高考歷史復習＂五結合＂法

　　一是讀思結合。

　　"學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠"。臨考時(shí)，再扎扎實(shí)實(shí)地將歷史課本閱讀思考一遍，既可回億，鞏固重要的史實(shí)史論;深化知識理解，完善結構，又可查漏補缺，提高復習的針對性和實(shí)效性，增強應考信心，使學(xué)生胸有成竹地走進(jìn)考場(chǎng)。

　　二是練講結合。

　　練是實(shí)踐，實(shí)踐出真知�？记斑M(jìn)行有一定量、有度、有序的強化訓練，十分必要�？稍谡J真學(xué)習研究新課程標準的前提下、透徹把握歷史教材的基礎上，參照前幾年試題的題型、題量、難度、特點(diǎn)，精心篩選加工出幾套綜合性、科學(xué)性、典型性以及知識、能力和思想都貼近考試的模擬試題，進(jìn)行"實(shí)戰演習"。 練后一定要認真組織講評，只練不講，等于半途而廢，凡練必講，講必糾錯，糾錯而總結，在練、講、糾錯、總結上提高和升華。實(shí)踐證明，這是一個(gè)良性的教學(xué)循環(huán)。每一環(huán)節都不容忽視，不可或缺。

　　三是縱橫結合。

　　縱的方面，要讓孩子把握歷史發(fā)展階段特征、基本線(xiàn)索、發(fā)展過(guò)程和發(fā)展規律。橫的方面，一是要把握同一時(shí)期歷史學(xué)科自身發(fā)展的橫斷面上諸方面的內在聯(lián)系。如：同一時(shí)期同一國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的聯(lián)系;同一時(shí)期不同國家歷史現象問(wèn)的相互聯(lián)系，等等。

　　二是要將歷史學(xué)科同政治、語(yǔ)文、地理等學(xué)科的復習有機地結合起來(lái)，加強滲透，相互遷移。比如有了過(guò)硬的閱讀理解、語(yǔ)言表達、古文知識等方面的語(yǔ)文基本功，就可以迅速準確地閱讀理解歷史材料，對歷史材料進(jìn)行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地獲取有效信息，并充分利用有效信息，結合所學(xué)知識對有關(guān)歷史問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明和論證;就可以語(yǔ)言準確、邏輯嚴謹、扼要全面地答好歷史材料題和問(wèn)答題。

　　再如借助地理知識既可增強歷史知識的直觀(guān)性，又可強化記憶，深化理解，培養孩子對地圖的意識和空間觀(guān)念。同樣，豐富的歷史知識對于政治、語(yǔ)文、地理等學(xué)科的學(xué)習也是他山之石。事實(shí)上，各科知識之間有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的諸種聯(lián)系，人類(lèi)知識的本身就是一個(gè)系統的整體，我們應當樹(shù)立"大知識觀(guān)"和"知識全息觀(guān)"，這不僅能提高復習效率，而且對于今后的學(xué)習和創(chuàng )造都是大有益處的。

　　四是中外結合。

　　由于中國歷史和世界歷史是分別編寫(xiě)的，講授時(shí)也基本是彼此獨立的。這就容易造成中外歷史的割裂，顧此失彼，破壞歷史知識的系統性。因此，總復習時(shí)要將中外歷史有機地融為一體，盡可能地把中外歷史教材里的相關(guān)內容結合起來(lái)，按歷史發(fā)展的脈絡(luò )，比較聯(lián)系，對照復習，整體把握。寓中國史于世界史的復習之中，視世界歷史為中國歷史發(fā)展的大環(huán)境。世界上各個(gè)國家的歷史都是彼此聯(lián)系，相互影響的。世界各族人民共同為人類(lèi)文明、社會(huì )進(jìn)步做出貢獻。弄清這些聯(lián)系，形成知識體系，是學(xué)好歷史的關(guān)鍵。

　　五是史論結合。

　　這既是歷史學(xué)科考試中文字表達的一項能力要求，又是歷史學(xué)科本身的一個(gè)特點(diǎn)，也是學(xué)習歷史應當遵循的原則和方法。在備考復習中，要堅持史論結合，在綜合、分析、歸納、簡(jiǎn)化歷史知識結構的同時(shí)，做到有史必有論，有論必有史，論從史出，史由論統，史論一致，相輔相成。只有這樣，才能使孩子潛移默化、水到渠成地獲得活的認識與結論，形成一定的理論水平和史學(xué)能力，取得理想的成績(jì)。