教育時(shí)評：畢業(yè)生質(zhì)量排行榜不足采信

　　導語(yǔ)：近日，2016年中國721所大學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量排行榜在網(wǎng)上廣為流傳。排行榜發(fā)布者武書(shū)連認為，在大學(xué)各項指標中，有兩項指標對學(xué)生成才最具決定性意義，一是教師平均學(xué)術(shù)水平，二是新生錄取分數線(xiàn)。而他的榜單也完全依靠這兩項指標來(lái)制定。那么，此排行榜是否可信？該如何看待本科生質(zhì)量？

　　評判本科畢業(yè)生質(zhì)量，意在評判其是否成才，需要從主觀(guān)和客觀(guān)、外在和內在等多個(gè)角度來(lái)評估，堅持人本化、動(dòng)態(tài)化、全面化等原則，分級分類(lèi)分層次，而不是搞“一刀切”。

　　本科畢業(yè)生質(zhì)量歷來(lái)是社會(huì )關(guān)注的一大焦點(diǎn)，很能觸動(dòng)公眾的神經(jīng)。本科畢業(yè)生質(zhì)量排行榜甫一出爐，便引發(fā)了公眾圍觀(guān)和熱議。據了解，一些高考志愿填報指南為考生及其家長(cháng)提供了教師學(xué)術(shù)水平排名、畢業(yè)生質(zhì)量排名等信息，是挑大學(xué)選專(zhuān)業(yè)的重要參考依據。然而，以教師平均學(xué)術(shù)水平和新生錄取分數線(xiàn)簡(jiǎn)單相加對本科畢業(yè)生質(zhì)量進(jìn)行排名，為“成才”界定直觀(guān)的量化指標，并不足以支撐本科畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)標準的科學(xué)性，也不足以印證排行榜的可信度。

　　教師平均學(xué)術(shù)水平、新生錄取分數等指標較好的學(xué)校，也即通常的名校，不過(guò)是選擇了能力強的學(xué)生，但不同學(xué)校的教育本身差別并不大，并不能成為對學(xué)生進(jìn)行等級劃分的依據。每個(gè)人的天賦和能力生而不同，不同條件下的教育可能帶來(lái)不一樣的教育效果，也有可能改變人與人之間的本質(zhì)差別。外因通過(guò)內因起作用，事物總是發(fā)展變化的，單一的教師平均學(xué)術(shù)水平、新生錄取分數線(xiàn)等量化指標，顯然過(guò)于簡(jiǎn)單和僵化。

　　隨著(zhù)高等教育步入大眾化發(fā)展階段，人才質(zhì)量標準也在悄然發(fā)生變化。在高等教育大眾化階段，教育呈現出多類(lèi)型、多層次、多樣化的特性，人才評價(jià)標準由單一變?yōu)槎鄻�。通常認為，人才評價(jià)是對人的能力、個(gè)人特點(diǎn)和行為進(jìn)行系統評估，是評估某個(gè)人在整個(gè)人才生態(tài)系統中的定位。以往，對人才評價(jià)多是經(jīng)驗性評價(jià)，側重對已有成果或資歷作出判斷。然而，當今世界充滿(mǎn)了不確定性和不可預測性，過(guò)多關(guān)注過(guò)去的人才評價(jià)模式有很多局限性，尤其不適合可塑性極強的本科畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)。

　　評判本科畢業(yè)生質(zhì)量，意在評判其是否成才，需要從主觀(guān)和客觀(guān)、外在和內在等多個(gè)角度來(lái)評估，堅持人本化、動(dòng)態(tài)化、全面化等原則，分級分類(lèi)分層次，而不是搞“一刀切”。很多人步入名校后，可能一生一事無(wú)成，不見(jiàn)得一定會(huì )“質(zhì)量”高。社會(huì )進(jìn)步需要更加有潛能、能創(chuàng )新的人，而這些人絕對不是單憑新生錄取分數、教師平均學(xué)術(shù)水平就能看出來(lái)的。簡(jiǎn)而言之，進(jìn)行人才質(zhì)量評價(jià)，量化考核雖不可缺少，更值得推敲的是評價(jià)不同學(xué)科不同層次的人才時(shí)，怎樣在現有指標基礎上提供有效的補充來(lái)完善評價(jià)標準的不足，真正做到“以人才為名”。

　　本科畢業(yè)生質(zhì)量排行榜，更多的是對大學(xué)聲譽(yù)的檢驗，而不是對本科畢業(yè)生個(gè)人質(zhì)量的客觀(guān)評價(jià)。大學(xué)生質(zhì)量評價(jià)抑或大學(xué)排行榜往往是根據社會(huì )的需求來(lái)進(jìn)行的，現階段社會(huì )公眾的需求目標并不一定和大學(xué)的發(fā)展目標完全吻合。倘若某些大學(xué)因自己“榜上有名”而竊喜，甚至因此忘卻了自身的使命，或者為了追求“榜上有名”而放棄辦學(xué)初衷，非但就此失去了大學(xué)排行榜的內在意義，也不利于現代大學(xué)的發(fā)展。