高三備考：高考語(yǔ)文的“易”“經(jīng)”關(guān)鍵詞

　　我們學(xué)習的每一門(mén)學(xué)科，都有自己的規律，也有自己的學(xué)科基礎、學(xué)科體系、學(xué)科原理知識細目，也有在此基礎上的形態(tài)變化、創(chuàng )新思維。高考語(yǔ)文同樣博大精深，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)高考語(yǔ)文的“易經(jīng)”關(guān)鍵詞。

　　我們需要知道一個(gè)常識：所謂“易”，有容易、變化的意思，所謂“經(jīng)”有經(jīng)典、經(jīng)律、規律的意思。

　　一、經(jīng)律

　　經(jīng)， 是規律，是常識

　　語(yǔ)文有自己的高考規律，也有自己的固定考點(diǎn)，我們在備考當中，要儲備足夠量的語(yǔ)文知識常識，比如積累基本的漢字知識、詞語(yǔ)用法、成語(yǔ)積累、句子成分與病句類(lèi)型、句子組合連貫銜接規律、現代文各種文體知識、表達手法，古代文學(xué)常識、文化常識、詩(shī)歌的鑒賞技巧，常用寫(xiě)作技巧與規范、得體、科學(xué)表達等。這些語(yǔ)言運用基礎，會(huì )是每年必考的內容。

　　基本要求：“全面””和“系統”

　　“全面”就是要全方位積累各項考點(diǎn)相關(guān)知識點(diǎn)，有條理、有規劃地分解各項知識內容。在具體操作中，不妨以某一本經(jīng)典教輔資料為重點(diǎn)，廣泛吸取其它資料有效內容，作為補充，最終形成完整的知識架構、與屬于自己的獨特的應考思維導圖。不能有遺漏、有短板，不能有誤差，不能似是而非。

　　“系統”就是知識點(diǎn)之間要形成有機的聯(lián)系，比如說(shuō)從詞語(yǔ)運用到句子運用技巧再到語(yǔ)病分析技巧，中間的有機聯(lián)系，一定要將三者融會(huì )貫通。同樣，文學(xué)作品閱讀中小說(shuō)、散文、詩(shī)歌的閱讀理解，中間有很多相通的地方，一定要形成這種相互融通的知識網(wǎng)絡(luò )。同樣，寫(xiě)作與現代文閱讀之間，也會(huì )形成有機的聯(lián)系，現代文閱讀的表達技巧可以廣泛應用于寫(xiě)作。

　　二、變易

　　是指在恒�？键c(diǎn)的基礎上，做到靈活運用。

　　1、“融外”

　　這個(gè)意思是著(zhù)眼于各地試題的變化多端。高考考查知識的形式靈活多樣，如果僅僅把握一個(gè)省份的出題思維有一定局限性。我們建議同學(xué)們對于全國各地的試卷中的特色的考試題型與設題方法，作綜合的分析處理，形成

　　2、“遷移”

　　高考是對于相關(guān)學(xué)科知識的綜合考查，這就決定了所考問(wèn)題的復雜性；高考考查的是學(xué)生的綜合解決問(wèn)題的能力，而解決問(wèn)題的能力，恰恰需要學(xué)生完全從知識到能力的升華、飛躍。�？汲Ｐ碌念}型的變化、考試難度的未知性，考查的變化莫測，多項因素疊加，最終學(xué)生的考試成績(jì)，一定是綜合考量的結果。如果沒(méi)有知識的遷移與升華能力，真的無(wú)法勝任語(yǔ)文拿高分的工作。

　　三、思維

　　首先是理性思維。

　　高考需要我們分析思考現象背后的規律性，并將知識和技巧的積累，運于些這些規律的分析與操作。高考語(yǔ)文會(huì )將學(xué)生的碎片化的知識與心智認識、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)巧妙聯(lián)系起來(lái)，把零散思維系統化，去分析與解決新問(wèn)題、新生事物、時(shí)事動(dòng)向，訓練自己的理性，是很多同學(xué)所忽略的。

　　其次是辯證唯物主義、正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，科學(xué)的審美觀(guān)，還有熱愛(ài)生活與觀(guān)察自然、社會(huì )的能力，富于思辨、批評、探究。這點(diǎn)也是中學(xué)生新課標方案中的中學(xué)生的必備素質(zhì)。