高考改革：從“考三天”到“看三年”

　　2014年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，同年在上海、浙江啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)。

　　作為全國高考綜合改革試點(diǎn)，2017年，上海、浙江兩地的考試科目將采用“3+3”模式。

　　除語(yǔ)數外3個(gè)主要科目外，其他3門(mén)選考科目，上海采用“6選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科作為考試科目。浙江則采取“7選3”模式，除了以上所提到的6科，還多了“技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）”這項科目。浙滬兩地外語(yǔ)考試均提供兩次考試機會(huì )，兩地高中生可選擇其中較好的一次成績(jì)計入高考總分。

　　上海高考改革著(zhù)力于多把“尺子”量學(xué)生，浙江高考改革著(zhù)力于把更多選擇權交給學(xué)生。兩地積累了寶貴的改革經(jīng)驗，為其他省份乃至全國高考改革的有序推進(jìn)、穩妥實(shí)施起到了重要的示范作用。

　　截至目前，除新疆外，包括上海、浙江兩個(gè)高考綜合改革試點(diǎn)省份在內，全國已有31個(gè)省份形成了考試招生制度改革實(shí)施方案。從全國來(lái)看，上海、浙江以外的省份的高考綜合改革啟動(dòng)時(shí)間將集中于2017年至2019年。其中，北京、海南、山東、天津等4省份將從2017年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開(kāi)始啟動(dòng)高考綜合改革，不再分文理科。

　　而評價(jià)一名學(xué)生，不僅僅注重“考三天”，還要“看三年”。除了統考之外，將推行高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)。高中學(xué)業(yè)水平考試，以合格和不同等級來(lái)評判，每一門(mén)課程學(xué)完即考，減輕不必要的課業(yè)負擔。綜合素質(zhì)評價(jià)，主要考查學(xué)生品德養成、身心健康、興趣愛(ài)好、實(shí)踐能力等方面發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生全面提高自身素質(zhì)。

　　與考試改革配套銜接，在招生錄取上，普通高校將依據統考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)進(jìn)行綜合評價(jià)，完善自主錄取、推薦錄取、定向錄取、破格錄取等多元錄取辦法。高職院校將主要依據高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)和職業(yè)傾向性測試成績(jì)錄取，使學(xué)生從高考的競爭壓力中解放出來(lái)，選擇適合自己的教育。

　　為縮小入學(xué)差距、促進(jìn)教育公平，自2012年開(kāi)始，教育部等有關(guān)部委實(shí)施了專(zhuān)項計劃，實(shí)行單報志愿、單設批次、單獨劃線(xiàn)，擴大招收貧困地區學(xué)生的數量。擴增量的同時(shí)調存量，要求部屬高校和自主招生的學(xué)校拿出2%的比例，面向貧困地區農村學(xué)生。

　　除專(zhuān)項計劃外，教育部還動(dòng)態(tài)調整“支援中西部地區招生協(xié)作計劃”。2015年，錄取率最低省份與全國平均水平差距已縮小到5個(gè)百分點(diǎn)以?xún)取?br />
　　與此同時(shí)，新一輪改革劍指“加分造假”，對高考加分進(jìn)行了一場(chǎng)大“瘦身”。2015年，全國性鼓勵類(lèi)加分項目全部取消，地方性加分項目減少63%。

　　同樣，高職院校改變傳統的紙筆考試，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評價(jià)方式，打破了傳統的一考定終身，學(xué)生可以盡早選擇適合自己的教育，也為人才成長(cháng)提供了更多的路徑。截至2015年，高職分類(lèi)考試錄取比例已達到高職招生計劃的50%。