2017年高考政治：一輪復習拉開(kāi)大幕！

　　導語(yǔ)：隨著(zhù)2016屆考生分數的出爐，2017屆考生們也隨即進(jìn)入了高三（地獄訓練）模式，部分學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入了一輪復習階段。同學(xué)們，一輪復習開(kāi)始，你準備好了嗎？

　　對于政治的復習，要堅持整體與部分、宏觀(guān)和微觀(guān)相結合的復習策略。我們先來(lái)了解高考政治四本教材的邏輯結構，已經(jīng)必修1《經(jīng)濟生活》的總體框架，這部分內容雖然高考中不會(huì )直接以試題的形式考察，但是熟練掌握教材結構對于從整體、宏觀(guān)上把握知識體系有著(zhù)重要作用。所以，請同學(xué)們引起注意。

　　高中政治必修模塊

　　基本框架及設計思路

　　高中政治必修模塊的基本框架包括：必修1《經(jīng)濟生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活與哲學(xué)》。其中，前三個(gè)模塊分別講述經(jīng)濟、政治、文化三大社會(huì )生活領(lǐng)域的建設常識，以應對社會(huì )主義物質(zhì)文明、社會(huì )主義政治文明、社會(huì )主義精神文明的發(fā)展要求，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟、社會(huì )主義民主政治、社會(huì )主義先進(jìn)文化分別是這三個(gè)模塊的核心概念。必修4的哲學(xué)知識是上述三個(gè)模塊內容的目標支撐，即認識經(jīng)濟、政治、文化三大社會(huì )生活領(lǐng)域的世界觀(guān)和方法論，求真務(wù)實(shí)，集中體現了辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學(xué)精神是這個(gè)模塊的核心概念。如圖，

　　必修1《經(jīng)濟生活》

　　教材基本邏輯脈絡(luò )

　　社會(huì )再生產(chǎn)過(guò)程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節�！督�(jīng)濟生活》教材基本按照這個(gè)順序來(lái)編寫(xiě)，只是在局部做了微調，考慮到學(xué)生的認知順序和熟悉經(jīng)濟生活的程度，總體按照“消費——生產(chǎn)——分配——交換”來(lái)設計。

　　教材第一單元“生活與消費”集中講消費，圍繞這個(gè)主題回答了一個(gè)經(jīng)濟學(xué)的基本問(wèn)題：生產(chǎn)什么。

　　講完消費之后，又設計另一個(gè)問(wèn)題，即我們消費的東西是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的，第二單元“生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)”回答了經(jīng)濟學(xué)的另一個(gè)基本問(wèn)題：怎樣生產(chǎn)。

　　當財富已經(jīng)生產(chǎn)出來(lái)之后，我們接著(zhù)該考慮財富如何分配，因此第三單元“收入與分配”集中介紹了我國收入分配方面的知識，回答了經(jīng)濟學(xué)又一個(gè)基本問(wèn)題：為誰(shuí)生產(chǎn)。

　　教材前三個(gè)單元所回答的“生產(chǎn)什么”“怎樣生產(chǎn)”“為誰(shuí)生產(chǎn)”這三個(gè)基本問(wèn)題，是任何社會(huì )都必須回答的三個(gè)問(wèn)題。然而，在不同的社會(huì )和發(fā)展階段，回答這三個(gè)問(wèn)題和進(jìn)行這三項活動(dòng)的舞臺和背景是不同的。那么，這就涉及到一個(gè)經(jīng)濟活動(dòng)的背景和舞臺的問(wèn)題。特別是我國當前的經(jīng)濟活動(dòng)是在什么背景下進(jìn)行的，在什么舞臺上“表演”的。于是，第四單元“發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟”從我國當前的經(jīng)濟體制、所處的發(fā)展階段和國際經(jīng)濟背景三個(gè)方面講解了我國的經(jīng)濟活動(dòng)。

　　綜上所述，《經(jīng)濟生活》基本邏輯脈絡(luò )可用一句話(huà)概括：在一個(gè)面向全球開(kāi)放的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的大舞臺上，從事“生產(chǎn)什么”“怎樣生產(chǎn)”“為誰(shuí)生產(chǎn)”等經(jīng)濟活動(dòng)，以全面建成小康社會(huì )，進(jìn)而實(shí)現全國各民族的共同理想。如圖，

　　教材框架設計思路：