想了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)，該從哪里入手？

　　選專(zhuān)業(yè)，某種程度上就是選擇自己未來(lái)的就業(yè)方向。所以，選擇適合自己就讀的專(zhuān)業(yè)對于考生來(lái)講是非常重要的。

　　專(zhuān)業(yè)如此之多，雖然有些專(zhuān)業(yè)通過(guò)名稱(chēng)可以大體了解它，但也有一部分專(zhuān)業(yè)僅憑名稱(chēng)無(wú)法了解到它的真實(shí)情況(如培養目標、學(xué)習課程和就業(yè)方向等)。為了選擇到最適合自己的專(zhuān)業(yè)，首先就要對專(zhuān)業(yè)進(jìn)行準確地理解。

　　識專(zhuān)業(yè)，從專(zhuān)業(yè)體系開(kāi)始

　　查看各種專(zhuān)業(yè)介紹資料，會(huì )發(fā)現隨之出現的還有學(xué)科這一詞匯。

　　學(xué)科與專(zhuān)業(yè)之間是什么關(guān)系?

　　學(xué)科是一種學(xué)術(shù)分類(lèi)，指一定科學(xué)領(lǐng)域或一門(mén)科學(xué)的分支，作為高校教學(xué)、科研等的功能單位，是對高校人才培養、教師教學(xué)、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對界定。中國普通高校的研究生教育和本科教育的學(xué)科劃分為哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農學(xué)、醫學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等門(mén)類(lèi)(注：本科未設置軍事學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)，其代碼預留。)每個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)下包括若干個(gè)一級學(xué)科，一級學(xué)科下又包括若干個(gè)二級學(xué)科。研究生招生基本上都是按照學(xué)科進(jìn)行的。

　　專(zhuān)業(yè)是高等學(xué)�；蛑械葘�(zhuān)業(yè)學(xué)校根據社會(huì )分工、經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展需要以及學(xué)科的發(fā)展和分類(lèi)狀況而劃分的學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi)。高等學(xué)校和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校設置的各種專(zhuān)業(yè)，體現各自不同的培養目標和規格，制定各自不同的教學(xué)計劃和課程體系。2012年9月，教育部公布了最新修訂的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》，從這個(gè)專(zhuān)業(yè)目錄里可以看到，目前我國大學(xué)本科分設哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農學(xué)、醫學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)。每個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)下面設有專(zhuān)業(yè)類(lèi)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)由修訂前的73個(gè)增加到92個(gè)。專(zhuān)業(yè)類(lèi)下是各個(gè)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)由修訂前的635種調減到506種。本科招生基本上都是按照專(zhuān)業(yè)進(jìn)行的。

　　學(xué)科和專(zhuān)業(yè)是不同的，但也密切相關(guān)，相輔相成。專(zhuān)業(yè)以學(xué)科為依托、為后盾;學(xué)科的發(fā)展又以專(zhuān)業(yè)為基礎。學(xué)科為專(zhuān)業(yè)建設提供發(fā)展的最新成果、可用于教學(xué)的新知識、師資培訓、研究基地;專(zhuān)業(yè)主要為學(xué)科承擔人才培養的任務(wù)和發(fā)展的基礎，更主要的是為社會(huì )的發(fā)展提供高素質(zhì)的勞動(dòng)者。另一方面，從面向社會(huì )培養人才的角度來(lái)看，學(xué)科的作用是間接的。在專(zhuān)業(yè)定位及培養目標、專(zhuān)業(yè)口徑、教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的研究與使用、教材、實(shí)驗設計與開(kāi)設、教學(xué)管理制度等方面的問(wèn)題，學(xué)科建設是無(wú)法替代的。因此，將專(zhuān)業(yè)與學(xué)科混淆，或主張學(xué)科建設代替專(zhuān)業(yè)建設的觀(guān)點(diǎn)是不正確的。以學(xué)科建設代替專(zhuān)業(yè)建設的結果必然是削弱專(zhuān)業(yè)特有內容的建設，不利于專(zhuān)業(yè)的改革與發(fā)展。

　　學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的區別在于學(xué)科是偏知識體系而言，而專(zhuān)業(yè)偏指社會(huì )職業(yè)的領(lǐng)域。因此，一個(gè)專(zhuān)業(yè)可能要求多種學(xué)科的綜合，而一個(gè)學(xué)科可在不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中應用;學(xué)科的第二個(gè)含義是高校教學(xué)、科研等的功能單位，是對教師教學(xué)、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對界定。學(xué)科建設中“學(xué)科”的含義偏指后者，但與第一個(gè)含義也有關(guān)聯(lián)。長(cháng)期以來(lái)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的概念經(jīng)常被混淆，專(zhuān)業(yè)被等同于二級學(xué)科，這是不正確的。

　　當然，如果某所高校在某些學(xué)科具有較強的實(shí)力，那么與這些學(xué)科相關(guān)的專(zhuān)業(yè)也一樣會(huì )具有較強的實(shí)力，無(wú)論在科學(xué)研究、人才培養，還是硬件條件、師資隊伍方面。例如西安電子科技大學(xué)的信息與通信工程一級學(xué)科實(shí)力一直很強，在全國第三輪一級學(xué)科評估結果中全國排名第二，與之相關(guān)的本科專(zhuān)業(yè)如通信工程、電子信息工程等專(zhuān)業(yè)，也都具有很強的實(shí)力。

　　識專(zhuān)業(yè)，注重專(zhuān)業(yè)內涵

　　認識專(zhuān)業(yè)，考生和家長(cháng)要深入了解各個(gè)專(zhuān)業(yè)的內涵。所謂專(zhuān)業(yè)內涵，指專(zhuān)業(yè)培養目標、主干課程、就業(yè)及研究領(lǐng)域等。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培養目標，可以發(fā)現該專(zhuān)業(yè)是否符合自己將來(lái)的職業(yè)規劃。通過(guò)主干課程設置情況，可以了解不同大學(xué)的相同專(zhuān)業(yè)的一些區別，判斷哪所大學(xué)的對應專(zhuān)業(yè)更加適合自己。通常某一個(gè)專(zhuān)業(yè)會(huì )有多所高校開(kāi)設，比如計算機專(zhuān)業(yè)在我國有500多所高校開(kāi)設，而各高校的課程設置情況不盡相同�？忌�和家長(cháng)在選擇專(zhuān)業(yè)前，應該先了解專(zhuān)業(yè)課程設置情況，這樣才能根據考生的學(xué)習成績(jì)和能力來(lái)確定專(zhuān)業(yè)。就業(yè)和研究領(lǐng)域等則可以更加深入地幫助我們了解一個(gè)專(zhuān)業(yè)的內涵，更加具體地為我們指明就讀該專(zhuān)業(yè)后的發(fā)展方向。我國的大學(xué)教育基本是專(zhuān)業(yè)教育，高考報志愿時(shí)選擇的專(zhuān)業(yè)，可以說(shuō)是為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展做出的第一次選擇。大學(xué)畢業(yè)后，找一份對口工作，既可以將大學(xué)的知識學(xué)以致用，也可以更快地適應職場(chǎng)生活。如今出現不少大學(xué)生畢業(yè)“轉行”的現象，往往是當初選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)了解不夠造成的。在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，考生和家長(cháng)必須要認真地了解該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后可以從事什么工作，可以在哪些行業(yè)發(fā)展。要了解這些內容，可通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)高校招生網(wǎng)站，那里會(huì )有關(guān)于學(xué)院和專(zhuān)業(yè)的介紹。

　　考生還要在充分判斷自己的情況下，判斷什么樣的專(zhuān)業(yè)適合自己。這種判斷，需要建立在對所選擇專(zhuān)業(yè)和自身實(shí)際情況深入了解的基礎上。通過(guò)對選擇專(zhuān)業(yè)內涵的深入了解，判斷其與自己的興趣、能力是否符合。例如專(zhuān)業(yè)的培養目標是否就是自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，再如專(zhuān)業(yè)的課程設置方面，是否大多為自己擅長(cháng)的科目，因為不少專(zhuān)業(yè)的核心課程都是與中學(xué)各學(xué)科相對應的。比如，擅長(cháng)數學(xué)的同學(xué)，可以選擇數學(xué)與應用數學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、信息與計算科學(xué)等專(zhuān)業(yè);物理和數學(xué)成績(jì)都不錯的同學(xué)，可以選擇機械類(lèi)、電氣信息類(lèi)、土建類(lèi)、航空航天類(lèi)里面的專(zhuān)業(yè);喜歡化學(xué)的同學(xué)，可以選擇材料科學(xué)類(lèi)、化學(xué)工程與工藝、食品科學(xué)等專(zhuān)業(yè);對生物有興趣的同學(xué)可以選擇生物技術(shù)、生物工程、農學(xué)、醫學(xué)之中的專(zhuān)業(yè);喜歡文學(xué)和外語(yǔ)的同學(xué)，可以選擇文學(xué)、新聞學(xué)和外語(yǔ)教育等專(zhuān)業(yè)等等。此外，有些專(zhuān)業(yè)對于考生性別以及身體條件等會(huì )有特殊的要求，都需要注意。

　　另外，認識專(zhuān)業(yè)還要了解該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設院校的情況，例如是否為國家建設的重點(diǎn)學(xué)科，有無(wú)國家人才培養基地，是否為國家特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)，或者是否有相應的拔尖創(chuàng )新人才、卓越人才培養計劃等，這些都可以成為考生選擇專(zhuān)業(yè)的參考因素。

　　識專(zhuān)業(yè)，這些誤區要避開(kāi)

　　1、按名稱(chēng)認識專(zhuān)業(yè)

　　不能僅從專(zhuān)業(yè)的字面意思揣測專(zhuān)業(yè)，望文生義，也不能道聽(tīng)途說(shuō)。以往填報志愿時(shí)，考生和家長(cháng)因為不了解專(zhuān)業(yè)內涵、混淆專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)而報錯志愿的情況屢有發(fā)生。一些考生喜歡選擇那些名稱(chēng)好聽(tīng)、時(shí)髦的專(zhuān)業(yè)，升入大學(xué)后，卻對所選專(zhuān)業(yè)不感興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

　　事實(shí)上，不少專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)并不能反映出專(zhuān)業(yè)的實(shí)質(zhì)和將來(lái)相關(guān)的職業(yè)。比如“計算機科學(xué)與技術(shù)”和“信息與計算科學(xué)”這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)很相似，但是一個(gè)是屬于工學(xué)計算機類(lèi)，一個(gè)是屬于理學(xué)數學(xué)類(lèi)。不論是主修課程還是將來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域都有較大區別。還有一些專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)很難從字面上了解其專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，比如化學(xué)工程與工業(yè)生物工程屬于化工與制藥類(lèi)，化學(xué)生物學(xué)屬于化學(xué)類(lèi)。另外，有的專(zhuān)業(yè)側重于與就業(yè)掛鉤，培養的是技能型人才;有的專(zhuān)業(yè)則側重基礎理論，適合繼續深造學(xué)習。專(zhuān)業(yè)之間的細微差別，有時(shí)候通過(guò)名稱(chēng)并不能清楚地區分，所以考生和家長(cháng)一定不能僅憑名稱(chēng)來(lái)認識專(zhuān)業(yè)。

　　2、錄取分數高的專(zhuān)業(yè)就是好專(zhuān)業(yè)

　　一般意義上，專(zhuān)業(yè)沒(méi)有好壞之分，只有合適與否。但是考生報考時(shí)，往往還是愿意選擇好大學(xué)的優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)。對于一個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，很多大學(xué)都有設置，但是不同的大學(xué)之間，同一個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)力是不一樣的，這也直接體現在錄取分數線(xiàn)上。好大學(xué)的優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)，往往錄取分數線(xiàn)每年都相對較高，考生報考時(shí)，要量力而行。但反之，錄取分數高的專(zhuān)業(yè)卻不一定是某所大學(xué)的好專(zhuān)業(yè)，首先錄取分數高有可能是因為該專(zhuān)業(yè)當下比較熱門(mén)而導致報考人數多形成的，其次還有的專(zhuān)業(yè)錄取分數高可能是因為前一年該專(zhuān)業(yè)由于錄取分數低而使當年報考人數較多形成的。

　　3、專(zhuān)業(yè)等同于職業(yè)、行業(yè)

　　職業(yè)是參與社會(huì )分工、利用專(zhuān)門(mén)的知識和技能，為社會(huì )創(chuàng )造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來(lái)源，并滿(mǎn)足精神需求的工作。行業(yè)一般是指其按生產(chǎn)同類(lèi)產(chǎn)品或具有相同工藝過(guò)程或提供同類(lèi)勞動(dòng)服務(wù)劃分的經(jīng)濟活動(dòng)類(lèi)別，如飲食行業(yè)、服裝行業(yè)、機械行業(yè)等。如前所述，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有自己的培養目標，也有大體的就業(yè)方向。學(xué)生如果想畢業(yè)后進(jìn)入某些行業(yè)，從事相關(guān)職業(yè)，那么大學(xué)期間就讀與之相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，掌握相關(guān)知識和技能，就業(yè)就會(huì )相對要容易得多。用人單位在招聘時(shí)，也會(huì )提出對畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的要求，尤其是一些專(zhuān)業(yè)知識和技能要求較高的職業(yè)和行業(yè)。如西安電子科技大學(xué)的通信工程專(zhuān)業(yè)，其目標是培養通信技術(shù)領(lǐng)域高級研究開(kāi)發(fā)型人才，強調“厚基礎、強能力、高素質(zhì)”。培養學(xué)生掌握通信工程領(lǐng)域堅實(shí)的基礎理論、專(zhuān)業(yè)基礎和專(zhuān)業(yè)知識，具有較強的工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識，能從事通信理論、通信網(wǎng)絡(luò )、通信系統、通信設備以及信息系統的研究、設計、開(kāi)發(fā)、制造、運營(yíng)和管理等工作。畢業(yè)生的主要就業(yè)方向為華為、中興、大唐等骨干通信設備制造商，中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國電信等通信運行商，國防軍工行業(yè)骨干科研院所以及各類(lèi)IT企業(yè)。如果學(xué)生有志于進(jìn)入這些行業(yè)，從事相關(guān)職業(yè)，那么就可以選擇通信工程專(zhuān)業(yè)。

　　以后到某某行業(yè)就業(yè)，是否就一定要讀與該行業(yè)對口的專(zhuān)業(yè)?一般來(lái)講是這樣的，但是也不絕對。有的行業(yè)對口專(zhuān)業(yè)很多，例如銀行業(yè)，需要金融、財會(huì )等經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才，但是也需要計算機、信息安全等信息技術(shù)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才。而有的行業(yè)對于專(zhuān)業(yè)來(lái)講要求比較嚴格，例如電力系統，有一個(gè)需求專(zhuān)業(yè)目錄，考生可以首選電氣工程及其自動(dòng)化之類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。如果考生對某個(gè)行業(yè)感興趣，還是盡可能選擇相關(guān)對口專(zhuān)業(yè)報考，這樣畢業(yè)生進(jìn)入該行業(yè)的難度就小得多;如果因為某些原因，未能考取相關(guān)專(zhuān)業(yè)，也可以通過(guò)輔修、考研等其他方式學(xué)習相關(guān)專(zhuān)業(yè)，從而達到進(jìn)入該行業(yè)工作的目的。

　　4、只要專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)相同，在所有大學(xué)都一樣

　　雖然專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)相同，但是由于每所高校在辦學(xué)特色、研究方向等方面的差異，相同專(zhuān)業(yè)之間也會(huì )有所不同。例如電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，在西安電子科技大學(xué)和北京郵電大學(xué)都有設置。西安電子科技大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是學(xué)習電子科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的基本理論、設計方法、制造工藝和測試技術(shù)等，專(zhuān)業(yè)方向為光電子技術(shù)、電子材料與元器件等;而北京郵電大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是以微電子、信息與通信系統的設計和集成以及計算機應用的融合為專(zhuān)業(yè)特色。兩校的專(zhuān)業(yè)各有側重。如果考生對某個(gè)專(zhuān)業(yè)感興趣，還要去了解擬選擇高校的該專(zhuān)業(yè)培養目標和就業(yè)方向是否也與自己預期一致。

　　5、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率高

　　面對近幾年大學(xué)畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢，什么專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景好已經(jīng)成了眾多考生和家長(cháng)填報志愿的導向。然而許多考生和家長(cháng)卻容易陷入一個(gè)理解誤區：只要是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)前景就一定看好。

　　事實(shí)上，表面看起來(lái)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，就業(yè)率不一定高。一項調查顯示，近幾年本科大學(xué)生就業(yè)率排名前十位的專(zhuān)業(yè)為：能源動(dòng)力類(lèi)、化學(xué)類(lèi)、機械類(lèi)、化工與制藥類(lèi)、土建類(lèi)、電氣信息類(lèi)、工程力學(xué)類(lèi)、材料科學(xué)類(lèi)、管理科學(xué)與工程類(lèi)、工商管理類(lèi)。這十類(lèi)就業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)，有的為報考時(shí)的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，甚至在一些專(zhuān)業(yè)中，90%以上為調劑生。而報考時(shí)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)就業(yè)時(shí)卻遭遇尷尬，比如法學(xué)、醫學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、計算機科學(xué)與技術(shù)、生物技術(shù)、環(huán)境工程、生物工程等。

　　在選擇時(shí)，緊盯熱門(mén)不如參考由教育部公布的專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況、社會(huì )調查機構的相關(guān)數據、專(zhuān)業(yè)所在高校的就業(yè)情況、專(zhuān)業(yè)行業(yè)的統計數據、招聘網(wǎng)站的供求情況等。但同時(shí)，也要注意社會(huì )對不同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求并不平衡，這些專(zhuān)業(yè)的供求狀況，在不同學(xué)校、不同學(xué)歷層次的表現不一樣，并隨著(zhù)時(shí)間的推移而變化。那么，考生和家長(cháng)就要對某專(zhuān)業(yè)社會(huì )需求情況有一個(gè)前瞻性的了解，還要著(zhù)重了解欲報考院校某專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。

　　其實(shí)，只要喜歡并適合自己，能夠激發(fā)內在動(dòng)力并順應社會(huì )、時(shí)代的發(fā)展，學(xué)好了都是好專(zhuān)業(yè)。你說(shuō)呢?