梁挺福：新高考是一場(chǎng)功利和發(fā)展的博弈，更是考驗諸方智慧的難題

　　梁挺福：新高考是一場(chǎng)功利和發(fā)展的博弈，更是考驗諸方智慧的難題

　　2014年9月3日國務(wù)院頒布了《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》詳細闡述了下一步考試制度改革的實(shí)施辦法和舉措。在招生制度改革實(shí)施意見(jiàn)中針對高考明確提出了幾項改革舉措：如自招改革、文理不分科、高考計分3+3等備受考生與家長(cháng)關(guān)注的改革意見(jiàn)。針對全國考生而言，"文理不分科、高考計分3+3"這兩項舉措直接決定了考生高中三年的學(xué)習狀況，因此，相比其他改革舉措而言，這兩項措施對高中生的影響是更為直接和現實(shí)的。

　　2015年，以"文理不分科""高考3+3"等為主要內容的新高考改革首先在上海、浙江展開(kāi)試點(diǎn)。2017年上海、浙江已經(jīng)送走第一屆新高考考生。

　　2017年，北京、天津、山東、安徽、江西、河南、廣西、海南的2017屆高一學(xué)生已經(jīng)開(kāi)啟新高考模式。

　　已經(jīng)拉開(kāi)大幕的新高考帶來(lái)了啥？

　　在新高考改革全面展開(kāi)之際，在3+3著(zhù)手選擇之時(shí)，如何選？怎樣選？自然是很多考生與家長(cháng)首先面對的問(wèn)題。自然，大家把關(guān)注的目光投向了教育改革前沿陣地浙江、上海。希望從中汲取哪些經(jīng)驗或者教訓？

　　很不巧，今年的新高考不少上頭條：

　　多地將采用"3+3"高考模式   然而這個(gè)科目卻遭"冷遇"

　　浙江新高考鬧烏龍，十年寒窗只能上三本，責任究竟是誰(shuí)？

　　浙江高考改革是一場(chǎng)鬧��？

　　最近的一系列"負面新聞"，使很多人產(chǎn)生了，諸如：新高考扼殺了學(xué)生的選擇、增加了學(xué)生、老師、家長(cháng)的負擔、教學(xué)秩序被打亂、強制學(xué)生選科、滋生投機行為等質(zhì)疑。尤其是最近的根據一組數據統計結果更是將對新高考改革的質(zhì)疑更推進(jìn)一步。

　　在改革前，大眾一致認為的新高考背景下，物理學(xué)科會(huì )越來(lái)越吃香，因為選了物理，就意味著(zhù)可以選擇更多的大學(xué)專(zhuān)業(yè)。但是現實(shí)的統計數據卻讓人大跌眼鏡，很多學(xué)生都避開(kāi)了物理，因此引發(fā)了一些諸如物理學(xué)領(lǐng)域研究人才斷層之類(lèi)的嘆息聲。

　　在這些新聞事件的"干擾"下，很多即將參加新高考的學(xué)生不敢選了，或者不知道該怎么選了。

　　新高考是一場(chǎng)可以選擇的高考

　　新高考"3+3"改革的初衷就是增加學(xué)生選擇權，減輕學(xué)生負擔，鼓勵學(xué)生"選我所愛(ài)，愛(ài)我所選"。

　　"可以選擇"，看似一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的詞組。但是真正落實(shí)下來(lái)，卻并不容易。這其中涉及到你的選擇依據問(wèn)題。在新高考中，對于選考科目，你是依據興趣和熱愛(ài)選擇？還是依據未來(lái)的就業(yè)導向來(lái)選擇？亦或者是依據對自己升學(xué)最有利的標準進(jìn)行選擇？不同的參考依據，會(huì )產(chǎn)生不同的選擇結果。

　　以浙江上海第一屆新高考，物理受冷為例，對于棄物理的原因，我們不得而知。只能靠揣測。

　　而大眾對于物理的認知中，又有一定的"功利認識"，即選考物理可以選擇更多的大學(xué)專(zhuān)業(yè)。便想當然的認為，物理之所以受冷，是考生充分利用了類(lèi)似"田忌賽馬"的游戲規則，是為了沖擊高分而刻意放棄物理，選考其他科目。從目前的報道中看，基本都將"口誅筆伐"的矛頭指向了選課科目要求的不合理以及獨特的"賦分制"。

　　但是我們往往忽略了，有沒(méi)有可能更多的學(xué)生對物理并不感興趣？結果導向來(lái)看，的確有可能。選擇物理的都是那些物理尖子生或者物理成績(jì)在中等偏上水平的學(xué)生。對于物理成績(jì)中等，甚至是中等偏下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jì)都有點(diǎn)困難，更不用說(shuō)感興趣了。

　　如果更多的學(xué)生都對物理感興趣，而在最終的選考中，并只有三成選擇物理，那這種"棄物理"趨勢才是最讓人擔心的。但是如果更多的學(xué)生并沒(méi)有對物理感興趣，從而也沒(méi)有選考物理，這有何錯？這不正是學(xué)生自我選擇權的一部分么，學(xué)生們不正是在"選我所愛(ài)"么？

　　對于學(xué)生而言，面對可以選擇的高考，他們有點(diǎn)措手不及

　　高考賦予學(xué)生們選擇權并沒(méi)有錯，是值得倡導的。但是能不能利用好選擇權，也是一個(gè)需要我們好好關(guān)注的問(wèn)題。

　　學(xué)生們對于大學(xué)專(zhuān)業(yè)不了解，影響選擇權行使

　　現在很多高考生，對于未來(lái)學(xué)習什么專(zhuān)業(yè)，大部分是不清楚的。而且絕大多數考生對于大學(xué)專(zhuān)業(yè)設置以及學(xué)習課程，專(zhuān)業(yè)方向等更是知之甚少。盡管選考物理，可以選擇更多的專(zhuān)業(yè)，但是在這種"專(zhuān)業(yè)信息"極其不了解的情況下，期望高中生們攪破腦汁的去為了未來(lái)的專(zhuān)業(yè)或者就業(yè)去決定選考科目，尤其是像物理這樣的高難度的科目，肯定是不現實(shí)的。

　　學(xué)生們對于未來(lái)規劃不清楚，影響選擇權行使

　　一直以來(lái)，很多的學(xué)生，對于自己的職業(yè)理想是不清晰的。經(jīng)常處于"我喜歡什么？""我會(huì )做什么？""我可以做什么？"諸如此類(lèi)的糾結疑問(wèn)之中。一番自我剖析下來(lái)，發(fā)現自己其實(shí)對于未來(lái)還是處于模糊狀態(tài)的，所以在選擇選考科目時(shí)，只能什么好考，什么容易進(jìn)好大學(xué)，就怎樣來(lái)。所以，對于缺乏規劃意識的孩子們來(lái)說(shuō)，他們認為選擇易得分的科目對未來(lái)很有利。這是有悖于我們的高考改革的。

　　對于高校而言，如何避免選考科目門(mén)檻形同虛設是關(guān)鍵

　　在2017年的浙江新高考中，96%的專(zhuān)業(yè)要求物理科目，如此看來(lái)似乎選物理是非常明智的選擇。 但是，91%的專(zhuān)業(yè)要求選擇化學(xué)，也就是說(shuō)物理化學(xué)只要選一門(mén)，其他選些好拿高分的科目，基本上大學(xué)專(zhuān)業(yè)的科目門(mén)檻就沒(méi)了。而且在諸多科目中，物理是最難的，既然不選最難的物理也可以選到許多大學(xué)專(zhuān)業(yè)，干嘛還要"自討苦吃"呢。也正是因為幾乎每一門(mén)科目都有不低的專(zhuān)業(yè)覆蓋了，所以，科目門(mén)檻幾乎形同虛設。

　　接下來(lái)，高校要做的恐怕就是避免科目門(mén)檻形同虛設了。業(yè)內人士建議，應對當前的選考制度進(jìn)行適度調整。對于多數需要學(xué)習物理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，應該將物理列為"必考"科目，而不是可選項。據了解，上海新高考改革第二年，要求選考物理的高校比例上升后，考生選擇物理科目的比例也相應提升到了40%，這是一個(gè)可以作為參考的有益嘗試。

　　對于中學(xué)而言，如何激發(fā)并引導學(xué)生對于某些難度較高科目的學(xué)習興趣不容忽視

　　對新高考最美好的愿景便是讓孩子發(fā)自?xún)刃牡娜�熱�?ài)學(xué)習，但是，習慣了應試教育的我們面對這些美好的愿景有點(diǎn)"水土不服"�，F在的孩子們對于學(xué)習的興趣遠遠低于應試教育、選拔考試所帶來(lái)的刺激。我們的高中教學(xué)依然停留于借助于考試，去提高學(xué)生的學(xué)科素養。借助于應試教育選拔各學(xué)科領(lǐng)域的人才，這顯然是不靠譜的。

　　如何讓孩子們對于選考學(xué)科產(chǎn)生真正濃厚的興趣，這是作為中學(xué)需要突破的一大難題。畢竟熱愛(ài)才是學(xué)習和研究的動(dòng)力源泉所在，有了熱愛(ài)與興趣，學(xué)習的效率自然會(huì )事半功倍，而孩子們也不用再各種"考考考"中疲于奔命。

　　比如央視最近有一檔科學(xué)實(shí)驗節目《加油！向未來(lái)》，節目中將物理、化學(xué)、生物等大型室內外科學(xué)實(shí)驗轉為益智答題，每期會(huì )有兩位經(jīng)過(guò)甄選并具有一定科學(xué)素養的普通人和明星組隊答題比拼，并與主持人共同參與實(shí)驗驗證，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗來(lái)讓觀(guān)眾看到視覺(jué)奇觀(guān)，呈現出科學(xué)之美。

　　如果你看過(guò)這檔節目的話(huà)，你會(huì )被其中的幾個(gè)細節吸引：首先通過(guò)實(shí)驗，將非常深奧的物理學(xué)原理通俗易懂的方式講解清楚，文科生也會(huì )被物理的魅力折服；其次是未來(lái)隊，全部都是初中生、高中生，他們對物理的熱愛(ài)，對物理的認知也讓我們看到祖國未來(lái)的希望。

　　說(shuō)了這么多，我們想說(shuō)的是，難度高的像物理，難度低的像地理、政治等，每一科目都有獨特的規律和內在的奧妙，當務(wù)之急，讓孩子們盡快看到每一科目的真正魅力，而不是填鴨式教學(xué)，然后不停地在大考小考中練兵，提高分數。任何科目的學(xué)習，都不僅僅是天賦完全解釋的，如何在快樂(lè )地學(xué)習，快樂(lè )的收獲知識，才是最重要的。

　　正如人大附中校長(cháng)翟小寧表示的那樣，"我們能做的就是引導學(xué)生在選課時(shí)，少一些功利的驅動(dòng)，多一些興趣體驗，更有利于學(xué)生在高考脫穎而出。"（圣達信梁挺福）