高職院校應對生源危機亟待深耕新藍海
2017-08-07 10:49:50新華日報
新華調查
今年高考計劃招生37萬(wàn)人，高職占比近半。4日，江蘇第二階段（高職）錄取征求平行志愿填報結束，從公布的征平計劃來(lái)看，相當一部分高職院校招生缺口較大，除少數高職院校分數線(xiàn)“逆勢飄紅”，大多數高職院校再遭招生“寒冬”，形勢異常嚴峻。
在省教育考試院公布的高職批次征平計劃中，記者看到，不少高職院校文理科招生缺口較大，其中包括相當數量的公辦院校，比如理科，缺額100人以上的省內院校就有十多所。蘇南有所高職院校，理科缺額達561人，文科缺額197人。而蘇北一所財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院文科缺額達205人，理科缺額304人。
生源短缺一直讓高職院校“鬧心”，今年全省三四十所高職院校投檔線(xiàn)均為省控線(xiàn)，占省內高職院�？倲档慕话�，生源減少是主要原因之一。省內高職院校人士透露，生源短缺的“窟窿”這幾年持續擴大。2010-2015年，我省普高畢業(yè)生高考報名人數年平均減少2.5萬(wàn)人，根據當前初中和普高的各年級在校生數，2020年前，普高畢業(yè)生高考報名人數仍將呈下降態(tài)勢，高職的生源危機將持續發(fā)酵。
除高考人數下降以外，高職自身吸引力不足也影響其發(fā)展。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院招辦主任林虹表示，高招二階段適合的生源數和計劃數原本是匹配的，但預計有1萬(wàn)多名考生會(huì )放棄填報二階段志愿，選擇出國、復讀或者打工。民辦高職院校及地域較偏的高職院校吸引力較低。
中國教育政策研究院辦學(xué)體制研究中心副主任、無(wú)錫太湖學(xué)院高教所所長(cháng)闕明坤認為，雖然生源與地域聯(lián)系緊密，但專(zhuān)業(yè)設置和學(xué)校特色才是生源短缺暴露出的最大問(wèn)題，高職院校要特色辦學(xué)，堅持差異發(fā)展、錯位競爭，做強“土特產(chǎn)”，凡有鮮明地方區域特色和行業(yè)背景特色的高職院校，招生形勢都比較好。
事實(shí)上，從投檔結果看，并非所有高職院校都遭遇“生源荒”。一些熱門(mén)高職院校投檔線(xiàn)遠超省控線(xiàn)甚至超過(guò)本二線(xiàn)（今年本二省控線(xiàn)文科為281分、理科為269分）。比如，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院投檔線(xiàn)為普通類(lèi)文科302分、理科287分，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院文科293分、理科287分，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院文科291分、理科284分。這些院校都有軌道交通、信息等鮮明的行業(yè)背景和品牌專(zhuān)業(yè)。
調整高職院校招生計劃結構，探索“知識+技能”的分類(lèi)招生途徑，是應對生源危機的重要手段。過(guò)去高職院校最多拿出招生計劃的10%—30%用于提前招生，而今年部分學(xué)校提前招生的計劃增長(cháng)近一倍，很多學(xué)校都拿出全年招生數的30%—50%，高考后招生計劃比往年少很多。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院提前招生用掉近一半的招生計劃，對口單招占招生計劃的三成，70%—80%的招生計劃在高考前已完成。
高職院校生源短缺還與人們根深蒂固的“唯大學(xué)論”有關(guān)。今年本二、本三批次合并，高職高專(zhuān)仍放在終端批次挑選，這使得高職的地位可能進(jìn)一步降低。記者注意到，由于對接普通本科，“3+2”高職與普通本科分類(lèi)培養項目招生火爆，分數線(xiàn)較高。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院理科類(lèi)投檔最低分為296分，文科類(lèi)投檔最低分為292分，最高分達314分；江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院理科類(lèi)投檔最低分281分，文科類(lèi)投檔最低分291分。絕大多數院校已錄滿(mǎn)，且投檔線(xiàn)超過(guò)本二線(xiàn)。文科類(lèi)投檔多數院校的“3+2”項目投檔分均達本二線(xiàn)。
“從近年實(shí)踐看，本科院校和高職院校‘3+2’等合作，很有吸引力，應繼續拓寬高職院校與本科院校的合作渠道，搭建高職教育發(fā)展的立交橋。”闕明坤認為，高職院校應拓寬生源的多元化渠道，加強對技術(shù)工人的對口培訓、城市居民的繼續教育，滿(mǎn)足這部分規模龐大的生源群體的需求。
美國、加拿大的社區學(xué)院，建立靈活多元的學(xué)制，滿(mǎn)足工人、居民、大學(xué)畢業(yè)生、農村轉移勞動(dòng)力的再教育需求，相當一部分生源來(lái)自各社會(huì )群體，不同年齡、不同背景的學(xué)生都可在社區學(xué)院找到適合自己的位置。學(xué)生可周末上課，可晚上上課，學(xué)校為其定制個(gè)性化培養方案，提供全日制、非全日制、遠程教育課程，而非所有人同一張課表。這些經(jīng)驗，值得省內高職院校學(xué)習。
來(lái)源：新華日報（記者 楊頻萍 實(shí)習生 張駿懿）
