教師用周易算出逃課學(xué)生學(xué)號 老師：課程預演

　　昨日，成都體育學(xué)院里的一堂中西方文化專(zhuān)題課的內容刷爆了不少體院學(xué)生的朋友圈。只因該課程的老師——宗爭，竟用“算卦的方式，算出了該堂課3名逃課學(xué)生的學(xué)號。而這一“神舉”也迅速走紅網(wǎng)絡(luò )。昨日，宗爭向成都晚報記者道出了事情的真相：“其實(shí)這次的推算是即將講到的課程新內容，我只是給他們做了一個(gè)預演。”成都體院學(xué)院相關(guān)負責人表示，這次事件可以算做一個(gè)教學(xué)案例，而不是一個(gè)普遍現象，該做法可以讓學(xué)生更直接的了解優(yōu)秀的中國傳統文化，提升學(xué)校學(xué)習積極性。

　　網(wǎng)友評論：

　　心悅君兮_冰月：厲害了！居然還有這種操作！

　　Hey貓寧：終于……不是別人家老師~

　　VICKI_宸同學(xué)：厲害了��！我的老師��！

　　“我在成都體育學(xué)院主要是教中西方文化專(zhuān)題、外國文學(xué)和游戲學(xué)的，但是我的主業(yè)還是教大學(xué)語(yǔ)文。”宗爭告訴成都晚報記者，昨日的“算卦”其實(shí)并沒(méi)有學(xué)生說(shuō)的那么神奇，“上課的這個(gè)班一共58個(gè)人，上課的教室一共60個(gè)座位，但是還空了5個(gè)，所以?huà)咭谎劬椭�道�?個(gè)人沒(méi)來(lái)。”宗爭說(shuō)，因為如果要點(diǎn)名的話(huà)，比較費時(shí)間，加之當時(shí)有學(xué)生開(kāi)玩笑稱(chēng)，讓我猜猜是哪三個(gè)人沒(méi)來(lái)，所以我就用梅花易數進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的推算。

　　“通過(guò)起卦等一系列推算，我算出了4個(gè)數字，24、30、50、56，其中24、40、56這三個(gè)數字是沒(méi)來(lái)的那三位同學(xué)的學(xué)號尾數，沒(méi)想到這個(gè)簡(jiǎn)單的推算會(huì )引起這么大的反應。”

　　宗爭說(shuō)，關(guān)于此次推算其實(shí)并沒(méi)有學(xué)生和網(wǎng)友們說(shuō)的那么神奇，這只是即將給學(xué)生們講到的新的課程內容，“我當時(shí)是在給新聞系大二的學(xué)生講中西方文化專(zhuān)題課，在中國文化的這個(gè)部分包含了《周易》的部分，而我所使用的推算方法，也在這個(gè)部分當中，我只是提前給大家做了一個(gè)預演。”

　　對于此次走紅網(wǎng)絡(luò )，宗爭坦言，之所以會(huì )有這么多人覺(jué)得它神秘或者神奇是因為對這方面的知識了解不多，真正了解后就會(huì )這樣的“算卦”是中國文化的一個(gè)部分，而且操作并不困難，“我就是希望用幾分鐘的課堂演示告訴大家，這不是多么神奇的事情，只要肯學(xué)，只需幾分鐘，每個(gè)人都能學(xué)會(huì )。”

　　對于宗爭老師的做法，成都體院學(xué)院相關(guān)負責人表示，宗爭在學(xué)校是一名人氣教師，但凡是他的課，學(xué)生總是十分有興趣。而該次推算的做法是一種教學(xué)的手段，旨在吸引和提高學(xué)生對于該門(mén)課的學(xué)習興趣，“宗老師上課有自己的教學(xué)風(fēng)格，這次事件可以算做一個(gè)教學(xué)案例，而不是一個(gè)普遍現象，該做法可以讓學(xué)生更直接的了解優(yōu)秀的中國傳統文化，提升學(xué)校學(xué)習積極性。”

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