想要作文拿高分？必過(guò)審題立意這一關(guān)！
2017-01-16 10:28:13高考作文考試
例11：有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現、智慧、高尚、驚喜、歡樂(lè )、煩惱、平庸……這中間的每一個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請以“好奇心”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【題型分析】
這是一道單材料作文。
【審題方法】
辨明關(guān)系，一分為二看問(wèn)題。
【方法點(diǎn)撥】
“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認為，任何事物都具有對立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運用一分為二的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題，才能正確地認識問(wèn)題，避免認識上的片面性。這就是“一分為二法”。
【適用范圍】
適合各種類(lèi)型的作文題。
【方法示例】
對“好奇心”這個(gè)題目，我們要運用一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，讓牛頓發(fā)現了萬(wàn)有引力定律；是好奇心，讓愛(ài)迪生不懈探索點(diǎn)亮世界的燈芯；是好奇心，讓“嫦娥一號”遨游太空等。這是“好奇心”的正面：推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)步。另一方面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些“竭力伸長(cháng)脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識；是好奇心，讓哥倫布打開(kāi)了歐洲通往美洲的航路，人類(lèi)的殺戮從此更瘋狂等。這是“好奇心”的反面：讓人平庸，甚至釀成人類(lèi)悲劇。綜合立意:好奇心是把雙刃劍，它在推動(dòng)人類(lèi)世界或個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)，也給人類(lèi)世界或個(gè)人蒙上一層陰影，我們要學(xué)會(huì )使用這把雙刃劍，趨利避害。
例子12：閱讀下面材料，根據要求作文。
�。�1）姚明率領(lǐng)中國男籃的隊友們，為中華骨髓庫捐獻造血干細胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻。姚明還表示：除了捐獻骨髓，他還將抽出時(shí)間，參與相關(guān)公益推廣活動(dòng)。
�。�2）成龍在上海組織慈善周末，又是演唱會(huì )，又是美女賽車(chē)，又是慈善拍賣(mài)晚會(huì )，很是惹眼，但目的只有一個(gè)，慈善捐獻。成龍表示將帶領(lǐng)更多好朋友參與慈善事業(yè)。
�。�3）蘇有朋利用過(guò)生日時(shí)機，成立“蘇有朋慈善基金會(huì )”，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會(huì )的基金，并表示以后會(huì )通過(guò)義演等手段增加基金會(huì )的基金，幫助更多的人。
要求全面理解上述三則材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【題型分析】
這是一道多材料作文。
【審題方法】
求同分析法。
【方法點(diǎn)撥】
其方法是先逐則分析材料的內涵(或意義點(diǎn))，然后比較幾則材料的內涵(或意義點(diǎn))，找出共同點(diǎn)，這共同點(diǎn)就是作文的立意所在。
【適用范圍】
這種方法適用于各則材料的內涵有相同處的多則材料。
【方法示例】
上述三則材料的主要事件是名人參與慈善公益事業(yè)，關(guān)鍵詞是“慈善”，共同點(diǎn)是“名人熱心于慈善公益事業(yè)”。據此，可以形成下述若干觀(guān)點(diǎn)：①慈善時(shí)尚化會(huì )是一種進(jìn)步。②構建和諧社會(huì )，我們需要相信愛(ài)。③奉獻點(diǎn)滴愛(ài)，社會(huì )更和諧。④奉獻愛(ài)心，社會(huì )更和諧。⑤要有感恩和回饋之心。⑥用慈善行動(dòng)來(lái)表達我們的愛(ài)。⑦讓更多的人擁有對社會(huì )的愛(ài)和責任。⑧做個(gè)慈善的人，讓世界更美好。⑨擁有一顆慈善之心，生活將更豐盈。⑩慈善源于對生命的愛(ài)。
例子13：閱讀下面的材料，按要求作文。
2002年8月20日，3000多位世界一流的數學(xué)家在北京人民大會(huì )堂參加了第二十四屆國際數學(xué)大會(huì )開(kāi)幕式。
在誕生過(guò)張衡與祖沖之的華夏古國召開(kāi)這樣的大會(huì )是我們祖國的一大盛事。大會(huì )名譽(yù)主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí)，身邊的國家主席欠身為他調好麥克風(fēng)。陳省身在發(fā)言時(shí)含蓄地說(shuō)：“中國數學(xué)領(lǐng)域還有很長(cháng)的路要走。”
大會(huì )頒發(fā)了數學(xué)領(lǐng)域與計算機理論運用方面的世界最高成就獎“菲爾茨獎”與“內萬(wàn)林獎”。三位獲此獎項的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的。
閱讀以上材料，自選角度，自主立意，寫(xiě)一篇800字以上的文章。
【題型分析】
這是一道單材料的材料作文。
【審題方法】
多向輻射法。
【方法點(diǎn)撥】
有些材料作文的材料比較散，常常會(huì )出現許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意。比如，既可以著(zhù)眼于甲事物立意，又可以著(zhù)眼于乙事物立意，還可以著(zhù)眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側面和反面立意。
【適用范圍】
這種方法適用于材料內容較散的多則材料作文。
【方法示例】
這則材料，可以采用多向輻射法進(jìn)行立意。（1）從主席欠身為陳省身教授調整麥克風(fēng)的細節出發(fā)立意——我們國家以及國家領(lǐng)導人非常尊重知識和科學(xué)，對科學(xué)家更是充滿(mǎn)無(wú)限敬意。（2）從獲獎?wù)呷?ldquo;老外”的角度立意——我國的科學(xué)工作者任重道遠，我國還需要再次吹響“向科學(xué)進(jìn)軍的號角”。（3）從三位獲獎?wù)呷?6歲的角度立意——我國在科學(xué)領(lǐng)域也要“年輕化”。
這樣提煉出多個(gè)立意后，應該擇優(yōu)進(jìn)行寫(xiě)作。
例14：閱讀以下材料，按要求作文。
據《深圳風(fēng)采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。
德國海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無(wú)法從老鼠體內獲取一種名為�；撬岬奈镔|(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現在家養的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來(lái)越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。
閱讀以上材料，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【題型分析】
這是單材料的材料作文。
【審題方法】
由物及人法。
【方法點(diǎn)撥】
寫(xiě)材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內容相類(lèi)似的人生哲理、社會(huì )現象等，從而提煉出寫(xiě)作的觀(guān)點(diǎn)。
【適用范圍】
這種方法適用于有寓意的材料或敘述“物”的材料的材料作文。
【方法示例】
分析類(lèi)似的材料時(shí)，學(xué)生要把握這樣一個(gè)原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時(shí)學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛(ài)、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養他們的生存能力。
例子15：閱讀以下材料，按要求作文。
一次，蓋達爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認出了他，搶著(zhù)替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調了。”“不協(xié)調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著(zhù)說(shuō)。
小學(xué)生看著(zhù)蓋達爾笑了。
閱讀以上材料，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【題型分析】
這是單材料的材料作文。
【審題方法】
提煉中心法。
【方法點(diǎn)撥】
這是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩妥的審題立意方法。寫(xiě)材料作文時(shí)，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì )使所寫(xiě)文章既切題又有深度。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應盡量采用這種方法來(lái)立意。
【適用范圍】
適合敘事性材料的材料作文。
【方法示例】
分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過(guò)寫(xiě)大名鼎鼎的蓋達爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話(huà)，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀(guān)點(diǎn)：（1）做人不應該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。
作文審題方法總結
一、懂得審題的范圍
一般而言，作文的審題內容主要包括四個(gè)方面：①立意、②擬題、③文體。
二、明確審題的步驟
審題步驟一般可以這樣進(jìn)行：
第一步：理解題目含義；
第二步：確定文章中心；
第三步：圈定選材范圍；
第四步：選定文體。
例如，對以“修養”為話(huà)題的作文進(jìn)行審題立意，先要明確“修養”的含義一是指理論、知識、藝術(shù)思想等方面的一定水準；二是指養成的正確的待人處事態(tài)度。接著(zhù)，選擇好它的具體含義，確定你要表現的主題（中心），如“正確的待人處事態(tài)度是成功的關(guān)鍵”。然后，根據這一中心圈定選材范圍。
三、把握審題的方法
1.審出題目中的虛指或象征意義
有些題目，本身就是雙關(guān)語(yǔ)，其意義既有實(shí)指的具體的事物意義，也有虛指意義。審題時(shí)要審出它的象征意義，如“季節”，它可以象征人生的某個(gè)階段，少年、中年、老年。而如人生的某個(gè)階段就是季節的象征意義。
2.審出題目中的修飾性詞語(yǔ)的限定意義
有些題目或是偏正結構，那么那些起修飾作用的定語(yǔ)或狀語(yǔ)就是審題的關(guān)鍵。還有一些題目或話(huà)題，不是偏正結構而是動(dòng)賓結構，這種情況下，一般審題的突破就在動(dòng)詞上。
3.審出題目或話(huà)題中限定范圍內那些仍可以自由發(fā)揮的廣闊空間
有些題目或話(huà)題，可能是一些介賓結構，也可能是一些表條件的詞語(yǔ)，但命題人的話(huà)沒(méi)有說(shuō)完，后面留下了讓考生自由發(fā)揮想象的空間，這樣的的題目或話(huà)題，審題的重點(diǎn)就是審出那些命題人沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。
4.審出題目或話(huà)題隱含的限定因素
有些題目或話(huà)題本身暗含有一些限定因素，審題時(shí)需要注意這些因素。
5.審出材料中的關(guān)鍵詞句
在材料作文、新命題作文或話(huà)題作文的材料中，有些關(guān)鍵詞句能夠揭示材料的主旨，對審題有重要的指向作用。這些句子的位置一般處在開(kāi)頭或結尾，有時(shí)候也會(huì )在語(yǔ)段中出現。話(huà)題作文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一般在材料提示部分出現。
6.審出材料中的感情傾向
有的材料中暗含了命題人的傾向，肯定什么，否定什么，把握了這些也就審題的方向。
7.審出材料中的因果關(guān)系
有的材料中包含了一定的因果關(guān)系。分析導致的原因，才能弄明白命題人的意圖。
8.審材料中的意象
作為材料作文的詩(shī)歌，一般都采用了托物言志的寫(xiě)作手法，借某個(gè)意象傳達特定的哲理。因此這類(lèi)作文的審題需要從意象的形象特點(diǎn)來(lái)確定作文的審題立意。
9.認真閱讀漫畫(huà)，關(guān)注漫畫(huà)的各個(gè)細節
漫畫(huà)一般以諷刺、夸張的手法，抨擊現實(shí)的不良現象�？绰�(huà)時(shí)一定要認真閱讀漫畫(huà)，包括文字和圖畫(huà)。如果是多幅漫畫(huà)，一定要結合起來(lái)分析。從細節把握事物之間的關(guān)系和矛盾，找到審題的突破口。
10.審“要求”和“注意”
文題中除了開(kāi)頭的題干表述、中間的材料，剩下的部分就是“要求”和“注意”部分。這一部分一般對作文的“構思”“文題”“題目”“字數”等方面有一定的要求。
11.辨明關(guān)系，一分為二看問(wèn)題
“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認為，任何事物都具有對立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運用一分為二的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題，才能正確地認識問(wèn)題，避免認識上的片面性。這就是“一分為二法”。
作文審題不忘三忌：無(wú)視話(huà)題，另起爐灶；游離話(huà)題，喧賓奪主；主旨不明，云山霧罩。
