思想政治學(xué)科核心素養是什么？權威解讀在這里

　　1月16日上午，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，介紹《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標準（2017年版）》有關(guān)情況。北京外國語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記、教授，普通高中思想政治課程標準修訂組組長(cháng)韓震就細化思想政治的學(xué)科育人目標進(jìn)行了解讀。

　　學(xué)科核心素養是什么？其核心內涵有哪些？又該如何落地落實(shí)？一起來(lái)看↓↓↓

　　本次高中課程修訂的一大亮點(diǎn)是各學(xué)科都凝練了學(xué)科核心素養。下面，結合普通高中思想政治學(xué)科核心素養的凝練情況作簡(jiǎn)要介紹。

　　為什么要凝練學(xué)科核心素養

　　長(cháng)期以來(lái)，宏觀(guān)育人目標是明確的，即培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，但是中觀(guān)的學(xué)科育人目標比較籠統，造成了在微觀(guān)的教學(xué)目標中只關(guān)注知識學(xué)習，容易形成知識學(xué)習與學(xué)科育人功能的割裂，導致宏觀(guān)育人目標、中觀(guān)學(xué)科育人目標和微觀(guān)課堂教學(xué)目標有機聯(lián)系不夠。針對這一現象，教育部委托有關(guān)高校研究提出了跨學(xué)科的中國學(xué)生發(fā)展核心素養，把黨的教育方針具體化、細化。結合學(xué)科特點(diǎn)，將中國學(xué)生發(fā)展核心素養轉化為學(xué)科育人目標，即學(xué)科核心素養。

　　確定思想政治學(xué)科核心素養的基本內涵

　　思想政治學(xué)科是面向高中學(xué)生進(jìn)行馬克思主義、中國特色社會(huì )主義理論體系特別是習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，以及社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育的主渠道主陣地。修訂組緊緊抓住思想政治學(xué)科意識形態(tài)屬性強這一特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)深入研究，廣泛征求意見(jiàn)，凝練了政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與4個(gè)學(xué)科核心素養。4個(gè)學(xué)科核心素養不是政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科素養的組裝，而是在內涵上相互交融、在邏輯上相互依存，構成一個(gè)有機的整體。

　　4個(gè)學(xué)科核心素養中，培養學(xué)生的政治認同是思想政治學(xué)科最根本的任務(wù)。政治認同就是要培養學(xué)生對中國共產(chǎn)黨和社會(huì )主義的真摯情感和理性認同，使學(xué)生擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅定中國特色社會(huì )主義理想信念，弘揚和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，是其它素養的內在靈魂和共同標識�？茖W(xué)精神不僅指自然科學(xué)學(xué)習中應體現的求真務(wù)實(shí)思想，也指堅持真理、尊重規律、實(shí)事求是等，思想政治學(xué)科培養科學(xué)精神，就是使學(xué)生堅持馬克思主義世界觀(guān)和方法論，對個(gè)人成長(cháng)、社會(huì )進(jìn)步、國家發(fā)展和人類(lèi)文明作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇，這是達成其它素養的基本條件。法治意識是法治國家建設的重要內容，思想政治學(xué)科培養法治意識，就是要使學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，自覺(jué)參加社會(huì )主義法治國家建設，是其他素養的必要前提或必然要求。公共參與體現人民當家作主的責任擔當，思想政治學(xué)科培養公共參與，就要培養學(xué)生集體主義精神，樂(lè )于為人民服務(wù)，積極行使人民當家作主的政治權利、履行義務(wù)，是其它素養的行為表現。

　　通過(guò)思想政治學(xué)科學(xué)習后，期望青年一代成長(cháng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人。

　　學(xué)科核心素養如何落地

　　為更好地落實(shí)學(xué)生學(xué)科核心素養，結合學(xué)科特點(diǎn)，這次修訂突出強調實(shí)踐環(huán)節，引導學(xué)生在體驗社會(huì )生活及自身的思維活動(dòng)中理解理論的真諦，在踐行正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中逐漸形成行動(dòng)自覺(jué)。

　　一是強化以學(xué)生發(fā)展為中心的活動(dòng)設計。通過(guò)議題研討、案例分析、實(shí)地調研、撰寫(xiě)小論文等，把理論觀(guān)點(diǎn)的闡述寓于社會(huì )生活和學(xué)生活動(dòng)的主題之中；

　　二是辨析式學(xué)習過(guò)程的價(jià)值引領(lǐng)，強調通過(guò)范例分析、展示觀(guān)點(diǎn)，在價(jià)值沖突中深化理解，在比較、鑒別中提高認識，在探究活動(dòng)中拓展視野；

　　三是倡導綜合性的教學(xué)形式，注重創(chuàng )設情境，引導學(xué)生多維度觀(guān)察、多途徑探究，進(jìn)行綜合分析；

　　四是廣泛開(kāi)展系列化社會(huì )活動(dòng)，從學(xué)生的成長(cháng)需要出發(fā)，將學(xué)科內容與社會(huì )活動(dòng)相結合，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)內容和形式的有機結合。