戴家干：現行高考制度三大缺憾

　　在近日召開(kāi)的“中高考政策校長(cháng)論壇”上，中國教育學(xué)會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)戴家干認為，現行高考制度有三大缺憾。

　　第一個(gè)缺憾是，無(wú)論是制度建設還是考試方式，都是建立在一個(gè)人不成功的基礎上。沒(méi)考上清華、北大是失敗，沒(méi)考上重點(diǎn)是失敗，沒(méi)考上一本、二本、三本是失敗，沒(méi)考上專(zhuān)科更是失敗。大家都覺(jué)得自己不成功。高考制度是不是要改，讓人有一種成功的感覺(jué)？多一把尺子，多一批人才。

　　第二個(gè)缺憾是，以考試代替評價(jià)，以考試結果代替評價(jià)結果。在戴家干看來(lái)考試是手段，是工具，不是教育的最后目標。但是，最后衡量教育質(zhì)量的好壞全部靠高考，這就倒置了。戴家干認為，要衡量教育質(zhì)量是否提高，要看兩個(gè)夢(mèng)想是否實(shí)現：完成國家的中國夢(mèng)的人才培養和個(gè)人夢(mèng)想。

　　第三個(gè)缺憾是，教育最大的浪費是數據的浪費。學(xué)生一生學(xué)業(yè)生涯經(jīng)歷了無(wú)數次考試，最重要的是三次：高考、中考和研究生考試，可是在參加完這些考試后，考試背后的學(xué)生們的海量數據去哪兒了？在他看來(lái)，這些數據非常寶貴，可以反映出學(xué)生的性向、潛能、勝任力和思維模式，“這些，我們全部浪費了”。

　　戴家干之所以這么說(shuō)，是因為他認為要站在更高層次來(lái)看高考制度的改革：振興中華、實(shí)現“中國夢(mèng)”的根本問(wèn)題是人才和軟實(shí)力。教育優(yōu)先發(fā)展，建設人力資源是教育內在的職責。要實(shí)現“中國夢(mèng)”，要建設人力資源強國，而人力資源強國有兩個(gè)方面，一個(gè)是數量上，另一個(gè)是結構上的。

　　他認為，人才培養模式的改革，不僅僅要重學(xué)歷，更主要的是知識、技能、能力，要以德樹(shù)人。另一個(gè)就是高考制度的改革。戴家干說(shuō)，如果我們認為高考制度改革只限于考什么，招什么，如何去應對新高考，那就有些偏離新改革的初衷。“你只有站得更高，才能走得更遠。我們的考試制度改革不僅是為了今天，更是為了明天。”