江蘇2018年高中信息技術(shù)學(xué)測12月16日開(kāi)考
2017-12-15 10:46:15江蘇省教育考試院
這兩天，揚州考生陸續拿到了江蘇省教育考試院發(fā)布的《2018年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（必修科目）說(shuō)明》。2018年江蘇“小高考”考試時(shí)間3月17日-18日�？忌豢频肁可在高考總分中加1分，4科得A可加5分。
2018年“小高考”考點(diǎn)有哪些變化，要如何復習？本報請揚州一線(xiàn)名師和教科院專(zhuān)家分析最新變化，提出備考建議，助考生“沖A”成功。
政治
密切關(guān)注十九大等熱點(diǎn)
市教科院政治教研員王恒富
近幾年，政治試題在重視對學(xué)生基礎知識、基本能力考查的同時(shí)，主觀(guān)題的設問(wèn)更加靈活，思維品格要求更加嚴格，重大熱點(diǎn)時(shí)政更加突出。
研讀《說(shuō)明》，明確方向�！墩f(shuō)明》中提到，2018年提升了“外匯和匯率”的測試要求、細化了“市場(chǎng)配置資源”測試要求、增加了“我國政府性質(zhì)”的考查要求，這些需要引起關(guān)注；《說(shuō)明》更換了1、3、6、8、10、15、17、19、21題例，需要引起重視；《說(shuō)明》強調民族團結教育，需要加強注意。
課堂上對知識點(diǎn)的講解，不在于多與泛，則在于精和細，不能碎片化，要立足整體性。如，《經(jīng)濟生活》可分為個(gè)人、企業(yè)、國家的參與，個(gè)人在參與經(jīng)濟生活的過(guò)程中又可以體現不同的身份，如消費者、勞動(dòng)者、投資者、納稅人等。
培養能力，提升素養。根據《說(shuō)明》要求，從多角度來(lái)訓練來(lái)提升學(xué)生能力。對平常錯誤率較高的題目要做到反復訓練，直到正確為止。
關(guān)注生活，透視熱點(diǎn)。2017年應密切關(guān)注十九大新亮點(diǎn)、國家經(jīng)濟聚焦點(diǎn)、科技教育創(chuàng )新點(diǎn)。要精心選擇與中華優(yōu)秀傳統文化、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、依法治國、創(chuàng )新精神等相關(guān)的素材和案例，充實(shí)到復習中去。
歷史
提升非文字材料閱讀能力
揚大附中歷史教師曹偉
2018年“小高考”歷史考試說(shuō)明整體保持穩定，具體內容與要求微調，主要有11處變化。
部分知識內容作了增或刪的處理。如增加了“了解太平天國運動(dòng)的失敗”“了解宋明理學(xué)的積極影響”“認識毛澤東思想對近代中國社會(huì )發(fā)展所產(chǎn)生的影響”等內容；刪除了“理解分封制、宗法制的影響”“了解法蘭西第三共和國憲法的主要內容”“了解古代中國的文人畫(huà)”等考點(diǎn)。
部分考點(diǎn)測試能級要求進(jìn)行了重新表述。如遵義會(huì )議、冷戰起源的背景、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制等內容的考查要求由“了解”調整為“理解”；量子論和相對論的考查要求則由“理解”調整為“了解”。
“典型題示例”部分很重要。反映了小高考試題的面貌，但常常被忽略。這部分內容調整較大，28道例題，調整了12道。
落實(shí)基礎是關(guān)鍵。容易題、中等難度題占到卷面分值的90%，對照具體測試內容與要求，逐一落實(shí)到教材，不能出現疏漏。
提升能力是沖A的關(guān)鍵。要重視提升學(xué)生閱讀能力，不僅能夠閱讀文字，還要學(xué)會(huì )閱讀表格、圖片、數據等非文字材料。要練好客觀(guān)題，強化非選擇題審題方法、答案規范化訓練。
地理
“圖不離口”“圖不離手”
市教科院地理教研員吳春燕
制定科學(xué)的復習方略至關(guān)重要。要認真研讀使用《說(shuō)明》。復習的明線(xiàn)是《說(shuō)明》中的測試內容和測試要求，要夯實(shí)每一個(gè)考點(diǎn)建構知識體系，相比2017年，2018年《說(shuō)明》在“測試具體內容和要求”有3處變動(dòng)。復習的暗線(xiàn)是《說(shuō)明》中的四大能力要求，發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力和地理學(xué)科核心素養要的要求，應落實(shí)在每一節復習課教學(xué)中。
透過(guò)試題分析命題特點(diǎn)。“小高考”測試中力求突出基礎性、時(shí)代性、創(chuàng )新性和公平性，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )實(shí)際。這是命題指導思想，也是地理教學(xué)和復習過(guò)程中應該把握的理念，更是學(xué)業(yè)考試中能否取得好成績(jì)的關(guān)鍵。因此關(guān)注近幾年的“小高考”真題，尤其是《說(shuō)明》中的典型題示例。發(fā)展學(xué)生在新情境下運用地理知識和原理分析和解決現實(shí)問(wèn)題的能力。
科學(xué)備考提高應考智慧。進(jìn)行“拉網(wǎng)式”的知識點(diǎn)過(guò)關(guān)練習，夯實(shí)基礎；針對地理學(xué)科測試對讀圖、析圖能力要求較高的特點(diǎn)，在復習和訓練過(guò)程中要圖文結合，做到“圖不離口”“圖不離手”；通過(guò)訓練查漏補缺，做到精選精練，規范答題，提高解題技巧，在訓練中反復回歸《說(shuō)明》和課本。
物理
注重物理情境，貼近生活
邗江中學(xué)物理教師劉昌榮
《說(shuō)明》中，2018“小高考”內容變化不大，個(gè)別表述稍作調整。如，對“獨立操作”這一測試要求增加了“進(jìn)行簡(jiǎn)要的誤差分析”的說(shuō)明，教學(xué)中應加以關(guān)注；將“不要求求解加速度不同的連接體問(wèn)題，不要求求解三個(gè)及以上連接體問(wèn)題”改為“連接體問(wèn)題的計算僅限于加速度相同、不超過(guò)兩個(gè)物體的情況”。
典型題示例進(jìn)一步體現命題方向。所選28條例題為近3年“小高考”真題，其中2015年的有12題，2016年的有4題，2017年的有12題。例題更加注重物理情境，貼近生活、關(guān)注科技發(fā)展。所選的3條實(shí)驗題很好地體現了對實(shí)驗探究能力考查的具體要求，計算題突出對應用數學(xué)解決物理問(wèn)題能力的考查。
建議考生在復習時(shí)，要把握教材，夯實(shí)基礎。關(guān)注教材中貼近生活實(shí)際的習題和情境，做到基本知識和原理清晰，基本方法和步驟熟練，公式書(shū)寫(xiě)、論述規范。學(xué)生在實(shí)驗的過(guò)程中，要養成規范的操作習慣，在處理真實(shí)的數據時(shí)，加深對原理的理解，培養良好的實(shí)驗素養，關(guān)注學(xué)生誤差分析時(shí)語(yǔ)言的規范到位。
重視能力培養。設置問(wèn)題情境，培養學(xué)生提取信息、建立模型的能力，通過(guò)典型例題對應該掌握的數學(xué)知識和方法進(jìn)行梳理總結，提高數學(xué)應用能力。
構建完善知識體系。通過(guò)畫(huà)概念圖對每一章節內容和方法進(jìn)行總結概括，建立知識間的聯(lián)系，并不斷完善。
化學(xué)
不能孤立記憶學(xué)科知識
市教科院化學(xué)教研員王峰
在“小高考”化學(xué)科目的備考中，學(xué)生需要擁有對科學(xué)事實(shí)和概念的基本知識和理解，并且能夠組織不同內容領(lǐng)域的知識，形成連貫的學(xué)科觀(guān)念。不能簡(jiǎn)單記憶或者僅基于理論學(xué)習�；瘜W(xué)的學(xué)習應該與實(shí)驗、生活和生產(chǎn)相聯(lián)系進(jìn)行，不能與應用相關(guān)聯(lián)的知識既容易被遺忘，也不是化學(xué)所研究的真實(shí)對象。把更多的時(shí)間投入到學(xué)科觀(guān)念的學(xué)習、構建和理解中，而不是孤立地記憶那些學(xué)科知識的細節。
設定高標準可衡量的目標。要清晰地知道考查的要求以及自己的問(wèn)題和增長(cháng)空間，從而有針對性地進(jìn)行復習與提升。
將考查目標與內容知識、基本技能以及學(xué)科觀(guān)念結合起來(lái)�；�“小高考”所要求的關(guān)鍵知識和概念，制定明確的學(xué)習目標，這些關(guān)鍵知識與概念正是促進(jìn)深度學(xué)習的核心、基本概念。
生物
通過(guò)繪圖深入理解概念
揚州市生物學(xué)科帶頭人、揚大附中東部分校生物教師孟凡龍
測試內容和要求中“原核細胞與真核細胞的區別與聯(lián)系”由A等級提升至B等級，其余測試內容和要求沒(méi)有變化，整體保持平穩性。
典型題示例（共30道題）中，更新了2道“小高考”真題。其中，第25題由原來(lái)的2008年“綜合考查細胞分裂”的例題，更換成2017年“細胞分裂”的例題，考查難度由“難”變?yōu)?ldquo;中”。第27題由原來(lái)的2008年“綜合考查內環(huán)境穩態(tài)”的例題，更換為2016年“考查血糖調節”的例題，中等難度保持不變。
注重基礎知識，構建重要概念，突出實(shí)驗分析�？v觀(guān)近5年“小高考”生物試卷，絕大多數題目都基于教材，主要考查細胞的結構與代謝、遺傳與變異、生命活動(dòng)調節、生態(tài)系統等主干知識、重要概念，要加強重要概念構建。每年試卷中都有大量具有實(shí)驗背景的試題，根本上都來(lái)源于教材中有關(guān)實(shí)驗。對要考查的實(shí)驗可通過(guò)動(dòng)手做、看視頻、說(shuō)實(shí)驗等方式加強實(shí)驗設計，建構實(shí)驗中的重要概念、原理，重視實(shí)驗資源的利用與整合。
研讀考試說(shuō)明，把握復習方向，重視能力培養。關(guān)注考試說(shuō)明中每個(gè)知識點(diǎn)的測試要求和典型例題的變化，切實(shí)提高復習的針對性。重視綜合能力的培養，如通過(guò)繪制原核細胞和真核細胞結構模式圖、有絲（減數）分裂過(guò)程圖、轉錄翻譯過(guò)程圖、光合作用與細胞呼吸概念圖、生態(tài)系統的能量流動(dòng)模式圖，來(lái)深入理解重要概念。（記者劉冠霖）
