教育時(shí)評：社會(huì )階層和中國教育

　　越來(lái)越多社會(huì )底層家庭的孩子放棄高中、大學(xué)，直接選擇技工學(xué)校，學(xué)門(mén)手藝和技術(shù)；

　　5%的上層家庭根本不參加高考游戲，也看不上國內的本科教育，這些家庭的孩子從幼兒園開(kāi)始就選擇每年學(xué)費高達數十萬(wàn)的國際學(xué)校，高中甚至初中就到歐美發(fā)達國家繼續接受教育；

　　而對教育最抓狂和焦慮的當屬城市中產(chǎn)階級家庭，他們的認為孩子輸不起，稍不努力考不上一本、985、211大學(xué)，他們的社會(huì )流動(dòng)軌跡就將滑向底層。

　　這就是社會(huì )當下，生動(dòng)的階層教育畫(huà)像。

　　曾經(jīng)，“讀書(shū)改變命運”“知識就是力量”是生活中流行的口號。教育是中國億萬(wàn)家庭，特別是貧困家庭子弟的一劑強心針。

　　如今，“一畢業(yè)就等于失業(yè)”、“學(xué)好數理化，不如有個(gè)好爸爸”等等口號卻在調侃教育，這個(gè)曾是底層人向上流動(dòng)期盼以此改變命運的獨木橋。然而現在許多因素在實(shí)際生活中不知不覺(jué)的改變了這種改變命運的方式——

　　第一，“教育改變命運”的口號在當前的社會(huì )環(huán)境下變了。整個(gè)社會(huì )教育的起點(diǎn)已經(jīng)提高，即使付出很大成本，得到的也只不過(guò)是最基礎與必需的教育。受教育已不是提高個(gè)人檔次的問(wèn)題，而是維持最低生活所必需的問(wèn)題。

　　第二，教育不再是讓一個(gè)家庭脫貧致富的好事。對于許多的家庭而言，大學(xué)學(xué)費無(wú)異于天文數字。一個(gè)人考上了大學(xué)，一個(gè)家都會(huì )被拖入貧困的泥潭。加之就業(yè)壓力不斷增加，城市生活成本趨高，大學(xué)畢業(yè)，對家庭的回報也沒(méi)有保障。

　　第三，欠缺高等教育，同樣可以獲得高的社會(huì )地位。許多名人也沒(méi)有受過(guò)高層次的教育，“土豪”、富二代、官二代的不斷涌現，使得“讀書(shū)無(wú)用論”有了生存的土壤。

　　種種現象似乎表明，教育促進(jìn)社會(huì )成員的升遷性社會(huì )流動(dòng)的功能減弱了，高層次的教育并不必然帶來(lái)好的收入和職業(yè)地位。“教育改變命運”的口號不再像過(guò)去那么令人信服了。而中國的不同階層，對待教育的態(tài)度也有了截然不同的差別。

　　絕望的底層人民：

　　干脆放棄高等教育

　　一位倆孩子都在外地打工的家長(cháng)說(shuō)：“讀個(gè)初中就行了，讀多了也沒(méi)用！”“以前村里人說(shuō)我目光短淺，現在卻反過(guò)來(lái)找我，讓我兒子幫他們孩子找工作。念大學(xué)還不是為了找一份好工作�？墒乾F在，機會(huì )多的是，不是非要上大學(xué)。”

　　中科院社會(huì )學(xué)博士后的調查發(fā)現，越貧窮越認同“讀書(shū)無(wú)用”：村莊貧困層認同度62.32%、農村中間層37.24%；年收入1萬(wàn)元以下的村莊貧困層認為讀書(shū)無(wú)用的比例最高。

　　由此可見(jiàn)，認為“讀書(shū)無(wú)用論”再次泛濫的結論并不正確。中高層從未說(shuō)過(guò)讀書(shū)無(wú)用，相反，他們更加瘋狂。

　　瘋狂的中產(chǎn)階級：

　　對教育的焦慮與過(guò)度重視

　　且不提一線(xiàn)城市天價(jià)卻依舊供不應求的名校學(xué)區房，根據今年七月的一則新聞報道，一位80后上海媽媽為今年9月即將上小學(xué)一年級的孩子列了個(gè)學(xué)期清單，暑假開(kāi)銷(xiāo)加課外學(xué)習的開(kāi)銷(xiāo)達到32萬(wàn)元。除了各種學(xué)習用品、家居用品和夏令營(yíng)以外，總計20個(gè)課外興趣班。中產(chǎn)階級對教育的焦慮，從中國不斷高漲的學(xué)區房?jì)r(jià)和愈發(fā)火熱的補習班便可一窺全貌。

　　而一條新的道路越來(lái)越成為新中產(chǎn)階級的家庭標配，那就是讀私立學(xué)校和出國讀書(shū)。2016年6月10日，南京某私立學(xué)校的幼升小面試中，5086名孩子競爭216個(gè)名額，錄取比例破23:1。而其如此受歡迎的原因，與該校針對出國留學(xué)的教育方式有不容忽略的關(guān)系。

　　孩子的教育問(wèn)題集中反映了中產(chǎn)階級的焦慮情緒。中產(chǎn)階級希望自己的孩子可以繼續接力，向更高的社會(huì )經(jīng)濟地位躍遷，為此他們不惜重金，讓孩子去上各種輔導班，學(xué)習各種才藝和禮儀，讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)；如果做不到這一點(diǎn)，他們就會(huì )轉而擁抱階層固化，希望孩子至少可以繼承自己的中產(chǎn)階級身份，為此他們不惜擱置自己的價(jià)值觀(guān)，他們會(huì )堅定地反對異地高考，將招收農民工子女的學(xué)校貶稱(chēng)為“菜場(chǎng)小學(xué)”，避之不及。

　　中產(chǎn)階級的孩子，也許是學(xué)業(yè)壓力最大的一個(gè)群體，這源于他們父母內心深處巨大的不安全感：畢竟，與社會(huì )上層相比，他們的孩子輸不起。（熊易寒：中國中產(chǎn)階級的三副面孔，《文化縱橫》2016年8月）

　　這些現象都帶給人們極大的困惑：教育還能改變命運嗎？底層的上升通道關(guān)閉了嗎？教育與社會(huì )流動(dòng)究竟是怎樣的關(guān)系？

　　現在人為什么討厭所謂的“二代”？

　　現在的中國，社會(huì )階層固化趨勢顯現，向上流動(dòng)困難。

　　第一，教育面前機會(huì )不平等的現象仍很?chē)乐亍?br />
　　教育部長(cháng)袁貴仁在“中國夢(mèng)宣傳教育系列報告會(huì )”八場(chǎng)報告中指出，我國教育公平面臨的主要困難和問(wèn)題，表現在城鄉、區域、校際、群體“四大教育差距”方面。

　　主要是因地域差距造成的，但同時(shí)也有家庭社會(huì )經(jīng)濟背景的因素，不同家庭背景為孩子提供的經(jīng)濟資本、文化資本、社會(huì )資本差距越來(lái)越大。具有較好社會(huì )經(jīng)濟條件的家庭會(huì )為孩子選擇較好的教育。此外，家長(cháng)在學(xué)校教育之外的投入也因家庭條件的不同而差距很大，家庭條件好的家庭可以為孩子找家教、選擇輔導班和進(jìn)行各種才藝培訓。

　　這些，都導致了不同家庭背景的孩子擁有不同的教育成就。

　　第二，優(yōu)勝劣汰公理遭“二代”現象挑戰。

　　“二代”現象反映了社會(huì )差別通過(guò)代際更替具備一定的遺傳性，上代的優(yōu)勢可以通過(guò)各種途徑放大和強化而傳遞給下代。

　　在地位獲得方面，一方面，上代的優(yōu)勢可以通過(guò)影響下代的教育水平，從而影響下代的地位獲得，即上代可以為子女提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而使他們在教育競爭中獲得優(yōu)勢，進(jìn)而在地位獲得上取得優(yōu)勢；另一方面，上代可以直接利用經(jīng)濟資本和社會(huì )資本為下代獲得較好的職位。有研究表明，社會(huì )就業(yè)競爭越激烈，社會(huì )資本運作的空間就越大。“拼爹”是對這一現象最形象的概括。

　　由于高等教育的擴張，獲得大學(xué)文憑不再是件困難的事情，但大學(xué)文憑對不同的人具有不同的功能。對于某些家庭社會(huì )經(jīng)濟背景好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)文憑可能只具有象征性的功能，他們的就業(yè)不需要完全依靠這張文憑；而對于家庭社會(huì )背景差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)文憑則具有實(shí)在的工具性功能，是他們找工作的唯一資本。

　　正是這些原因，導致了底層人們向上流動(dòng)受阻，對教育絕望。而中產(chǎn)階級，卻開(kāi)始了地位焦慮和對教育的瘋狂。社會(huì )階層結構變得更加固化，“拼爹一代”成為人生贏(yíng)家。與此同時(shí)，社會(huì )矛盾極易激化，富二代、官二代成為了諸多社會(huì )矛盾的來(lái)源，和一觸碰就燃起熊熊輿論之火的敏感詞。

　　寒門(mén)學(xué)子，除了努力還能拼什么？

　　教育，究竟能否促進(jìn)升遷性的社會(huì )流動(dòng)？

　　當一個(gè)社會(huì )是開(kāi)放公正的，人們的地位獲得主要依靠其知識與能力，而不是其家庭背景和社會(huì )資本，教育所起的作用就會(huì )較大；反之，當一個(gè)社會(huì )的階層結構封閉固化，人們的地位獲得主要依靠先賦因素，依靠對上代優(yōu)勢的“繼承”，教育所起的作用就很小。

　　教育本身是否公平合理，教育機會(huì )與教育資源是否公平地向每個(gè)階層的人開(kāi)放，教育中是否不帶有任何階級偏向。因為只有公平合理的教育才能促進(jìn)合理的社會(huì )流動(dòng)。此外，還要考慮教育發(fā)展的速度與規模同經(jīng)濟發(fā)展之間的匹配性。這就是說(shuō)，教育能否促進(jìn)底層的升遷性社會(huì )流動(dòng)，并不僅僅是由教育本身決定的，還受社會(huì )因素制約，而且歸根結底是社會(huì )結構起決定作用。

　　只是，寒門(mén)學(xué)子，除了努力還能拼什么？你有什么理由放棄努力？你有什么理由放棄改變命運的機會(huì )？努力是是目前最大的希望。

　　這是合理的現象嗎？父母該為孩子的階層負責嗎？這些，或許都是我們應該進(jìn)一步思考的問(wèn)題。上升之路艱難和不公平現象頻出，確實(shí)是目前的悲哀。

　　“上層逃離、中層下流、底層淪陷”，

　　中國正在墮入“下流社會(huì )”？

　　改革開(kāi)放三十多年，中國經(jīng)濟飛速發(fā)展。曾經(jīng)社會(huì )彌漫著(zhù)“知識改變命運”的樂(lè )觀(guān)，可惜現今，固有的社會(huì )制度、固有的社會(huì )模式，已經(jīng)很難有機會(huì )進(jìn)入上升通道，所以弱勢群體特別是農村學(xué)生，即使上了大學(xué)，難有上升空間，難入主流社會(huì )。

　　底層青年一開(kāi)始就輸在起跑線(xiàn)。上的是最差的學(xué)校、一般的學(xué)校、就是依靠勤奮，上重點(diǎn)中學(xué)，也是少數。由于家庭貧窮，買(mǎi)不起書(shū)、買(mǎi)不起電腦、不能旅游、不能進(jìn)藝術(shù)班學(xué)習，所以消息閉塞，孤陋寡聞，遇到自主招生，要考的素質(zhì)、考的綜合能力、考見(jiàn)多識廣，他們就只有敗下陣來(lái)，所以上重點(diǎn)大學(xué)是少數。

　　即使上了重點(diǎn)大學(xué)，他們的身心也會(huì )受到摧殘，因為他們是你班上最窮的。只好拒絕各種聚會(huì )、拒絕名牌的誘惑、拒絕戀愛(ài)的誘惑，以最有限的錢(qián)或助學(xué)貸款，完成學(xué)業(yè)。即使以?xún)?yōu)異成績(jì)畢業(yè)，但是長(cháng)期的壓抑，會(huì )產(chǎn)生自閉、抑郁，會(huì )自卑，久而久之，人際交往能力，會(huì )產(chǎn)生障礙。

　　畢業(yè)了，要自己找工作，家里沒(méi)有依靠，父母還望著(zhù)他們來(lái)改變家庭命運！可惜，公開(kāi)招聘形同虛設，沒(méi)有人為你疏通關(guān)系，沒(méi)有錢(qián)來(lái)疏通關(guān)系。由于家庭背景，就只有在社會(huì )的底層，慢慢掙扎。

　　固有的社會(huì )制度、社會(huì )模式、人們的思維模式，并沒(méi)有給底層有上升通道，相反上升通道越來(lái)越窄。

　　社會(huì )利益格局基本固定，誰(shuí)是贏(yíng)家，誰(shuí)是輸家已一目了然。贏(yíng)者通吃的邏輯正在發(fā)揮效用，他們占據了最好的資源、渠道與話(huà)語(yǔ)權。后來(lái)者如想取而代之，難度只會(huì )越來(lái)越大。

　　不僅如此，產(chǎn)業(yè)、人才和戶(hù)籍政策、部門(mén)管理體制、社會(huì )結構分工機制、財富分配機制、行業(yè)規則和潛規則、生活與安居成本等都成為個(gè)人進(jìn)步的阻礙，個(gè)人發(fā)展的代價(jià)太大，成長(cháng)成本太高，路徑變窄，到處有看不見(jiàn)的“天花板”，機會(huì )變得少而不均等。

　　贏(yíng)者通吃的邏輯則讓底層與“富二代”“官二代”們難以在同一個(gè)平臺上競爭，官二代、富二代從開(kāi)始就享有最好的教育、醫療、生活資源，而農二代、貧二代卻只能為最微薄的資源奮斗。

　　上行無(wú)望，另一種社會(huì )想象就是越來(lái)越突出，那就是中國社會(huì )越來(lái)越向下流動(dòng)，這個(gè)趨勢已經(jīng)相當明顯了。年輕人尤其是80后一代已經(jīng)開(kāi)始出現了“下流”的特征。

　　“下流社會(huì )”這個(gè)詞原來(lái)自日本。社會(huì )學(xué)者三浦展認為，社會(huì )“向下流動(dòng)”的趨勢正在世界悄然成形，曾引以為傲的中產(chǎn)階層正在消失，世界已然出現“上流”社會(huì )與“下流”社會(huì )的兩極分化。而當今中國正在墮入他所說(shuō)的“下流社會(huì )”。

　　如今，再也不是那個(gè)“朝為田舍郎，暮登天子堂”的社會(huì )，對于這一代年輕人來(lái)講，社會(huì )資源早已被侵占完畢，生活沒(méi)有了奔頭了，得過(guò)且過(guò)，上行既然無(wú)望，不如自行墮入下流社會(huì )。

　　物質(zhì)主義、享樂(lè )主義混搭犬儒主義，“創(chuàng )業(yè)不如就業(yè)，就業(yè)不如被就業(yè);經(jīng)商不如做公務(wù)員，升官必然發(fā)財;打工不如啃老，反正都買(mǎi)不起房。”成為社會(huì )的主流價(jià)值觀(guān)。

　　社會(huì )上升通道越來(lái)越窄，相反下沉的拉力愈來(lái)愈大。經(jīng)濟高速成長(cháng)期出生的所謂新中間層，眼下正出現上流與下流的兩極分化，但由中流上升為上流的實(shí)屬鳳毛麟角，而由中流跌入下流的卻大有人在。

　　一方面，中國早已進(jìn)入了老齡化社會(huì )，從人口的結構可以判斷出未來(lái)的中國將會(huì )是怎樣的人口結構。上有老、下有小的故事，已經(jīng)從計劃生育政策的80后群體看到，他們在各行各業(yè)打拼，上有四位老人，下有一位幼兒，這樣的家庭結構，你說(shuō)他們會(huì )有多高的消費意愿?如果他們有各種各樣的貸款，他們對全盤(pán)人生又擁有多少熱情?這場(chǎng)夢(mèng)剛剛開(kāi)始，夢(mèng)的第一層還是父母健康、孩子可愛(ài)的美夢(mèng)，而在盜夢(mèng)空間結束時(shí)卻總是以噩夢(mèng)收場(chǎng)。

　　一方面，“漲”似乎可以成為近幾年的熱門(mén)詞匯，在房?jì)r(jià)漲、電價(jià)漲、菜價(jià)漲的年代里，只有工資不漲�，F在的年輕一代面臨就職難的困境，好不容易有了工作，加班又成了家常便飯，真可謂苦不堪言。面對職業(yè)、婚姻等方面的競爭和壓力，不少人將自己歸入“下流社會(huì )”的行列。

　　二十年前，在上海的公園里，年輕人在盡情的歡歌笑舞；二十年后，公園已被老人占領(lǐng)，年輕人不見(jiàn)蹤影，他們已被生活的壓力磨滅了熱情。

　　二十年前，大學(xué)生畢業(yè)包分配，吃上國家糧，成為人上人，不為未來(lái)而擔憂(yōu)；二十年后，畢業(yè)即失業(yè)，即使就業(yè)，也為房子、車(chē)子、票子三座大山壓迫，窮于奔波，再無(wú)別的人生追求。

　　這一個(gè)原本要成為社會(huì )中堅的群體，一個(gè)原本要承前啟后的人群，一個(gè)以80后的標簽在全國掀起討論的群體，如今已經(jīng)啞火。

　　而80后的官二代、富二代們早已賺夠了資本，在最近的第三代移民潮中，你們可以看到他們的身影。他們選擇了在建黨90周年的時(shí)候，在中華民族的偉大復興之際，離開(kāi)中國，有的甚至帶著(zhù)榮譽(yù)，更重要的是帶著(zhù)金錢(qián)。

　　“上層逃離、中層下流、底層淪陷”的大劇已經(jīng)在中國拉開(kāi)序幕。當代中國社會(huì )，從上往下、從外往里看，景色迷人，鶯歌燕舞，如日中天，“風(fēng)景這邊獨好”；從下往上、從里至外看，破壞與墮落百出，危機與混亂并存，“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”。

　　當新一代人選擇不再堅守信念時(shí)，當底層青年上升沒(méi)有空間時(shí)，下流社會(huì )真得擋不住嗎？

　　當一個(gè)社會(huì )，上層在逃離，中層在下流，底層在淪陷時(shí)，這個(gè)社會(huì )能讓人看到希望嗎？