計投票數量超過(guò)387萬(wàn)人次。通過(guò)實(shí)名注冊的高年級學(xué)生或畢業(yè)生，根據本校各專(zhuān)業(yè)辦學(xué)情況進(jìn)行投票，推薦優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)或特色專(zhuān)業(yè)。下圖僅展示了部分高校工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)推薦情況，星號為推薦指數。點(diǎn)擊圖片可查看更多專(zhuān)業(yè)推薦數據。

　　四、錄取數據

　　2016年部分高校工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)的錄取分數

　　(下圖以福建省2016年部分高校錄取數據為例�？忌�可自行修改查詢(xún)條件。點(diǎn)擊圖片進(jìn)入陽(yáng)光高考“參考分數選志愿”系統。專(zhuān)業(yè)平均分需進(jìn)入系統后，再點(diǎn)擊查看。)