打破“一畝三分地” 京津冀高校聯(lián)盟讓1+1+1>3

　　京津冀教育協(xié)同發(fā)展“十三五”專(zhuān)項工作計劃日前發(fā)布。根據計劃，京津冀三地將推進(jìn)組建京津冀高校聯(lián)盟，促進(jìn)課程互選、學(xué)分互認、教師互聘、學(xué)科共建和師生交流。建立三省市高校大型科學(xué)儀器設備庫，建設一批開(kāi)放共享的高校學(xué)生實(shí)習實(shí)踐基地。同時(shí)，三省市高校、科研院所試點(diǎn)聯(lián)合培養研究生，實(shí)現資源共享。

　　那么，對此，政府、高校老師、同學(xué)們怎么看？此舉會(huì )帶來(lái)什么改變？如何將計劃落到實(shí)處，實(shí)現1+1+1>3？科技日報記者采訪(fǎng)了相關(guān)人士。

　　示范全國 補短板提效率規�；瘍�(yōu)點(diǎn)多

　　截至目前，京津冀三地高校先后組建了9個(gè)創(chuàng )新發(fā)展聯(lián)盟。

　　“京津冀將組建高校聯(lián)盟，這說(shuō)明中國的教育從單一的學(xué)校教育體制，逐步的開(kāi)始走上聯(lián)合，我國的教育一旦形成很早的規�；�，那么教育本身的效率就會(huì )大大的提高，這會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，因為不同學(xué)校間的交流會(huì )越來(lái)越多，對于學(xué)生們相互的交流有好處。” 北京師范大學(xué)一位胡姓老師對記者說(shuō)。

　　胡老師認為，我國的高�，F在存在一個(gè)最大的問(wèn)題是教育的硬件水平不均衡。有的高校硬件水平很高，可以給學(xué)生比較多的支持，可是有的學(xué)校硬件水平低，學(xué)生幾乎沒(méi)有辦法利用學(xué)校的資源進(jìn)行科研研究，京津冀組建高校聯(lián)盟讓這個(gè)短板得到解決，促進(jìn)各個(gè)學(xué)校學(xué)生科研力量的發(fā)展。

　　不僅如此，中國高等教育被詬病的還有高校教師水平參差不齊等問(wèn)題。由于中國高校的老師一般交流的機會(huì )比較少，各個(gè)高校的教學(xué)水平不是很一致。“如果一旦京津冀組建高校聯(lián)盟得到落實(shí)，那么各大高校的老師之間的相互交流就會(huì )增加，這對于京津冀地區的高校教育是一個(gè)很大的促進(jìn)，可以提高各個(gè)學(xué)校老師的業(yè)務(wù)能力，迅速地將教師隊伍優(yōu)化。”胡老師說(shuō)。

　　改變的不只是現在，而且還有未來(lái)。“京津冀高校聯(lián)盟對于全國教育系統也有很大的促進(jìn)作用，可以在很大的范圍內解決大學(xué)生教育問(wèn)題，而且涵蓋地區之內的學(xué)生都會(huì )因此得到不少的好處。同時(shí)京津冀組建高校聯(lián)盟成功，就會(huì )刺激其他地區的高校聯(lián)合起來(lái)，這樣會(huì )形成一個(gè)全國性的高校聯(lián)盟的發(fā)展，對中國教育事業(yè)意義重大。”胡老師說(shuō)。

　　跨省聯(lián)盟 京津冀共享優(yōu)質(zhì)教育資源

　　如何讓河北的孩子享受到同北京、天津一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，如何讓河北整體師資力量水平盡快提升，與北京、天津的師資隊伍能力持平或者相近……這是三地教育協(xié)同發(fā)展過(guò)程中令人關(guān)注的問(wèn)題。

　　“沒(méi)在京津冀上大學(xué)的表示難過(guò)委屈，原來(lái)地理區位因素也是很重要的。是不是以后可以走曲線(xiàn)救國道路了，北京的大學(xué)考不上沒(méi)關(guān)系，咱可以考到天津河北去啊，照舊可以到北京去上學(xué)聽(tīng)課……”河北農業(yè)大學(xué)大四學(xué)生王都云說(shuō)。

　　提到高校聯(lián)盟，不得不提的是自主招生中的北約與華約。以北京大學(xué)和清華大學(xué)各自為首的大學(xué)聯(lián)盟在自主招生中就打的火熱。

　　“如今又有跨省市高校聯(lián)盟，這下子厲害了，為此舉點(diǎn)贊。”王都云說(shuō)。此舉最大的改變是對高校教育的一次革新，這樣相互交流學(xué)習，而且還能認定學(xué)分的，在平常的大學(xué)教育中，也就只有交換生可以了。

　　記者了解到，學(xué)分互認是指實(shí)行學(xué)分制管理的不同高等院校之間，互相認可學(xué)生跨校所修的學(xué)分，一般限于選修課。

　　一般而言，交換生一般都會(huì )交換到國外或者臺灣，但是花銷(xiāo)巨大。“這下三省市合作可好了，最優(yōu)秀的教育資源都可以拿來(lái)共用。上了大學(xué)才知道自己的大學(xué)永遠不如別人的大學(xué)好。假如有個(gè)機會(huì )讓你能在多所高校學(xué)習，想必每個(gè)大學(xué)生都是很開(kāi)心和樂(lè )意的。”王都云說(shuō)。

　　大學(xué)四年不好熬，但是日子過(guò)的如流水般，一晃眼也就過(guò)了。此次組建高校聯(lián)盟也會(huì )對研究生深造有好處。“在一處學(xué)累了學(xué)迷茫了，看看其他學(xué)校，聽(tīng)聽(tīng)其他課程，或許迷惑中的大學(xué)生們方能解疑釋惑。”王都云說(shuō)。

　　重在落實(shí) 協(xié)同發(fā)展需打好“組合拳”

　　如果說(shuō)京津冀的教育協(xié)同發(fā)展是一塊“試驗田”的話(huà)，那么，“試驗田”就一定離不開(kāi)體制機制的創(chuàng )新。打破“一畝三分地”的限制，從國家層面建立起三地統一的管理體制、監督評價(jià)體制。對此，河北經(jīng)貿大學(xué)黨委書(shū)記董兆偉認為，“一方面要加強頂層設計，一方面關(guān)鍵要看落實(shí)。”

　　對此，教育部發(fā)展規劃司副司長(cháng)郭春鳴認為，需要扎實(shí)推進(jìn)教育專(zhuān)項規劃工作、有序推進(jìn)北京教育資源的疏解、發(fā)揮教育系統專(zhuān)家學(xué)者優(yōu)勢，對前瞻性問(wèn)題布局調整，通過(guò)完善工作機制，協(xié)調解決跨區域重大事項，以此形成工作合力。

　　“京津冀協(xié)同發(fā)展的根本還是優(yōu)化教育的布局，提升教育的內涵和質(zhì)量。”北京市教委主任劉宇輝談道，“要讓公共服務(wù)普惠京津冀整個(gè)地區，使三地能享受優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量。”

　　令人欣喜的是，此次計劃令未來(lái)三地教育協(xié)同發(fā)展的藍圖日漸清晰。

　　教育領(lǐng)域非首都功能疏解合作項目、京津冀基礎教育合作項目、京津冀教育人才隊伍建設項目等都將大力推進(jìn)，“三省市將共同探索完善高校搬遷、建立分校、合作辦學(xué)等機制，加強疏解承接地教育合作，研究提出疏解學(xué)校新校區建設及運行資金、建設用地、教師工作生活、學(xué)生學(xué)籍等方面的政策保障機制。”北京市教委委員張永凱介紹。

　　“破解難題是要逐步進(jìn)行的，需要各方在創(chuàng )新、提高質(zhì)量和難題突破上共同努力，做好協(xié)同，這也是我們未來(lái)在教育協(xié)同發(fā)展上的主要方向。”河北省教育廳廳長(cháng)劉教民表示。