福建教研專(zhuān)家解讀語(yǔ)文大綱：寫(xiě)作要有創(chuàng )造性

　　近日，《2018年普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《考試大綱》）正式公布�！犊荚嚧缶V》是高考命題的規范性文件和標準，是考試評價(jià)、復習備考的依據；《考試大綱》明確了高考的性質(zhì)和功能，規定了考試內容與形式，對指導高考內容改革、規范高考命題都有重要意義。

　　2018年，福建省高考將繼續使用全國卷。那么，與往年相比，高考的考查要求有哪些變化？師生們又應該如何科學(xué)應對？

　　語(yǔ)文：三大變化需注意

　　解讀專(zhuān)家：福建省普教室中學(xué)語(yǔ)文教研員馮曉云

　　《考試大綱》語(yǔ)文學(xué)科部分與2017年考試大綱幾乎一樣，只有三處措辭上有細微的調整。

　　哪些地方有變化？

　　1、關(guān)于能力層次要求

　　《2017年考試大綱》C。分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進(jìn)一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關(guān)現象和問(wèn)題。

　　《2018年考試大綱》C。分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進(jìn)一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現象和問(wèn)題，并予以歸納整合。

　　●將“歸納整合”作為整體概念提出來(lái)，有強化的意味。

　　2、關(guān)于考試范圍與要求

　　文學(xué)類(lèi)文本

　　《2017年考試大綱》理解文中重要概念的含義。

　　《2018年考試大綱》理解文中重要詞語(yǔ)的含義。

　　●把“概念”變成“詞語(yǔ)”，更符合文學(xué)類(lèi)文本的特點(diǎn)。

　　3、關(guān)于寫(xiě)作

　　《2017年考試大綱》⑶有文采

　　用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

　　《2018年考試大綱》⑶有文采

　　用語(yǔ)貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

　　●“用詞貼切”變成了“用語(yǔ)貼切”，對學(xué)生語(yǔ)言表達綜合能力的要求更高一點(diǎn)，表述也更科學(xué)一點(diǎn)。

　　應該如何應對？

　　我省高三語(yǔ)文教學(xué)要落實(shí)兩次省學(xué)科會(huì )的要求，堅持既定的教學(xué)計劃和教學(xué)策略，認真研讀《2017年福建省普通高考學(xué)科評價(jià)報告》，積極利用兩次學(xué)科會(huì )匯集共享的專(zhuān)題報告和研討課的材料，以及《福建省2017~2018學(xué)年度高三語(yǔ)文學(xué)科復習關(guān)鍵問(wèn)題指導問(wèn)題指導與訓練》系列材料，解決實(shí)際存在的關(guān)鍵問(wèn)題，切切實(shí)實(shí)補好短板，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

　　論述類(lèi)文本閱讀教學(xué)，強調信息加工與邏輯推理訓練，不走生硬分類(lèi)與簡(jiǎn)單比對的老路。

　　文學(xué)類(lèi)文本閱讀教學(xué)，著(zhù)重抓微型小說(shuō)和散文的體式特點(diǎn)，做實(shí)做好具體的鑒賞評價(jià)指導。

　　古代詩(shī)歌閱讀教學(xué)，重視學(xué)生鑒賞的歷練和積累，提倡鑒賞短文的寫(xiě)作。

　　語(yǔ)言文字運用教學(xué)，要以語(yǔ)言積累為基礎，強調“正確、熟練、有效”，練習要重視情境任務(wù)的實(shí)踐性和典型性。

　　寫(xiě)作教學(xué)，要積極運用“審辯思維”發(fā)展“深刻性”和“豐富性”，積極運用“批創(chuàng )思維”發(fā)展“新穎性”和“創(chuàng )造性”，不猜題，不押題，謹防套作和宿構。